小学道德与法治六年级上册第四单元作业设计

小学道德与法治单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六上人教版第四单元：法律保护我们健康成长单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我们受特殊保护P72——P812知法守法、依法维权P82——P92单元分析本单元是法制教育的落脚点，以“法律保护我们健康成长”为主题。更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于执法守法、依法维权这一概念的深化学习，让学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，培养法治思维。本单元阐述重要的民事权利，让学生感知生活中的法、身边的法，了解法律对未成年人的特别保护，初步理解权利行使规则、依法维权和滥用权利的区别。学习依法维权的基本途径，树立依法维权意识，形成对校园欺凌行为的认知与防范意识。初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。进一步树立规则意识，养成遵纪守法的行为习惯，初步形成运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力。单元学习与作业目标本单元作业设计目标是让学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知。了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。让学生从一般公民的视角知道要遵守法律、做守法公民。让学生用好法律维护权利，了解维护权利的途径、方法和技巧。单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。5.具体设计体系如下：课时作业我们受特殊保护基础性作业判断：有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，但不管什么年龄都要承担相应的义务。（）在我国，未满6周岁的儿童可以就读小学一年级。（）在我国，年满12周岁的儿童准许在道路上驾驶三轮车。（）我们因为作业负担重，所以不用做家务。（）学校可以将各类考级证书作为学生入学的条件。（）父母不得使接受义务教育的未成年人辍学。（）父母因外出务工不能履行对未成年人监护职责的，可以对未成年人子女置之不理。（）关心爱护未成年人是学校和家庭的任务，与社会无关。（）发展性作业简答题：怎样保护未成年人？为什么要关爱、保护农村留守儿童？怎样保护？我国为什么制定《中华人民共和国义务教育法》？问答题：10周岁的小明放学后自己骑自行车回家，被警察拦住了，警察叔叔告诉他不可以骑自行车上路，警察这样做对吗？为什么？小明今年13岁，暑假期间，妈妈让小明去某企业应聘，可是这家企业拒绝录用小明。这家企业的做法对吗？说说你的理由？知法守法、依法维权基础性作业填空：公民享有（）权、（）权、（）权和（）权、（）权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。家长如果不让未成年人的我们上学就违反了（）的规定。老板拖欠小明的工资，小明可以依据（）申请劳动仲裁。小明的爸爸经常酗酒后打他，小明的爸爸违反了（）。当我们的（）受到侵害时，应当及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护。依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如（）、（）、（）、（）、电子邮件、证人证言等。（）是保护我们权利的最有效、最有力的手段。（）应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权力，超越法律的诉求得不到法律的支持。发展性作业简答题：未成年人维权的途径有哪些？未成年人在维护自身权利时，怎样保护自己？未成年人如何维护自己的合法权利？问答题：你独自在家时，门外有人说是送快递的，让你开门，你怎么办？放学回来看到陌生人在敲自己家的门，该怎么办？有人故意触碰你身体的隐私部位，你怎么办？单元质量检测作业填空：《》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效预防未成年人违法犯罪而制定的法律。公务员应当具备的最低年龄条件是（）周岁。判断：遭遇欺凌时忍气吞声。（）遇到侵犯时要及时报警。（）依法维权，要收集证据。（）不接受陌生人的好处。（）选择：学校应当保障未成年学生（）的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。A选举B监督C受教育营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的（）的标志，不得允许未成年人进入。A未成年人禁止入内B小学生禁止入内C衣冠不整者禁止入内小学六年级学生平时学习比较紧张，应不应该做一些力所能及的家务呢？（）A不应该，小学生以学习为主，做家务是家长的事。B未成年人不应该做家务。C应该做一些力所能及的家务，培养我们的责任意识。简答题：对于校园欺凌行为，我们该怎么办？为什么设立国家宪法日？中国公民到境外应当注意什么？国家机关行使职权时的违法行为该怎么办？问答题：某同学在上课时大声和同桌讲话，严重影响了其他同学上课，下课时候和同学追逐，把花园里的花朵掐掉了，老师批评他后，他却说：“我有我的权利和自由。”你认为该同学的言行对吗？说说你的理由。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中主题单元学习目标。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从题目中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合生活实际发现问题、提出合理性高、操作性强、有一定创新水平的多条建议，道德与法治综合素养能力强。B等：能理解内容，能领悟道理，受到启发，但语言表达能力不佳，能提出较合理的、有一定操作性的建议。C等：答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程；未结合生