小学四年级数学月考试卷分析

第第页小学四年级数学月考试卷分析

一、同学状况分析：

我任教四4班有44人，参与考试人数有44人平均分68.45，,优生少，中生多，差生多而差。同学两极分化严峻，缺乏思维的敏捷性，对概念知识掌控不扎实，知识面匮乏；从〔成果〕方面看，均分、及格率偏低，可能与平日对概念教学或略，讲解不透彻，对同学要求不严和同学审题不认真、马虎所致。

二、试卷状况分析：

本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空〔20分〕，第二题判断〔10分〕，第三题读数、写数20分〕，第四题操作连线〔10分〕，第五题按顺次排列大小〔12〕，第六题找近似数〔8分〕。第七题按要求画图。试卷中有出错的地方。

三、老师方面的问题

教学效益不高。在教学环节的设置和媒体设备的运用上运用不当，教学理论讨论和教学实践的结合不够，〔专业〕理论知识还不够丰富。与同学以及家长之间的沟通不够同学管理方面比较粗放。对自己的课堂要求还不够严格，教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，重视作题的结果，渺视思索的过程。重视书本知识的掌控，渺视数学在〔生活〕实际中的应用。有时没有很好的预备就匆忙上课。家庭作业布置较为任意。

综上所述及存在的问题，结合本班同学实际状况，我在今后教学中将采用以下改进措施

在这次检测中，我发觉了个许多的问题，最严峻的问题是—同学良好的数学〔学习〕习惯没有养成：

1.部分同学良好的计算习惯还没有养成。表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。

2.部分同学良

好的审题习惯还没有养成。表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐烦解读，稍繁复的数据和文字都会对一些技能较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，导致出错。

3.部分同学良好的检查习惯还没有养成。表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的同学不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的同学知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。

我花在学困生身上的时间和精力是最多的，但从学习成果上看，只是略有进步或根本没有进步，和我预想有肯定差距。看来，良好的数学学习习惯的培育不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想掌握就能掌握的，需要家长和老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的培育。

只要平常对同学严格要求，耐烦辅导，即使鼓舞，着重学困生的转化，我相信肯定能全面提高同学的数学成果，为这一目标而努力。

篇二：学校四班级数学月考试卷分析

第一题：填空题。目的在于考查同学对基础知识掌控状况。此题共10道，总分27分。失分缘由：个别同学做题不仔细、马虎。失分较多的是第6、9两题。措施：加强同学良好习惯的养成以及对基础知识的强化训练。

第二题：判断题。目的在于考查同学对基础知识掌控状况。此题共6道，总分5分。失分缘由：同学审题不仔细，没有正确理解题意造成失分较多。措施：加强培育同学仔细审题的习惯。

第三题：选择题。目的在于考查同学对基础知识掌控状况以及同学分析问题的技能。此题共5道，总分10分。失分缘由：同学审题不仔细，分析问题不够全面造成失分较多。措施：加强培育同学仔细审题的习惯及分析问题的技能。

第四题：操作、画图题。目的在于考查同学对基础知识掌控状况及动手操作技能。此题共2道，总分15分。失分缘由：同学审题不仔细，没有正确理解题意错误操作造成失分，二班失分更多主要是讲解不够具体，大部分同学不会画。措施：加强培育同学仔细审题及对基础知识实时巩固的习惯、培育同学动手操作技能。

第五题：竖式计算。目的在于考查同学对基础知识掌控状况以及同学的计算技能。此题共7道，总分18分。失分缘由：个别同学运算错误造成失分，个别同学审题不仔细抄错数失分，部分同学计算不精确造成失分较多，主要缘由不会上商，导致过多失分。措施：加强培育同学仔细审题的.习惯及计算技能的训练。

第六题：解决问题。目的在于考查同学分析问题、解决问题技能及计算技能。此题共5道，总分24分。失分缘由：个别同学分析问题不到位列式不正确造成失分，个别同学用两种方法解决问题只用一种方法失分，部分同学计算不精确造成失分，不会审题失分，第1题同学考虑问题不全面失分较多。措施：加强培育同学仔细分析问题、解决问题的技能及计算技能的训练。

篇三：学校数学四班级月考试卷分析

一、试题分析

本次试题以北师大版第七册内容第一单元和第二单元为依据编制而成。具有以下特点：

试题考查全面，掩盖面较广，但试题分的安排不够合理，试题涌现错题。

本试卷共计十个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了同学的学习状况。本卷在着重考查同学的基础知识和基本技能的同时，适当考查了同学的技能，较好地表达了新课程的目标体系。试题内容全面，掩盖了教材的全部知识内容。试题又较好地表达了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

二、质量分析

对本次检测381份试卷看同学的及格率为85.83％，优秀率为46.46％，差生率为3.94％，80分以上的177人约占46.4％，60－79分的150人约占39.4%，60分以下的54人约占14.2%.现将试卷状况详细分析如下：

〔一〕我会填。〔20分〕

好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、8、9、10、小题正确率较高。同学对数位循序表，计数单位、数的改写掌控较好。差的方面及成因分析：第6、7小题：在数数时出错率较高。另外，该题30个空20分，我认为分值安排不合理。

〔二〕我来选。〔10分〕

第1小题涌现错题。

好的方面及成因分析：第2、3、5、6、7、8、9小题正确率高，说明同学对数的组成、近似数等方面的知识掌控较好。

差的方面及成因分析：第4、10小题错误率稍高。

〔三〕请你来当小法官。〔10分〕

好的方面及成因分析：2、3、5、8、9、10、小题正确率高，同学的知识掌控坚固，辨别技能强。

差的方面及成因分析：1、4、6、7、小题同学没有看清晰，也有同学没有认真分析题目。

〔四、五〕我会读数；比一比谁会写。〔16分〕

该题得分率较高，说明同学对多位数的读写掌控的较好，但还有少部分同学还掌控的不牢靠，做题马虎，还有待于加强。

〔六〕我会比。〔12分〕

好的方面及成因分析：同学对大小比较已经掌控较好，同学平常练得多，正确率较高。

差的方面及成因分析：同学没有分析题目的要求。

〔七、八〕我会画；我会画，我会量。〔10分〕

好，个别同学没有认真造成失误。

〔九〕把下面的数四舍五入到亿位。〔12分〕

该题得分率较低，主要缘由是同学基础知识掌控不牢靠，做题马虎。

〔十〕考考你，你有信心挑战吗？〔10分〕

同学做得不太好，尽管老师在平常的教学中重视审题习惯，解决方法的指导。这些题都是基此题型，老师也重视此类题目的常规训练，但是同学没有掌控好，没有看清题目，造成失误，因此失分较多。

三、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习技能的培育。从试卷看，许多同学平常学习的习惯不是很好，特别是同学书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，着重知识形成过程与技能进展并重。

3、让同学利用所学的知识来解决实际问题，要留意同学实践技能的培育。

4、从同学答题中涌现的有些错误，可以窥见到同学的学习水平、学习方式、思维的敏捷性、深刻性，教学的估算技能，教学的表达技能等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，承认差别，因材施教，分层教学，老师设计的提问和练习要满意不同层次同学的求知欲望。

5、教学中重视知识理解与形成过程，