小学四年级下册心理健康教案

小学四年级下册心理健康教案

第一单元：认识创造

1、创造就在身边

教学目的与要求

介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技

法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点对学生进行创造方法入门的教育教学过程：暧身

操

出示问题：一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装

订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越

好。

学生讨论，交流。

听故事，说一说学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨

汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏

了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一

定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所

以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。

有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶

“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。

同学们都高兴地称他为“小小发明家

说一说：这个小发明故事给你什么启发？

七嘴八舌：日常生活中，有许多发明的事例或者发明的想

法，给我们带来很多轻易。

请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交

流。例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装

袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。

L让学生想想，然后填在书本P2上面。

2.学生讨论.交流善于发现请模仿下列物品改进的情况，找

一找生活中类似的例子。电视：黑白电视彩色电视画

中画电视

OO：——O：——O

金点子：发明发明常常从发现事物的缺点开始。我们能够

从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在那里，应该怎么

样改进。

请把你在生活中萌发的发明性想法或者发明的事例记录下

来。

学生填写

全班交流自我测试

请对上面的问题作出“是”或“否”的回答。L你是否办理过

困难？2.你是否编过见笑？3.你是否编过谜语？4.你是否创作

过绘画或卡通？

5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？6.你是否

编过故事？

7.你是否制订过游戏划定规矩或改变过游戏的划定规矩？

8.你是否在食物中加过大部分人不消的特殊调料？9.你是否曾

因为没有符合的工具而用别的工具干活？10.你是否自己制造

过乐器或曾有过这种想法？学生自我测试，全班交流。

师小结：如果你回答“是”的多，祝贺你，你很有创造潜力,

放开手脚干吧！如果你回答“否”的多，也没关系，你就试着编

个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创造了吗？送你一

句话处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——

XXX

2、发明需求勤动脑

教学目的与要求：介绍几种学生易学的创造方法，对学生

进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点：对学生进行创造方法入门的教育。

暖身操：一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不克不及直接

用手拿的情况下，你能用什么方法取出乒乓球?

让学生思考后，指名回答。

小故事大道理：13岁的XXX是XXX的学生。有一天，

爸爸

给他买了一个卷笔刀，可是，才用半个月，刀口就钝了。

雷霆琢磨：要是有个双刃卷笔刀，刀口再用钝了，再翻过来用

另一面，该有多好呀！后来，XXX听

说上海有个工人叔叔把单面锯条改成双面锯条，XXX受

此开导设计了一种双刃笔刀，并且改进了卷笔刀的外壳。他把

设计图寄给了上海长城卷笔刀厂，经过鉴定，被认为是一项有

意义的设计。

1.说一说，这个故事对你有什么启发？2.学生交流，指名

回答。

启迪园：从多方面思考一个事物，可以得到不同的结果。

1.XXX：在一件东西上加上别的东西，如把橡皮安在铅笔

杆上。类似的有：2.变一变：改变物体的形状.颜色.声音等，

如汽车上喇叭改用音乐。类似的有：3.扩一扩：把一件东西

（功能等）放在.扩展，如电视屏幕原先的几英寸扩

大到现在的几十英寸。类似的有：

4.缩一缩：把一件工具压缩.缩小，如手机由原先的“大哥

大”到现在的“掌中

宝”。类似的有：

试一试：方法例子

减一减：把一件物品减去些元素，会有怎样的成效？

改一改：在使用一件东西时，还存在哪些不便？有解决的

方法吗？XXX：把某些东西联系起来，能帮助我们达到目的

吗？

代一代：有什么东西能代替另一些东西？搬一搬：将这些

东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？

反一反：把一件物品的上下.左右.前后倒置一下，会有什

么成效？奇思妙想：请应用上面的10种方法，想一想，如何

使生活中的一些物品产生新的变化？

送你一句话

我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究问题一

-XXX

3、大胆创新发奇想

教学目标：1、初步研究如何进行大胆想象。

2、认识到创造不仅需要勤动脑，更要大胆想象教学重点

想象力的训练教学难点认识创造离不开想象课前准备

教学过程活动过程：一、暖身操

要特别注意引导学生大胆的想象，能够找到有创意的答案。

比如：用“照相机”就是一个有创意的方法。

二、小故事大道理

XXX虽然是科学家的角色，但是从小“异想天开”，而且

想象还成了现实，对学生具有很大的教育作用。教师要从这个

角度挖掘意义。

3、试一试

学生根据提供的语言的描述或图样的示意，在人脑中形成

相应的心形象。这主要训练学生的再造想象能力。

4、想象坊

三个题目中难度较大的是“如果我是市长、我

将。。。。。。。”引导学生明白，想象的成效只有落实到实

际中，才有价值。

五、“吹牛”比较

我看过最大的一只蚂蚁。。。。。。。我吃过最好吃的蛋

糕。。。。。。。。六、送你一句话

想象力是发明、发现及其他发明活动的源泉。——XXX

第二单元：情感世界

4、说说内心话（1）

活动目的：

L引导学生了解到有懊恼时，不要把它藏起来，应该把它

说出来，让大家来帮忙。

2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的生理状态

和情绪。活动重点：引导学生通过说说内心的懊恼事，从中到

别人的帮助使自己康乐起来。

活动难点：引导学生说说内心的懊恼事，从中得到帮助。

活动过程

暖身操:出示表格。

以下这些事，你愿意和谁说？用y”表示。

父母好朋友心理老师老师同学熟人完全公开

高兴的事气愤的事难过的事畏惧的事

1.学生独立做选择题。

2.小组交流，看看你的选择与其他同学有没有区别。特别

的我（课本P8）

在空格1处，画一些能够体现自己最近一次优秀表现的东

西。在空格2处，写出你身上还不太为别人知道的小秘密。在

空格3处，画一个符号，代表你情绪不好时最喜欢做的事情。

在空格4处，填上一些你最拿手的事情。在空格5处，写上你

喜欢的一句话。1.学生独立完成。

2.同桌交流你的徽章所代表的意义。你的烦恼我的来听

1.2-4人一组，轮流扮演“懊恼病人”，讲述自己的懊恼;

别的同学扮演“解烦医生”，

讨论应该如何对待我解决这些烦恼。

2.评一评：谁的“药方”最有效？让我来帮你1.准备一些纸

条，每张纸条写一个“怎么办”，如：被同学误会了，怎么办？

家长做错事，我指出来，他不但不改正，还骂我，怎么办？

等等。2.把纸条放入心形果实中，每个果实只能放一张。

3.把心形果实系到教室里悬挂的彩带上，同学们随意摘取

果实，解答问题。解答得有道理，可以得到一份友情贺卡。

送你一句话:当你有懊恼时，不要把它藏起来，而要把它

说出来，让大家来帮你。

4、说说心里话（2）

活动目的：

1.引导学生了解一些排解懊恼的方法，使学生知道应该笑

对生活中的不如意，做一个康乐的人。

2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态

和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,

找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快

乐的策略来更好地调整自己。活动过程

暖身操：播放歌曲《最近比较烦》

说说，听到这道歌的心情如何？唱歌对我们的情绪有什么

影响？扔掉烦恼

L每个人都有各自的烦心事，请在小卡片上写上你的烦心

事，并把它扔进“怨气桶'’里，然后说说扔掉心事后的心情。

2.2~4人一组，从“怨气桶”中取出一些小卡片，大家一起

想办法帮助别人办理懊恼，消除怨气。

消除坏情绪：当遭遇坏情绪时，你是如何处理的？（课本

P12）

L学生填写。

2.大家一起讨论，把好的方法收集起来。快乐舞台：

L小组同学围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停花落在谁

手上，就请他站在圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事,

大家尽量想办法逗他笑起来。依次进行。

2.请你为自己设计一个“康乐小天使“。你能描述一下，你

心目中的“康乐小天使”有什么样的特征吗？并把它填在课本

P13的空白处。

送你一句话：

烦恼来了，不要躲，要想个办法赶跑它；快乐来了，要珍

惜，要想方设法留住它。

5、情绪红绿灯（2课时）

活动目的：

1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑

对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态

和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,

找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快

乐的策略来更好地调整自己。教学过程

暖身操：1.玩游戏：反玩“剪刀.石头.布”（划定规矩：不

消手，而是用脚玩。两脚前后出算“剪刀”，跳起来落下算“石

头”,两脚分开算“布

2.说一说：玩这个游戏，你感觉怎么样？高兴吗？

我的“红绿灯”：当处在以下的情境中，你的情绪反应是什

么？请为良好的情绪反应开绿灯。（生打开课本P14,填写）

红灯绿灯：

1.早晨起来，天气变得潮湿.阴冷了。

2.虽然妈妈做的早饭很好吃，但上学要迟到了，再吃早饭

似乎来不及了。3.

早自时朗读受到表扬。

4.老师公布考试成绩，并说要开家长会了。5.下课和好朋

友一起玩。6.放学迟了。

7.作业按时完成，父母允许自己看半小时电视。

情境表演：《谁控制我们的情绪》(课本P15)1•议一议,

对同一朵花，他们为何会产生如此不同的情绪？2.这两种态度

哪一种是好的.积极的？为什么？3.如果遇到以下情况，你会怎

么想？(1)英语成绩下降了10分。想法A：想法B：(2)

别人不在时，你把教室打扫干净，老师却表扬了别的同学。想

法A：想法B：(3)上课时你积极举手，但老师却总不叫你

想法A：想法B：(4)上街买课外书，可不小心钱丢了。想

法A：想法B：(5)班主任不了解情况，错误地批评你。想

法A：想法B：换种想法心眼亮不开心的事情绪脸谱想法我遇

到我感到我当时这么想现在我这么想我遇到我感到我当时这么

想现在我这么想我遇到我感到我当时这么想现在我这么想我遇

到我感到我当时这么想现在我这么想交流与分享和同学交流，

给好的想法开绿灯。送你一句话不是别人使我们快乐，不是别

人使我们生气，是“我们自己”使我们快乐.悲伤和生气。“想法”

是左右情绪反应的关键。

6、分享让我们更康乐

教学目标：1、让学生懂得分享

2、体验分享过程中的情感感受教学重点体验分享过程中

的快乐感受教学难点：让学生懂得分享课前准备教学过程活动

过程一、暖身操

水果事先洗干净切好。引导学生注意活动过程中自己的感

受，充分讨论

暖身操后的问题。

说一说：

1、你吃到的所有的水果了吗？你是怎样吃到的？2、吃自

己的水果和分享大家的水果有什么不一样呢？

二、分享会商会

画出你生活中的全家福或你一天的生活图景，跟一个或几

个你愿意分享的同学解说你的图画。

1、你愿意和别人分享吗？2、你愿意和谁分享？3、分享

的心情是怎样的？4、你从分享中收获到什么？三、分享快乐

分组，说说你最快乐的事，组员倾听并讨论。最后交流分

享后的感受。四、分享与创造

让学生捡一片叶子。先把自己的构想在小组内交流。小组

商量，选择最佳方案。大家一起动手，互相合作，共同完成。

最后分享感触感染。

五、送你一句话

分享不是失去，而是拥有；分享能够让XXX加倍，让懊

恼减半

第三单元：认识美

7、美与丑

活动目的：

L引导学生正确认识美和丑，提高学生的审美观。2.培养

学生积极向上的生活态度

活动重点：引导学生认识美和丑的行为，从而培养学生积

极的生活态度。活动难点：引导学生正确认识美和丑，提高学

生的素质。活动过程

暖身操：每两位同学一组，用“请”字互相说几句话，看谁

说得又多又好。说一说：你觉得这样说话是不是显得很有礼貌,

也很美？

明镜台：下面这些行为，你认为哪些是美的，哪些是不美

的？XXX在括号里打“4”。（课本P18）学生独立完成后交流。

回忆录：L我平时见过的美的行为：2.我平时见过的丑的

行为：学生填写后全班交流。七嘴八舌：美的语言有：美的行

为有：美的外表应该是：美的心灵是：学生小组讨论交流。

展示台：请向同学展示你美的语言.行为.外表和心灵。我

常常使用的美的语言有:

我曾有过的美的行为有：我每天都穿得整整齐齐的。我富

有同情心：

送你一首诗。《美是什么》（课本P21）

8、不一样的美

教学目标：

1、认识到生活中的美标准各有不同。2、学会欣赏和发现

不一样的美。

教学重点：领会自然界和生活中那些各有特征、与众分歧

的美。教学难点能够透过残破的外表，看到人和事物的内在美。

课前准备：图片

教学过程活动过程

一、暖身操：想一想什么是美，美的标准是什么。二、说

一说鼓励学生说出心目中的美，以及对美的理解。三、四季之

美：你看到的四季之美在哪？春夏秋冬

另眼看世界：看图说说美在哪？七嘴八舌：发现同学身上

别样的美小故事大道理：XXX的故事

四、送你一句话我们要用善于发现世界的眼睛看世界，就

会看到另一个不一样的美丽新世界。

美是多元的，“完美无缺”并不是美的唯一代名词。美是多

面性的，是生命单纯美好的体现，残缺代表的是另一种美。

生活中处处都是美的事物，缺少的只是发现美的眼睛。用

不一样的角度看待事物，也许发现的是另一番风景。

发明美是世界上最康乐的事情，尽己所能帮助需求帮助的

人们，用爱与关怀善待身边的人。用美丽的行动美化这个世界,

也美化他人的心灵。

9、美丽的大自然

活动目的：

L通过引导学生学会欣赏自然景观，提高学生的审美观。

2.学会欣赏大自然的美丽风光，培养学生热爱生活.热爱大

自然的积下极向上的生活态度

活动重点：引导学生通过大自然美的洗礼，从而培养学生

热爱生活.热爱大自然积极向上的生活态度。

活动过程暖身操：1.大自然图片欣赏

2.说一说，在这样的环境中，你的感觉如何？心情如何？

感触感染大自然：

1.配乐扮演。（放轻音乐，同学们边听音乐边扮演。）

我是一朵蒲公英，自由自在四处飘荡；我是高高树上的一

个枝条，在风中摇摆；我是一只小鸟，在林中自由的飞翔；我

是一只蝴蝶，在花丛中飞舞；我是一只小松鼠，跳跃在林间空

地上。……

想一想，在大自然中的感觉是不是很美妙？2.你去过公园

或风景区，领略过郊外的田野和山冈吗？

说一说，那种感觉是什么样的。如果有相片，请带来和大

家一起观赏。吟诗作画：请根据诗中的描写画一幅画。《绝句》

XXX

迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，少暖睡鸳鸯。配乐

朗读比一比，看谁朗读最好.最有感情。

《天上的小鸟》

天上的小鸟是我的兄弟，地上的花儿是我的姐妹，树是我

的朋友，所有的生物，山川和河流我都要来保护。因为这个绿

色大地是万物的母亲，悠悠青天是万物的灵魂。我与万物共享

一个生命，我愿为万物奉献我的爱。倾听大自然：1.赤足健行。

找一条小路（泥土路或石子路），脱掉鞋袜，赤足慢行，看看

是什么感觉。

3.倾听树的心跳。选一棵直径至少15厘米且皮比较薄的

树，将耳朵紧紧贴

在树干上，听听树的“心跳”声，并找出最佳“听点”。送你

一句话到大自

然中去接受美的洗礼吧。

第四单元：自我保护

10、学会回绝

教学目标：1、学会在生活中回绝他人的分歧理要求。2、

掌握回绝他人的技巧。

教学重点：敢于对分歧理的要求说“不教学难点：

对学生来说，什么情形是需要拒绝的；学会礼貌表达拒绝

的方法。

教学准备

1、课前要熟悉暖身操“左抓右逃”的规则，并进行适当演

练。2、注意观察学生们之间会出现的需要巧妙拒绝他人的情

境，并将典型的例子运用到课堂上。

教学过程

课堂组织：

暖身操:游戏开始前，向同学们讲解游戏规则，选用几个

带有不字的小片段。语言清晰地读给大家听。

七嘴八舌:让同学们尽可能多的说出应对以上情况的对策,

让大家评一评这种对策是否是最佳的选择。

请同学们思考，在研究生活中有没有碰到类似的情况，自

己是如何应对的。当遇到他人不合理的要求时，自己是如何应

对的，他人是如何回应的，自己对自己的回应打多少分。鼓励

同学们读出自己的想一想，让大家共同思考，这样的回应是否

是最恰当的，是否有更好的

选择。

小故事大道理:模拟故事中的情节，让同学们当场情节再

现，让扮演XXX、园园、XXX的人做出反应，之后还可以互

换角色，让在场观看的同学们提出应对策略。

找一找:找到最适合的应对方式，并在这之后，让同学们

讨论，总结出如何有理并且有理的拒绝他人提出的不合理要求。

送你一首儿歌:请平时最不会拒绝他人的同学朗诵这首儿

歌，对他进行鼓励。

拒绝小贴士

1、后果XXX抵制诱惑。2、请求他人帮助。3、避开诱

因、转移视线。4、婉言谢绝朋友，提高自制能力。

11、怎样和陌生人打交道

辅导目标：1.消除对陌生人的惊骇感，懂得与陌生人打交

道的精确方法。2、大方地.礼貌地与人交往。

设计思路：本课以情境扮演进入主题，展示了生活中小学

生碰到陌生人的分歧态度，引发学生的思考。

接着，呈现一个叫XXX的小学生与人交往的几个片断，

让学生更深刻地体验与陌生人交往这一过程，与同学分享自己

的经验。

然后，让学生集思广益，交流并得与陌生人打交道的技巧。

课前准备1.选好：暖身操和思考园的演员，并适当排练。

4.准备三张写有字母A∙B.C标签。课堂构造

暖身操：当碰到上面的情境时，你会怎么办？请你演一演。

情境一：在路上，一个陌生人向一位小学生问路……陌生人：

小朋友，邮局在那里？小朋友A：（不理他）

小朋友B：往前走，到路口再左转弯就到了。

小朋友C：不知道，不过我可以帮你问问别人。……情境

二：在路上，一个陌生人向一位小学生问路……陌生人：小朋

友，你家在哪里？小朋友A：（不理他）

小朋友B：在花园小区5座301室。小朋友C：不知

道。...

议一议LA为什么不理陌生人？他心里可能在想什么？

2.B为什么会给陌生人指路？他心里可能在想什么？3.C为什

么说不知道？她心里可能在想什么？

4.你认为在“情境一”中哪个小朋友处理得比较好？为什么？

5.你认为在“情境二”中哪个小朋友处理得比较好？为什么？

如果是你，会怎么做？

思考园：请你给XXX打分：优・良.合格或分歧格，并说

说你的理由。P27经验交流在生活中，你怎样和陌生人打交道?

把你的经验和同学一起分享。

集思广益：1.哪些情况下要帮助陌生人？

2、受到陌生人的欺侮，要告诉父母和教师。3.有艰巨要

向哪些人助？警察.

小贴士：应对陌生人的技巧：1、陌生人打听家里的情况。

2、陌生人要求进屋。

3、.哪些情况下要警惕陌生人？4、？陌生人问路.问时间等

送你一句话

伸出你的双手，帮助该帮助的人；应用你的伶俐，避免不

该产生的事。课后拓展：将“材料库”的材料印发给学生，请家

长共同教育。碰到危险，要敢于向陌生人求救。不跟陌生人走，

不要陌生人的工具。

不要随便把自己家的住址.电话号码等告诉陌生人。

不要陌生人与坏人划上等号，见到陌生人不要紧张。陌生

人也是普通人，对陌生人要有礼貌。

12、学会保护自己

辅导目标：I.知道生活中哪些因素可能会对自己构成危害。

5.学会保护自己，避免受到伤害。

设计思路：本课从一个比较大的范围引导学生学会保护自

己的人身安全，人格尊严，使身心健康不受伤害。

首先从紧急求救电话入手，引导学生去了解生活中有哪些

可能危及自身和公共安全的因素，并想办法支避免和对付这些

危险和伤害。

接着，从精神伤害的角度，让学生通过换位思考感受被伤

害者的心情，明白要保护自己生活中存在许多的诱惑，如果经

不起诱惑，很可能使自己沉迷其中，从而对身心造成伤害。抵

制诱惑也是保护自己的一种手段。

课前准备：1.师生共同了解常见的危及人身安全与公共安

全的因素，以及伤害学生人格和自尊的常见情况。

2.收集由于沉迷于网络.游戏.电视以及抽烟.喝酒造成危害

的事例。课堂组织

暖身操：这些电话号码在什么情况下打？119IlO.120.

122.114

远离危险：分小组活动，找一找，生活中有哪些危及人身

安全和公共安全的危险因素？

议一议，怎样才能避免危险？碰到危险应该怎么力、?

小锦囊1.遇到危险别慌张，要保持镇定。2.想办法离开危

险现场。3.

机智地与危险人物周旋。4.想办法向他人求救。

保护自尊：下学了，XXX走出校门，跟在他后面的两个

同学小声说：其中考成绩XXX是我们班倒数第一。

你说我说1.如果你是XXX,听到那句话，心情会怎样？

你会用什么办法让自己开心点？2.生活中，你是否遇到类似的

情景？3.怎样才能保护自己的自尊心不受伤害？如果有人公开

伤害你，可以要求他道歉。抵制诱惑

想一想，你是这个样子吗？生活中的许多诱惑，你能抵制

吗？游戏真好玩。电视真好看。吸烟真好奇。上网真有趣。喝

酒试试没关系。

读读想想：电视很精彩，不克不及随时看。游戏很有趣，

不克不及常常玩。网络样样有，一定要细筛。抽烟喝酒很刺激,

千万别尝试。

送你一句话凡事多动脑筋，保护自己健康成长。

课后拓展将“材料库”的材料印发给学生，请家长共同教育。

凡事多往好处想。？不要太在乎别人的看法，对于有伤自

尊的话，别往心里去。

第四单元快乐生活

13、祝你生日快乐

我想开一个生日派对。……特别行动1.你准备怎么过将要

来到的生日？为自己制定一个生日计划。2.你知道亲人们的生

日吗？为他们做一个生日档案。轻松时刻全班同学按生日表的

顺序排列成行或围成圆圈，一起唱《祝你生日快乐歌》。课后

拓展完成“特别行动”的要求。？我想在我的生日那天做一件让

妈妈高兴的事。？辅导目标感受生日的快乐，学会安排有意义

的.快乐的生日活动。设计思路过生日是每个小学生都盼望的

快乐日子。每到快要过生日的时候，孩子们都有很多计划，会

向家长提出各种各样的要求。但生日究竟应该怎么过，什么样

的生日安排才是有意义的，很多学生却没思考过。本课从做自

己的生日档案入手，通过生日派对，互相了解各自怕生日趣事,

分享过生日的快乐。然后呈现不同的生日活动形式，引导学生

回忆.分析.讨论过生日的方式，知道应该把生日过得有意义。

最后要求学生制订一个有意义的生日活动计划，同时关心亲人

们的生日。课前准备1.完成“暖身操”的“生日档案”2.《祝你生

日快乐》音乐。3.完成全班学生生日排列表。4.每个学生准备

说一个过生日的趣事（包括

出生时的趣事）。课堂构造暖身操请为自己做一个生日档

案。生日派对1.全班按出生月份分小组，在小组里向同学们介

绍你的生日档案，讲一件你出生时的趣事。2.按出生月份和日

期的按次排出班级生日表。明镜台你是这样过生日的吗？P33

实话实说1.你以前的生日都是怎么过的？你觉得怎么过生日才

有意义？2.你有什么特别的过生日的想法？

14、和音乐交朋友

辅导目标：1.感触感染.体验音乐，培养对音乐的爱好和观

赏音乐的能力。2.了解音乐和生活的干系，研究用一定的音乐

形式来表现自我，厚实生活.设计思路:音乐与人们的生活有非

常密切的联系，优美动听.健康崇高的音乐陶冶学生的性情，

厚实情感，对养成学生健全的人格.健康的审美观.高程度的感

触感染力和厚实的想像力有重要作用。

本课主要以了解音乐.观赏音乐和体验音乐带给人的内心

感触感染为主。

“暖身操”：用猜曲名的方式让学生自然的进入音乐世界。

接着让学生畅谈自己了解和喜欢的音乐形式，体验音乐在

生活中的意义和作用。然后能过班级音乐会，增强学生对音乐

的了解，感受和音乐交朋友的快乐。最后以游戏的方式培养学

生欣赏音乐和表现音乐的能力。

课前准备1.下载四年级学生熟悉的歌曲和乐曲片断构成音

乐猜一猜。2.《歌声与笑容》视频。

3.要求学生收集音乐资料，准备一两个音乐故事或音乐趣

事。课堂组织

暖身操：请你猜一猜老师播放一些歌曲和乐曲的片段，请

同学们猜歌名和曲名。（本环节重点不在于猜曲名，而在于激

发学生对音乐的兴趣。）

七嘴八舌：1.出示准备好的音乐形式。

2.写一写，说一说你喜欢的哪些音乐形式？和它们交朋友

你有什么收获？3.你知道哪些音乐的故事和趣事？说给同学们

听听。（要结合教材插图，以教师准备的各种音乐形式的材料

展示来引导学生观赏和会商。侧重指导学生对音乐的感触感染,

不求深刻.精确，因为每小我对音乐的理解和感触感染是分歧

的，只要基本的情绪体验和生理感触感