生理心理学课程教学大纲

生理心理学课程教学大纲Physiologicalpsychology【课程编号】0206001010【课程类别】学科基础课【学分数】3【适用专业】非免费教育师范生【学时数】32+32一、教学目标Aims1.使学生了解生理心理学的历史与发展趋势。Makesthestudentstounderstandthehistoryandthetrendsofphysiologicalpsychology.2.使学生准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语。Makesthestudentstounderstandaccuratelysomeofthebasictermsandterminologyofphysiologicalpsychology.3.使学生全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略。Makesthestudentstoknowcomprehensivelytheresearchapproachesandstrategiesofphysiologicalpsychology.4.使学生理解有关感觉、知觉、注意、睡眠与觉醒，摄食、学习与记忆、情绪、人格等行为与心理现象的生理机制。Makesthestudentstounderstandthephysiologicalbasisofsensation,perception,attention,sleepandarousal,eatingbehaviors,learningandmemory,emotionandpersonality.5.培养学生认真的科学态度和严谨的逻辑思维能力，将基础知识和基本技能结合起来去分析、解决新问题。Culturethestudents’seriousattitudeandrigorouslogicalthinkingability,tounifytheelementaryknowledgeandthebasicskilltoanalyze,solvetheproblems.6.开设实验课，让学生通过亲手操作去验证、巩固和运用所学的理论知识，培养学生的观察能力和实验的基本操作技能。Experimentalcoursesprovidethestudentstheopportunitiestoverify,consolidateandpracticethetheories,andtoimprovetheirobservationabilityandoperationalskills.二、教学内容和学时分配Contentsandtiming（一）第一章绪论3学时（课堂讲授）Chapter1Introduction3hours(Theory)主要内容：①生理心理学的性质；②生理心理学的历史；③相关基础知识Contents:①Thenatureofphysiologicalpsychology;②Historyofphysiologicalpsychology;③Knowledgenecessarytothecourse教学要求：生理心理学的学科性质，脑研究的历史回顾，当代主流与发展趋势；神经系统，激素与行为，药物与行为。Requirements:Thenatureofphysiologicalpsychology,thehistoricalreviewofbrainstudies,contemporarymainstreamandtrends;Thenervoussystem,hormonesandbehaviors,drugsandbehaviors.重点、难点：学科性质、当代的主流及发展趋势。人脑的主要结构和功能。药物与行为的关系。Keys:Thenatureofphysiologicalpsychology,contemporarymainstreamandtrends.Humanbrainstructureandfunctions.Drugsandbehaviors.其它教学环节：实验课第一章绪论（2学时）①生理心理学实验室的规则和要求；②生理心理学实验的目的和要求；③实验报告的撰写。Othercontents:ExperimentsChapter1Introduction(2hours)①Rulesandrequirementsofthephysiologicalpsychologylaboratory;②Goalsandrequirementsofthephysiologicalpsychologyexperiments;③Reportswritings.（二）第二章常用的研究方法11学时（课堂讲授3学时+课程实验8学时）Chapter2Researchmethods11hours(Theory3hours+Experiment8hours)主要内容：①常规解剖学检查方法；②干预脑功能的手段；③脑功能的电磁记录技术；④常用的脑成像技术Contents:①Conventionalanatomicmethods;②Experimentalablation;③Electromagneticrecodingtechnology;④Brainimaging教学要求：各种技术的基本原理:常规组织学方法，组织化学技术；手术损伤法，刺激法，脑立体定位技术；脑电图，脑磁图；计算机断层扫描技术，正电子放射扫描技术，核磁共振显影技术。Requirements:Principlesofthetechnologies:Conventionalhistologicaltechnology,histochemistricaltechnology;ablation,stimulation,stereotaxicsurgery;Electroencephalography,magnetoencephalography;Computerizedtomography,Positronemissiontomography,Magneticresonanceimaging重点、难点：脑电及脑成像技术的基本原理，各自的优势和局限性。Keys:Principlesofelectroencephalogramandbrainimagingtechniques,theiradvantagesandlimitations.其它教学环节：实验课第二章生理心理学实验常用的仪器设备与器械（2学时）第三章生理心理学实验实验一动物实验的预备性实验操作（2学时）实验二多导生理仪的实验操作（2学时）；实验三正常人体脑电记录技术（2学时）Othercontents:ExperimentsChapter2Commonlyusedinstrumentsandequipment(2hours)Chapter3ExperimentsExperiment1Basicoperationprocedureinanimalexperiments(2hours)Experiment2Basicoperationprocedureofmultichannelpolygraph(2hours);Experiment3Electroencephalographyintypicaldevelopingadults(2hours)（三）第三章感知觉的生理心理学4学时（课堂讲授）Chapter3Thephysiologicalpsychologyofsensationandperception4hours(Theory)主要内容：①视觉；②听觉Contents:①Vision;②Audition教学要求：视觉通路，视觉的形成，视觉失认症；听觉通路，听觉的形成，声源的空间定位，听觉失认症。Requirements:Thevisualpathway,themechanismforpatternvision,visualagnosia;Auditorypathway,auditoryinformationprocessing,perceptionofspatiallocation,auditoryagnosia.重点、难点：视觉、听觉信息的加工，失认症。Keys:Visualandauditoryinformationprocessing,agnosia其它教学环节：Othercontents:（四）第四章注意的生理心理学2学时（课堂讲授）Chapter4Thephysiologicalpsychologyofattention2hours(Theory)主要内容：①特异传导系统和非特异传导系统；②丘脑网状核闸门理论；③注意缺陷障碍Contents:①Specializedandnon-specializedconductionsystem;②Thegatetheoryofthethalamicreticularnucleus;③Attention-deficithyperactivitydisorder(ADHD)教学要求：特异传导系统和非特异传导系统；丘脑网状核闸门理论；注意缺损障碍概述及病因。Requirements:Specializedandnon-specializedconductionsystem;Thegatetheoryofthethalamicreticularnucleus;IntroductionofADHDanditsetiology.重点、难点：丘脑网状核闸门理论。Keys:Thegatetheoryofthethalamicreticularnucleus其它教学环节：Othercontents:（五）第五章基本动机行为的生理基础6学时（课堂讲授）Chapter5Thephysiologicalbasisofmotivationalbehaviors6hours(Theory)主要内容：①睡眠与觉醒的生理基础；②饮水行为的生理基础；③摄食行为的生理基础Contents:①Thephysiologicalbasisofsleepandarousal;②Thephysiologicalbasisofdrinking;③Thephysiologicalbasisofeatingbehaviors教学要求：为什么要睡眠？睡眠类型，睡眠障碍，睡眠与觉醒的生理基础；渴感的产生，饮水的生理基础；摄食与新陈代谢，影响摄食行为的因素，与摄食有关的脑结构，摄食行为的生化调节，摄食障碍。Requirements:whywesleep?Stagesofsleep,sleepdisorders,thephysiologicalbasisofsleepandwaking;Thirsty,mechanismsofwaterregulation;Eatingandmetabolism,factorsinfluencingeatingbehaviors,theneuralbasis,biochemistrymodulation,eatingdisorders.重点、难点：睡眠与觉醒，摄食的生理基础。Keys:ThephysiologicalbasisofSleepingandarousal,eatingbehaviors其它教学环节：Othercontents:（六）第六章学习和记忆的神经生物学基础5学时（课堂讲授）Chapter6Theneurobiologyoflearningandmemory5hours(Theory)主要内容：①学习和记忆的分类；②学习的脑机制；③记忆的神经生化基础；④学习记忆与突触可塑性；⑤记忆与智能障碍Contents:①Classificationoflearningandmemory;②Theneuralbasisoflearning;③Thebiochemistrybasisofmemory;④Learning,memoryandsynapticplasticity;⑤Memoryandintelligentdisorders教学要求：学习，记忆类型；学习的脑机制；短时记忆的生理机制，长时记忆的生理机制，长时记忆的分子生物学基础；长时程增强效应的建立与突触的可塑性，学习和记忆能力与发育的关系，环境、教育与脑；记忆障碍，智能障碍。Requirements:Typesoflearningandmemory;Theneuralbasisoflearning;Thephysiologicalbasisofshort-termmemoryandlong-termmemory;Inductionoflong-termpotentiationandsynapticplasticity,relationshipbetweenlearningandmemoryabilitiesanddevelopment,environment,educationandthebrain;Amnesia,mentalretardation.重点、难点：学习和记忆的脑机制、学习与突触可塑性的关系。学习和记忆的神经及分子生物学基础。Keys:Theneuralbasisoflearningandmemory,therelationshipbetweenlearningandsynapticplasticity;Theneuralandmolecularbasisoflearningandmemory.其它教学环节：Othercontents:（七）第七章语言的生理学基础3学时（课堂讲授）Chapter7Thephysiologicalbasisoflanguage3hours(Theory)主要内容：①言语产生和理解的脑机制；②脑损伤与失语症Contents:①Theneuralbasisoflanguageproductionandcomprehension;②braindamageandaphasia教学要求：言语中枢的发现与争论，大脑的语言功能一侧化与两半球言语功能的协同，言语产生的脑机制，言语理解的脑机制,双语的脑机制；失语症。Requirements:Discoveryanddebatesoflanguagecenters,lateralizationandthecollaborationofthetwohemispheresoflanguagefunctions,thebrainmechanismsoflanguageproductionandcomprehension，thebilingualbrain;Aphasia.重点、难点：失语症。Keys:aphasia其它教学环节：Othercontents:（八）第八章情绪与应激的生物学基础24学时（课堂讲授6学时+课程实验18学时）Chapter8Thebiologicalbasisofemotionandstress24hours(Theory6hours+Experiments18hours)主要内容：①脑与情绪的关系；②应激；③情绪（情感）障碍的生物学基础Contents:①Brainandemotion;②Stress;③Thebiologicalbasisofemotions(affective)disorders教学要求：情绪、自主神经反应与詹姆士-兰格理论，与情绪有关的脑区，情绪的功能；应激，应激的生理反应，应激与健康；生物反馈；情感障碍，焦虑障碍。Requirements:Emotions,autonomicresponseandtheJames-Langetheory,brainareasassociatedwithemotion,thefunctionsofemotions;Stress,physiologyofthestressresponse,stressandhealth;Biofeedback;Affectivedisorders,Anxietydisorders.重点、难点：情绪的脑机制，应激。Keys:theneuralbasisofemotions,stress.其它教学环节：实验课实验四情绪的生理反应（6学时）实验五情绪的生理反应与测谎（6学时）实验六生物反馈训练（6学时）Othercontents:ExperimentsExperiment4.Thephysiologicalresponsesofemotions(6hours)Experiment5.Thephysiologicalreactionsofemotionandphysiologicalpolygraph(6hours)Experiment6.Biofeedbacktraining(6hours)三、教材与学习资源Referencesandresources主要参考教材Principlereferences：NeilR.Carlson，FoundationsofPhysiologicalpsychology,(6thedition),Allyn&Bacon,2005苏彦捷等译：（第六版），CarlsonN.R.生理心理学，北京：中国轻工业出版社，2007.J.W.Kalat,BiologicalPsychology,(8edition),ThomsonWadsworth,2004.J.T.Caccioppoetal.Handbookofpsychophysiology,CambridgeUniversityPress,2007沈政，林庶之：《生理心理学》,北京大学出版社，2007张卫东:《生物心理学》，上海社会科学院出版社，2007.王立新:《心理的生物学基础》，北京大学医学出版社，2008.肖健主编：《现代生理心理学实验教程》，北京大学出版社，2006主要网上学习资源Websites：/~bookbind/pubbooks/carlsonpob/ThisisawebsitecreatedbyAllyn&BaconCompanywhopublishedthebookPhysiologyofBehavior，itprovidesthesummaryofcontentsandlearningobjectives,youcanevenputyourquestionsanddiscussatmessageboard./chudler/ehceduc.htmlThiswebsitewhichcreatedbyDr.EricH.Chudler(U.Washington,Seattle)isaboutneuralscience。.br/cmYoucanfindsomeofphysiologicalpsychologyexperiments。/mainbrain.htm四、先修课要求及教学策略与方法建议Requirementsandteachingstrategiesandmethods在学习本课程之前，学生应该掌握普通心理学，人体解剖与神经生理学知识，同时要具备一定的英语听说读写能力。Priortothiscourse,studentsshouldmastertheknowledgeongeneralpsychology,humananatomyandneurophysiology,andcertainlistening,speaking,readingandwritingskillsinEnglish.五、考核方式Grading1.理论课的测试与评估ExamandEvaluationinTheoryCourse考核方式：平时考查与期末闭卷考试。Grading:quizzesandthefinalexam.目的：闭卷考试重点考察学生对生理心理学基本概念和基本理论的理解。Objectives:Thefinalexamfocusesonthecomprehensionofthebasicconceptsandtheories.方式Methods:（1）平时测验：占总成绩的40%。主要是检查教学效果，调节师生动机，改进教学。采用单元测验、课外作业（如对学科发展趋势或一篇文章进行合乎逻辑的学术评价）等方法，重点考察学生对基本事实和基本概念的识记，及对理论原理的理解水平。Quizzes:accountingfor40%ofthetotalscore.Inordertoverifytheteachingefficiency,toadjustmotivationoftheparticipants,weusequizzesandassignmentstotestthestudents’comprehensionofthebasicconcepts,factsandtheoriesmidwaythroughthesemester.（2）期末综合性考试：占总成绩的60%。主要以书面的认知测验为主，重点考察学生对总体教学内容的理解及综合运用知识的能力。命题既要保证学科内容的覆盖面也要突出重点，同时具备一定的深度和难度。评定的目标包括对生理心理学中的术语、事实、方法等具体内容的识记；对心理现象生理机制的理解水平；对学科知识的分析和综合能力；对理论原理的应用能力等。Thefinalexam:accountingfor60%ofthetotalscore.Weusecognitiv