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第第页《英英学古诗》二年级教学反思

自从教了二班级，上课的自信心全没有从前足了。我甚至开始怀疑自己：我还是个合格的老师吗？

总感觉课本的内容过于简约，简约到没有须要认真研读，简约到可以用非常钟阅览一下就可以上课。事实告知我，我大错特错了！我被一次又一次失败的经受折服：我不得不脱胎换骨，我得沉痛地反思自己的教学。

今日上午，教研员张宏云老师第一次听我的课，课题是《英英学古诗》，但是我并没有因此而细心预备。不是由于懒，而是我想把自己平常最真实的状态呈现出来，我已经做好了预备接受批判。

事实并没有出乎意料。

在会议室里，我倾听了张老师的每一句话。特别是对于我这堂课的'评析，中肯、恰当，一语道破说出了我的缺点。我欣然接受。

张老师指出：

1.目标不明确。这就导致在环节处理上显得杂乱，第一课时和第二课时分得不清楚，听者认为任意性很大。

2.缺乏对文本的把握。本文采纳“文包诗”的形式，意在让同学理解唐诗《静夜思》的意思，体会诗人思念、喜爱家乡的感情。我在备课时忽视了这一点，总感觉不需要提，同学可以理解。究竟需不需要呢？答案是——需要，而且是肯定。可我在课堂上关于这个思想感情的把握是不够的。

3.习惯的培育忽视了环节。好习惯成就一生，坏习惯毁了一辈子。我们的同学由于年龄的缘由，生性好动，常常忘了正确的读写姿态和倾听等习惯。作为学校语文老师，理应细心地指出来，这是我们不可推卸的责任。当然，形式可以丰富，花样要更新，这样才会让同学易于接受、乐于改正。张老师说,倾听是一种技能，也是一种品质。我观赏这句话，也努力让我的同学做一个会倾听、情愿倾听的人。

4.拓展漫无边际。我在这堂课上拓展了诗人——李白的相关信息，意在让同学了解。孩子们就七嘴八舌，课堂纪律一度有威逼。以后，在拓展的时候，也多思索：这对我们理解课文有援助吗？援助大吗？

张老师建议：

1.读懂教材。想一想：文章写什么？怎么写？为什么写？其实，清晰地弄懂了这三个问题，再来看文章是怎样表达的，课文也就很明白了。

2.老师话少一点，问题少一点。老师应当是课堂的引导者、组织者和指导者。张老师给了一个很恰当的比方：老师就像主持人，是报幕员，不能取代表演者。而我们的同学就是那鲜活可爱的表演者，要多给他们展示的机会。

3.通过多听课、多学习，找到符合自己特点的一整套模式。这是我现在最苦恼的事，我将一如既往地探寻。

目标要明确，课堂要简约(这是张老师的

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