四年级科学《声音》单元教学设计及课件1

四年级科学《声音》单元教学设计与课件本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址限制物体发出的声音

一、教材分析

《限制物体发出的声音》是小学四年级上册第五单元的第四课。本课可分成三部分：第一部分是限制发声罐的声音，这一部分主要是让学生通过玩“发声罐”的嬉戏发出的声音，感知我们可以采纳一些方法变更物体，通过这个活动使学生可以进一步明确不同的材料可以发出不同的声音；其次部分是轻轻说话和大声说话，通过这项活动，要让学生相识到，在某些场合，我们应当留意限制自己的声音，以免对四周环境造成不良的影响；第三部分是为削减噪声而努力，要让学生知道：噪音可以使人烦躁担心，甚至影响我们的身体健康，并驾驭一些避开或者消退噪音的方法。

二、教学目标

.知道不同的材料组合可以发出不同的声音，驾驭一些限制物体发出的声音的方法，并能在试验的过程中主动发觉和提出问题，能想更多的方法去解决问题

2.经验对物体所发出的声音进行限制的过程，在活动过程中提升思维实力、动手操作实力与合作与沟通实力等，情愿科学地进行思索和试验，体验到科学探究的乐趣。

3.能说出噪音的危害，体验噪声带来的苦恼，情愿养成成限制噪声的意识。

三、学情分析

学生对声音已有肯定的相识，知道声音是怎样产生与传播，能为本课的学习打下基础。

四、教学准备

易拉罐、塑料瓶其他瓶子或罐子、玻璃珠、铃铛、毛巾、黄豆、硬币、废报纸、各种削减噪声的标记和图片、学生试验用品一套。

五、教学过程

教学环节

老师行为

学生行为

设计意图

一、导入：制作发声罐

.（出示发声罐摇几下）今日老师给大家带来了一样东西，大家猜猜里面是什么？像这样由一个罐和一个发声物组成的装置，在今日的探讨中我们把它叫做发声罐。

2.你能不能利用老师供应的材料制作一个发声罐呢？要求：在发声罐内只准放一样物品。

3.听了刚才同学们用不同材料所展示的发声,你发觉什么？

4.小结：不同的材料发出声音不同。

揣测

学生以小组为单自选材料、动手制作，老师巡察每个小组的制作状况。

把做的发声罐展示给大家看一看。

从让学生尝试小试验动身，引出疑点，激发探究欲

二、限制发声罐，相识噪音

.现在老师不限定材料，要设计一个比刚才更响的发声罐，你准备怎么做？

2.心动不如手动，让我们来试试吧！

3.哪一组情愿把你们小组的发声罐给大家介绍一下？

4．通过制作这个发声罐，你知道影响发声罐声音凹凸的因素有哪些？

5.刚才同学们都制做了发声罐，你们觉得发声罐的声音怎么样？让我们一起晃动发声罐，你有什么感觉？

6.像这样阻碍人们正常休息学习和工作的声音都属于噪音。在我们四周有没有让我们感觉不舒适的噪音呢？

7.你知道这些噪音对我们有什么危害吗？

8.读完这段资料，你有什么感想吗？你想到了什么？

学生汇报。

学生试验，老师巡察。

生汇报

生汇报，师小结：力度、空间、材料。

生汇报。

阅读资料“噪音污染的危害”。

体会制作发声罐、分析发生罐的声音、体会噪音、了解噪音的危害，按部就班，前一活动为后一活动打基础。

三、限制发声罐，减小噪音

．刚才大家制作的发声音罐发出的声音对于别人来说也是一种噪音，同样也影响了别人的工作和学习，那么你们能不能使发声罐的声音降下来吗？

2.你是怎么使发声罐的声音降下来的呢？（限制了哪个因素？）

3.小结：你们做得都很胜利，而且用了填塞、包袱等多种方法，通过你们的努力，现在我们的教室已经宁静了下来。

4.我们知道了物体的声音是可以限制，那么我们说话的声音需不须要限制呢？那么在什么状况下应当使声音更洪亮，什么状况下使声音变小呢？

5.除此之外，我们还在什么时候、什么地方要小声说话？我们做哪些事情要小点声呢？

6.人的声音可以限制,那我们四周的那些噪音又如何限制呢,比如交通工具的噪音,机器的轰鸣等,如今人们已经相识到了噪音的危害,也实行了一些方法,你知道有哪些削减噪音的方法吗?

7.介绍：汽车消音器、隔间墙、禁止鸣笛标记等。

学生动手制作，老师巡察。

生演示

生汇报。

在医院、电影院还有办公室,教室等地方要小声说话,上下楼时要轻走,出入教室静静静等。

生汇报

尝试自己限制声音大小，同时引导学生关注身边其他人的感受，不制造噪音，影响他人生活和工作。

四、拓展

．其实，说到限制声音，并不单纯是指把声音变大或变小，在一些特殊的环境中，还对声音的限制提出了不同的要求。你知道吗？

2．介绍：在歌剧院，就要限制声音的回响，让每一个座位上的听众都能很清楚地听到声音。坐在前排的听到的声音不能太刺耳，坐在后排的也不能听不清。那么，还有哪些特殊的环境对声音也有一些特殊的要求，这样的环境中如何去限制声音呢？假如你感爱好，你们课下也去查一查，好吗？

倾听老师讲解，观看图片资料

课后活动。

开阔视野，增长学问。

附:资料:噪声污染的危害

噪声是一种环境污染，它被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大公害。噪声像毒雾一样，充满在人们四周，尤其在城市和工业区里，它是一种致人死命的慢性毒素。早在公元前七世纪，人就懂得了噪声使人感到不舒适，渐渐地人们还知道了剧烈的噪声会损害人的身体，甚至引起死亡。

．强的噪声可以引起耳部的不适，如耳鸣、耳痛、听力损伤。据测定，超过115分贝的噪声还会造成耳聋。据临床医学统计，若在80分贝以上噪音环境中生活，造成耳聋者可达50％。

2．使工作效率降低。探讨发觉，噪声超过85分贝，会使人感到不安，人们会感觉到吵闹，因而无法用心地工作，结果会导致工作效率降低。

3．损害心血管。噪声是心血管疾病的危急因子，噪声会加速心脏苍老，增加心肌梗塞发病率。医学专家经人体和动物试验证明，长期接触噪声可使体内肾上腺分泌增加，从而使血压上升，在平均70分贝的噪声中长期生活的人，可使其心肌梗塞发病率增加30％左右，特殊是夜间噪音会使发病率更高。

4．噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱甚至事故率上升。高噪声的工作环境，可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、记忆力减退以与恐惊、易怒、自卑甚至精神错乱。在日本，曾有过因为受不了火车噪声的刺激而精神错乱，最终自杀的例子。

5．干扰休息和睡眠。休息和睡眠是人们消退疲惫、复原体力和维持健康的必要条件。但噪声使人不得安静，难以休息和入睡。当人辗转不能入睡时，便会心态惊慌，呼吸急促，脉搏跳动加剧，大脑兴奋不止，其次天就会感到疲乏，或四肢无力。从而影响到工作和学习，久而久之，就会得神经衰弱症，表现为失眠、耳鸣、疲惫。

6．噪声对视力的损害。人们只知道噪声影响听力，其实噪声还影响视力。试验表明：当噪声强度达到90分贝时，人的视觉细胞敏感性下降，识别弱光反应时间延长；噪声达到95分贝时，有40％的人瞳孔放大，