2014学年第二学期二(3)二(4)班英语教学计划

2014学年第二学期二(3)二(4)班英语教学计划班级基本情况分析:本学期继续担任两个二3、二4班的教学任务，从总体来看，学生无论是原有英语基础还是语言接受能力都存在一定的差异对于英语学习孩子们普遍兴趣较浓，但在语音语调模仿的正确性以及听说读等学习习惯养成等方面还需通过师生共同努力。二(3)班有学生44人，其中女生18人，男生26人，大部分学生活泼好动,对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，有一些优秀生，他们有较好的英语基础，对英语的模仿力和理解力也较强，语音语调较好。大多数学生已养成正确的听说读写的英语学习习惯，但还有个特殊生，如2名英语零基础的学生。听课效率较差，影响课堂效率。二(4)班英语学习基础薄弱，少数学生尚未养成正确的听说读习惯，听课效率较差，课后又没有及时巩固，英语知识没有得到有效巩固:另外，班中还有一名零基础的学生，以及两名接受能力极慢的学生，基础知识极为薄弱。、教材内容分析:2B教材是二年级英语学习的提高与补充，更是三、四、五年级英语学习的铺垫和基石。它充分考虑到了处于二年级的学生的心理特点和年龄特征，真正体现了以学生为本的教学理念。二年级的学生可能因为年龄和生活积累的关系，大部分学生不善于把已有的语言材料进行有机地整合。因此二年级的教材特点就是帮助学生将所学知识进行巩固和提高，以便他们今后进行更多语言技能的学习。2B教材分为Usingmyfivesenses:Myfavouritethings:Thingsaroundus:MMorethingstoleam四个模块。知识目标:1.语音:掌握辅音字母组合的读音规则,并能加以区分和比较,为中高年级的音标学习打下基础做好准备.2.词汇:能根据单词的分类学习,记忆单词,正确理解词义,能列举与所学单词有相同性质,或相同意思或相反点思的单词(也就是指同类词,近义词和反义词)，并掌握一定的词法,更加重要的是要掌握单词语用功能,从而使学生能够正确恰当的来使用习得的词汇,避免出现只会拼读而不会使用情况,在每一个单元中都会有出现先前学过的单词,对这些词就应该注重词与词之间的比较,或者是可以根据学生的实际情况进行拓展.3.句型:A.对各类句型进行整理(be动词句型,can句型,祈使句句型)的基本;以及这些句型的不同句式变化(肯定,否定,一般疑问和特殊疑问).B.整理归纳不同的疑问词(what-，who-，how-…),能更加熟练准确地运用这些特殊疑问代词提问，C.理解不同的表示地点的介词所表达的意义,使学生能够正确地进行运用。D.掌握用现在进行时对图片之中的内容进行正确的描述，能力目标:1，在学习和模拟的情景之中,对习得的语言进行运用,在交流的过程中正确表达人的五种感观,等交际功能。2.能比较详细地描述个人所喜欢的各类事物,自己生活周围事物。3.能够然练地运用掌握的辅音发音规律来朗读单词。三、教学措施:(一)、认真钻研教材，挖掘教材的内在联系，精心设计教案。更新教育观念改进教学方法，活用教材，积极运用教育信息技术，建立以学生为本的主体观，根据学生掌握的实际情况，及时调整教学方案。(二)、课堂中不断地鼓励学生大胆开口，主动让学生表达其意见，培养学习英语的习惯。教师可运用体态语言营遣轻松、趣味的课堂氛围。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，开展各种活动，励学生交际。(三)、渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，掌握英语自然拼读。(四)、注重