幼儿园2024年度第一学期园本教研计划（中班组）

幼儿园2024年度第一学期园本教研计划（中班组）一、指导思想：上学期的教研活动告一段落，本学期我们将继续坚持以“科研先导、研训一体”发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，立“培养青年教师，带动全体教师”为目标，分层指导、多种培养、梯队式地使园本教研的时效性真正落实到每一位老师的身上，不断提升教师的专业水平，促进不同层次的教师的多元化成长，从而促使我园的园本教研回归到为优化幼儿园教育教学质量服务。遵循园领导的指示，本学期的园本教研以“幼小衔接”为主。幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。幼小衔接不当会影响孩子身心健康，不利于其今后发展。因此科学做好幼小衔接很重要它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。随后出台的“双减”政策，也明确提出了幼小衔接的相关要求。在后续的幼小衔接工作中，家园协同努力落实至关重要。教育部去年颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：1、身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。2、生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。3、社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。4、学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。二、教研目标：1、通过园本教研活动，改变陈旧的教育观念，进一步提高教师组织社会活动和语言活动的能力。2、提高新教师在组织教学活动的目标、活动环节等的设计和有效提问等方面的能力，掌握常态课的基本教学方法。3、运用集体备课的方式，来提高教师的无生上课、说课、磨课、反思及评课的能力。

4、业务学习将学习幼儿园教师指导用书中的关于生成课的论述，在理论上指导教师及时捕捉孩子的闪光点和感兴趣的事物，逐步生成课的能力。三、途径与措施：我们将继续围绕《幼小衔接》为园本课题，各班根据自己班怎样实施开展的具体内容做详细的阐述，并提供纸质的文献。1、各班的目标设计与指导，通过教研活动这个平台进行传递，呈现给中班组老师，听后大家各抒己见，从而提高教师的教研能力。2、借助电教课件制作，大家都学过“2.0”可以运用学习的ppt制作技术进行图片和视频ppt制作，这样在欣赏的时候就比较直观了。3，发挥骨干教师的引领作用，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。在组内开展集体备课活动时，针对各科教学内容及活动中遇到的问题进行研讨。大家积极探讨教学目标和内容是否符合本班幼儿年龄特点，活动设计和教学方法幼儿是否感兴趣，问题如何解决，从而提高教师驾驭课堂教学的能力。4、倡导“快乐教研”，在活动前组织教师进行签名等活动来热身。四、制度及要求1、教师应准时参加教研活动，不迟到、不早退，不无故缺席，教研活动纳入量化，因故不能参加活动，需向组长请假。在活动时，教师要带好笔记本，活动中应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。2、教研组长提前一周在组上布置下周的活动内容，承担了相应任务的老师必须提前做好准备，要带好相应的资料或者U盘，ppt和教案要相符，进行无生上课或者研讨。3、每一次教研活动时做好书面记录，记录要规范化，有时间，有地点，有议程。4、教研组的各种材料要规范整齐，有固定的格式。