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文档简介
延时符初高中英语教学衔接实施建议及解决办法学生和家长忧心忡忡原因：１．教材容量大2.初高中英语教法有所不同3.试题类型和分值改变几点做法：
培养兴趣，消除初、高中英语衔接的障碍二.培养学生学习英语的良好习惯三.讲明教法，指引学法
四.做好语音、词汇、语法的衔接培养兴趣1良好习惯的培养21234使用工具书的习惯预习的习惯课堂高效学习的习惯及时巩固、复习的习惯567自主学习的习惯整理错题的习惯背书的习惯讲明教法，指引学法3讲明教法----“读写为主”
丑陋的作文都没有机会展示自己的灵魂！指引学法1.掌握记忆的技巧——谐音记忆法ambulance救护车——俺不能死；ponderous肥胖的——胖的要死；pest害虫——拍死它boss老板——饱死老板，饿员工；ambition雄心——俺必胜；admire羡慕——额的妈呀——直观形象记忆法(1)chill名词“寒冷”，动词“使寒冷”.
把C想象成天空一弯明月，hill，小山的意思(2)image名词“形象，印象”
ma妈妈的感觉，age年龄，上了年纪，把i想象成一根红红的蜡烛(3)spark名词“火花”
park公园，把s想象成“嘶嘶嘶”的声音，夜晚的公园，响起“嘶嘶嘶”的声音，一堆浪漫的年轻人点燃烟火(4)snowflake“雪花，雪片”
snow雪花，f想象成飞hesitatehesitate―犹豫，分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat的过去式）。联想：他犹豫地坐着吃。就算是Believe，中间也藏了一个lie；就算是Friend，还是免不了end；就算是Lover，还可能会over；就算是Wife，心里也夹杂着if；欣慰的是：即便是Forget，也曾经get，就算impossible，但还藏着possibleImpossible＝
I’mpossible!2.运用思维方法形成自己的知识体系词汇体系Vocabulary写作体系Writing语法体系Grammar背诵体系Reciting解题技能体系Skills23451做好语音、词汇、语法的衔接4做好语音、词汇、语法的衔接
集中补语音扩大词汇量分散补语法高三高二高一初中SUCCESSThe
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