部编版语文四年级下册第六单元 讲讲童年精彩的故事 大单元整体作业设计

部编版语文四年级下册

第六单元讲讲童年精彩的故事大单元整体作业设计

【打开一扇窗】

让我们跟随作家的笔尖,来到还乡河边,去认识小英雄雨来;走进一个叫大麦地的地方，

去听听卖了一百零一双芦花鞋的少年青铜的故事；来到作家王安忆的家里，去感受一个小男

子汉的成长姿态。我们还要读读女孩的故事，感受童年的美好与成长的快乐。

任务要求

1.自主学习本单元生字，认识33个生字，读准6个多音字，会

写15个生字，掌握13个词语。

2.学会用较快的速度默读课文，学会把握长文章主要内容的阅

读方法。

列小标题，接龙讲故事

3.借助列小标题把握课文主要内容，讲讲童年精彩的故事；在

讲故事中感受人物的性格特点与美好品质。

4.读读女孩的故事，感受作品中女孩的形象和特点。

1.借助小标题把握课文主要内容，说说为什么称这个孩子是个

“男子汉”，体会作者的思想感情.

2.讨论男子汉的标准，根据讨论的目的，记录重要的信息；能

小男子汉的故事分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

3.写写班级里的男子汉，能按一定的顺序写一件学会做的事情;

能把学做这件事的过程写清楚，写出自己的体会。

【学习开始了】

任务一列小标题，接龙讲故事

L小英雄雨来。

(1)发现长文章的特点。

课文相同点不同点

之前学过的课

文

本单元的课文

※小钥匙※

主要从课文的长短、课文的格式等方面去发现不同点。

(2)学列小标题。

照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。

㊀游泳本领高

㊁上夜校读书

㊂__________

㈣__________

㊄____________

㊅__________

※小钥匙※

回顾第一、二部分课文内容，观察这两个小标题的特点：概括了雨来的主要事迹，语言

非常简洁，字数相等或相当。

(3)为什么说雨来是小英雄？从文中找找有关句子，说说自己的体会。

英雄品质主要依据

※小钥匙※

重点抓住课文第三、四部分去体会，找出有关句子，特别是雨来三次说“没看见”，雨

来是在什么情况下说的，他有哪些表现。

2.精彩的一百零一双芦花鞋。

ɑ)围绕“芦花鞋”，每个部分写了哪几件事情？出现了哪些人物？照样

子完成下面的表格。

故事中人物相关事件

奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋

※小钥匙※

快速默读课文,一边读课文一边梳理出每个部分出现的人物,写了哪些事情。填完表格，

再想一想，最核心的人物是谁，最主要的事情又是什么。

(2)尝试给课文四个部分列小标题。

㊀_____________________

㊁_____________________

㊂_____________________

㈣_____________________

※小钥匙※

可以用“谁干什么”这样的句式可以用文中的关键语句可以引用故事中人物的语言;

可以用关键词语概括……

(3)要讲好芦花鞋的故事，特别要讲好令你印象深刻的内容，浏览课文,

说说哪些内容给你留下了深刻的印象？照样子填一填。

印象深刻的内容主要依据

如：那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝；那芦花

芦花鞋的“暖和”和“美观”

很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和……

※小钥匙※

可以抓住芦花鞋、青铜、一家人的和睦，以及课文的语言等方面去体会与感受。

3.我读过的女孩故事。

(1)推荐阅读《青铜葵花》《刘胡兰》《女生贾梅》，重点认识葵花、刘胡兰、

贾梅三个女孩形象。尝试完成下面的表格，在小组里开展阅读分享活动。

①阅读记录表。

阅读视角阅读要点

主人公

故事背景

故事情节一

故事高潮

故事结果

我的看法

②对比阅读。

阅读书目主要人物性格特点典型事例我的启发

《青铜葵花》葵花

《刘胡兰》刘胡兰

《女生贾梅》贾梅

※小钥匙※

在阅读中，可以材料猜测、快速默读、浏览等阅读方式，抓住关键情节进行体会与把握。

任务二小男子汉的故事

1.讲讲作家笔下的男子汉。

(1)用较快的速度默读课文，一边读一边思考，围绕小标题作者列举了哪

些细节和事例？说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，用思维导图或表格的形

式进行梳理。

如：

什么都吃

※小钥匙※

在阅读中，可以材料猜测、快速默读、浏览等阅读方式，抓住关键情节进行体会与把握。

（2）试着给每个部分换个小标题。

㊀____________________

㊁____________________

㊂____________________

※小钥匙※

可以概括主要内容，可以引用课文词句，还可以引用人物语言，试一试！

2.议议男子汉的标准。

男子汉的标准有哪些呢？我们从课文中了解了一些，你还想到了哪些方面？

小组里讨论一下，做好记录。

序号标准理由发言人

如I《我们家的男子汉》一课，

1学会独立小男子汉坚持自己去完成一件

事情。__________________________

如《芦花鞋》一课，青铜为

2学会分担了增加收入，不顾家人劝说坚持

去镇上卖芦花鞋。_______________

3

4

※小钥匙※

理由可以是自己的理解也可以说说具体事例。小组讨论时,议一议哪些标准是相近的,

可以整合在一起；哪些标准是最重要的，选出两三条最重要的标准。

3.写写我们班的男子汉。

写写我们班的男子汉，写好后，自我评价一下。

评价要点星级评价

♦能把事情的过程写清楚☆☆☆

♦能把有趣的经历写出来☆☆☆

♦能把自己的体会和感受的变化写出来☆☆☆

※小钥匙※

对照评价要点，读读自己的习作，看看自己能得几颗星，三颗星为“优秀”，两颗星为

“良好”,一颗星为“一般”。

【语文万花筒】

1.读读《青铜葵花》。

(1)浏览小说，关注小说中女孩葵花的形象，哪些故事情节和典型事例给你留下深刻

的印象?

(2)葵花有着怎样的性格特点和美好品质？结合具体事例说一说。

(3)葵花这个女孩的人物形象对你有怎样的启发，联系自己谈一谈。

2.读读《刘胡兰》。

(1)哪些故事给你留下深刻印象？

(2)你体会到刘胡兰哪些英雄品质？结合具体事例说一说。

(3)讨论：我们现在阅读《刘胡兰》，有着怎样的价值。

3.读读《女生贾梅》。

(1)贾梅是一个怎样的女孩？哪些故事情节给你留下深刻印象？

(2)你从贾梅身上得到哪些启发？

【练习与测评】

1.积累与运用。

(1)给句子中加点的字选择正确的读音，用“J”标出。

①今天是边搴(sαiseSQi)诗诵读大赛，小明把《古诗诵读》往书包里

一搴(Sdisesdi),就出门打车去比赛场地，结果路上堵搴(Sdisesαi),

小明心急如焚。

②冬冬很倔强(qiangJidng),俗话说“好汉不吃眼前亏”，面对如此强

大(qiangJiang)的对手，他仍然不服输，一次次被摔倒，又一次次爬起来。

(2)下列选项中，读音和字形完全正确的一组是()。

A.胳膊打劫稠缎慌忙软鼓囊寒(nang)

B.柳絮枪毙捆绑撒谎一声不叫(keng)

C.安微雪屑嘱咐沮丧歌声曝亮(Iiao)

D.防碍轮廓祈求遗憾风靡全国(mi)

(3)用学过的修改符号，修改下面两段话。

①我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童

节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然

获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

②一个风和日丽的一天,我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看,

上面还有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。结果，令人

惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。这是为

什么呢？

(4)照样子，把下面的句子改成比喻句，能够突出句子表达的感情色彩。

句子：雨来抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈

笑。

改写：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着

气，望着妈妈笑。

①她跳着轻快的舞蹈。

②看着那双芦花鞋，心里就觉得暖和。

句子：那双手扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

改写：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

①那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

②鬼子抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。

2.阅读与理解。

阅读《冰项链》文章片段，完成后面的练习。

冰项链(节选)

(―)

这一带人喜欢银首饰，大麦地就有好几个女孩有银项链。文艺宣传队的玲子

就有一条。大年初一上午排练时，刘老师对玲子说：“晚上演出时，能不能把你

的银项链借给葵花戴一戴？”玲子答应了。刘老师将玲子的银项链戴到了葵花的

脖子上，往后退了一步：这一形象比她想象的还要好看。

然而，到了排练结束时，玲子却又反悔了，对刘老师说：“我妈叮嘱过，我

的项链，是不能让别人戴的。”

葵花脸上一阵发烧，赶紧将项链从脖子上取下来，将它还给了玲子。

(-)

回到家后，葵花心里就一直在想那条项链的事。

妈妈看由她有心思，问道：”大过年的，你怎么啦？”

葵花摇了摇头：“妈妈，没有什么啊！”

葵花的同学兰子恰好路过，把项链的事悄悄地对葵花的妈妈说了。

妈妈听了，叹息了一声。

(三)

哑巴哥哥青铜就在不远处。他只是在小时候，因芦苇荡着大火受了惊吓而得

了失语症，耳朵并不聋，兰子的话被他一字一句地都听在了心里。他坐到门口，

双手托着下巴。在青铜看来，大麦地最好看的女孩，就是他的妹妹葵花。他平时

最喜欢的一件事，就是站在一旁，傻呆呆地看奶奶或妈妈打扮葵花。看奶奶给葵

花梳小辫、扎头绳；看妈妈将一朵从地里采回来的花插到葵花的小辫上；看奶奶

过年过节时，用手指头蘸着红颜色，在葵花的眉间点上一个眉心；看妈妈用拌了

明矶的凤仙花花泥给葵花染红指甲……

青铜对葵花的脖子上没有一条项链，当然无可奈何。青铜一家，也都无可奈

何。青铜家只有天，只有地，只有清清的河水，只有一番从心到肉的干净。

天上有鸽哨声。他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上的一排

晶莹的冰凌。接下来，他有很长时间，就目不转睛地看着这一根根长短不一的冰

凌。

看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。

他爬上桌子，采下十几根冰凌，放在一只大盘子里。他去水边，割了几根芦

苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。家里

人见他忙忙碌碌的，有点儿奇怪,但也不去追问。他们早已习惯了他的奇思怪想。

青铜用一根细木棍将冰凌敲碎。阳光下，冰凌璀璨夺H,犹如一盘钻石在散

射着亮光。

他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦

苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一

根柔韧的锥子，在冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，

大约需要六七分钟的时间。

青铜吹了一颗又一颗。那些“钻石”，随着太阳的西移，也在改变着光的强

度与颜色。到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。

青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。

在太阳落山之前，他用红线将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然

后将红线系成一个死结。这时，他用手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕

阳的余晖里出现了！

他没有立即将冰项链展示给奶奶他们，也没有展示给葵花，而是重新放回盘

子里，用稻草将它轻轻覆盖了。

(1)文中用序号把这篇选文分成三个部分，请你给这三个部分分别列出小标

题。

①②(3)

(2)读读下面的句子，说说这样写的好处。

①看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。

②阳光下，冰凌璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着亮光。

（3）读读描写葵花神态和语言的句子，说说你体会到葵花怎样的心理活动。

①葵花脸上一阵发烧，赶紧将项链从脖子上取下来，将它还给了玲子。

②葵花摇了摇头：“妈妈，没有什么啊！”

（4）第三部分青铜做冰项链的细节最为感人，请你找出一两处，说说你的体

会。

3.表达与交流。

题目：我学会了

要求：你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件

事的经历、体会和同学分享。在写之前可以想一想：①你是怎样一步步学会做这

件事的？②学习过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？③有哪些有趣的经历？

心情有哪些变化？

4.多彩的童年（综合测评）。

“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”每当读起冰

心奶奶这首绮丽的小诗，总会使我们沉浸在美好的回忆中，重温那段难忘的时

光……我们举办“多彩的童年”的主题活动，让我们一起去唱童年，忆童年，找

童年。

(1)唱童年。

童年是一首歌，歌里有我们梦想的世界。唱一唱《童年》这首歌曲，读读这

首歌词，完成后面的任务。

童年

隔壁班的那个男孩

池塘边的榕树上怎么还没经过我的窗前

知了在声声叫着夏天嘴里的零食

操场边的秋千上手里的漫画

只有蝴蝶停在上面心里初恋的童年

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停总是要等到睡觉前

等待着下课才知道功课只做了一点点

等待着放学总是要等到考试以后

等待游戏的童年才知道该念的书还没有念

一寸光阴一寸金

福利社里面什么都有老师说过寸金难买寸光阴

就是口袋里没有半毛钱一天又一天

诸葛四郎和魔鬼党一年又一年

到底谁抢到那支宝剑迷迷糊糊的童年

（四）阳光下蜻蜓飞过来

没有人知道为什么一片片绿油油的稻田

太阳总下到山的那一边水彩蜡笔和万花筒

没有人能够告诉我画不出天边那一道彩虹

山里面有没有住着神仙什么时候才能像高年级的同学

多少的日子里总是有张成熟与长大的脸

一个人面对着天空发呆盼望着假期

就这么好奇盼望着明天

就这么幻想盼望长大的童年

这么孤单的童年哦一天又一天

一年又一年

（五）盼望长大的童年

①文中用序号把歌词分为五个部分，也为我们展现了五个画面，照样子写写

这五个画面。

㊀校园里Q㊂㈣

@__________

②词作者写出了自己对童年的五个感受，照样子写写这五个感受。

㊀等待游戏的童年㊁㊂㈣

㊄___________

③你对哪一个画面印象最深，联系自己说说你的体会。

（2）忆童年。

童年是一张老照片，泛黄的老照片上有着每个人童年的记忆，请你和同伴合

作完成下面两个任务。

①回到家里，采访爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，他们的童年里都做过哪

些有趣事情？印象最深的一件事情是什么？每人做一个采访记录，把重要的信息

记录下来。到学校里和同伴交流，把他们童年的特点总结出2〜3个特点，再在

全班里进行汇报。

②那么，怎么知道一些作家的童年生活呢？我们可以到网查一查，和同伴交

流。可以查查冰心的《我的童年》，还有赵丽宏的《童年笨事》，读一读，选取

印象深刻的内容和同伴交流。

童年笨事之“追屁”

赵丽宏

五六