小蝌蚪找妈妈教案8篇

第第页小蝌蚪找妈妈教案精选8篇小蝌蚪找妈妈教案篇1一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和兴趣；3、培养幼儿的察看力、操作本领及语言表达的本领。二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、ppt三）活动过程：一、老师率领幼儿察看小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提示幼儿边听故事边察看"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿察看鱼缸中的小蝌蚪，讨论并叙述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐渐出示小蝌蚪的变动过程图片，引导幼儿察看它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚降生的`小蝌蚪：过23天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。3、长大的小蝌蚪：约莫需要50天的时间。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，本身找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变动过程的认得和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙约莫需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才略变成它父亲和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变动的，而是在它父亲的嘴巴里进行变动，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不断地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好伙伴，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、保护它）附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。小蝌蚪找妈妈教案篇2活动目标：1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热诚。活动准备：?小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，察看并记录小蝌蚪的生长变动、丰富幼儿相关经验。活动过程：一、出示大书，引起幼儿察看封面引出主题。1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？2、展现书名，引导幼儿察看封面料想故事内容。二、阅读大书。（先遮盖文字），引导幼儿细致察看画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达本身的察看发现，理解故事内容。再试验图文结合用完整的一段话来叙述每一页画的重要内容。1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通本身的察看发现。2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？引导幼儿察看画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与欢乐。3、图三：小蝌蚪看到谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？引导幼儿察看并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿专心察看它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？鼓舞幼儿大胆推测故事的结局并与同伴轻声沟通料想。三、引导幼儿讨论。你喜爱哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热诚。四、让幼儿选择本身喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。小蝌蚪找妈妈教案篇3教学目标：1、认得“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变动。3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变动。2、引导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点引导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学过程：一、直接导入昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。2、引读。3、是啊，小蝌蚪游得多畅快啊，你能不能畅快地读一读这段。引导朗读。三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变动过渡：小蝌蚪虽然生活得很畅快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和本身的妈妈生活在一起呀！于是，它们决议去找本身的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它碰到了谁？请小伙伴快速地朗读第二至六自然段，找一找。1、学生自读、汇报。2、品读第二段多媒体出示课文图片，引导学生察看发现小蝌蚪的外形变动。教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。表演课文。3、小组合作学习第三段。4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么变动？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。四、总结全文1、多媒体展现小蝌蚪长成青蛙的变动过程。2、分角色朗读全文。五、引导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教案篇4活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行认真察看，培养孩子的察看本领。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培养和发展幼儿细致的察看力和丰富的想像力。3、培养幼儿对美术活动的喜好及大胆作画的本领，体验美术活动的欢乐。4、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。教学重点、难点1、对事物的细致察看2、掌握曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动准备故事小蝌蚪找妈妈的ppt、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程(一)引入1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，相似不高兴的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听闻我的宝贝在各处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)老师：“原来青蛙妈妈挂念它的宝贝找不到它，那小伙伴，我们一起来帮忙小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”3、老师率领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)4、引导幼儿察看并提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小伙伴们认真察看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿察看课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供给给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表达本身的想法和理解，能充足调动它们学习的乐观性。讨论结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣味啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小伙伴们想一想，你可以怎么做，才略把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”2、在幼儿自由探究之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能改换不同的方向压印就更好了!”3、老师：“请小伙伴学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”老师巡回察看，适时的加以引导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的乾净。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗洁净。4、展现作品，引导幼儿相互欣赏和沟通，夸夸本身能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用ppt的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地察看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行察看，让幼儿发表本身的想法，调动幼儿的乐观性，再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿本身操作的过程中，我加以引导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，倘若重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。小蝌蚪找妈妈教案篇5第二课时一、教学目标（一）学会本课9个生字和由这些字构成的词语及由熟字构成的新词。（二）结合语句，理解词义。（三）认清字形，正确书写。二、教学重点、难点认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。三、教学过程（一）复习。1．部首。?羊、扌、辶、石、支。2．熟字。火、柳、电、党、王、白、豆。（二）学习生字。1．自学生字。（1）出示学法：①借助拼音读准生字的音。②依据汉字的特点分析字形。③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。④组词。（2）自学生字。2．检查自学情况。（1）指3组看拼音读生字。（2）指3组不看拼音读生字。（3）指名打乱顺序读。（4）分析字形，老师重点引导。塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。迎：半包围结构，里边的`“”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。龟：共7笔，下半部不要写成“电”。裳：共14笔，下部是“衣”。鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。（5）说词义。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。捕食：捉取食物。碧绿：青绿色。（三）巩固生字。1．把下面的字换一部分，变本钱课生字。糖（）伙（）堂（）2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。欢迎（y0ngy6ng）衣裳（sh1ngshang）捕获（b(p(）一群（qu6nq*n）（四）引导书写。（五）布置作业。写生字、读课文。小蝌蚪找妈妈教案篇6计划思绪：小伙伴都喜好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事叛变深深吸引了幼儿。在故事中，经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼儿相识到田鸡的发展变化历程，用绘画的情势表示出来，相识连环画的情势，会区分故事中差异的情节内容，知道其先后顺序，制造成连环画，而且在运动中培养幼儿相互互助的本事。运动目的：1、进一步熟习和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，相识故事的紧要情节。2、会区分故事中差异的情节内容，知道其先后顺序，并能经由过程绘画表示出来，制造成连环画。3、与搭档协商，在分工与互助的根本上搭配完成使命。运动准备：1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。2、事先熟习《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。运动流程：一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的紧要情节。1、播放灌音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当本钱身的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？厥后又碰到了谁？末了它找到自身的妈妈了吗？幼儿手工制作小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下，终于找到了自身的妈妈。二、评论辩论：奈何制造连环画？1、师：小伙伴知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的画面，构成一个完备的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）2、奈何来做连环画呢？①.画故事。每张纸画一个故事叛变，有几个情节就画几张纸。②.把画好的故事内容依照先后顺序分列并写上页码。③.装潢封面。控制故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。④.装订。三、请幼儿欣赏丹青书，边思考边评论辩论绘画要领。这么长的故事我们可以怎么画？（小组互助）小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赏赐实时的资助。留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。难点：与搭档分工互助完成使命。五、幼儿之间相互欣赏、交换。这是篇好文章，讲的是关于大班美术活动：自制连环画《小蝌等方面的内容，觉得好就按ctrl+d收藏下。小蝌蚪找妈妈教案篇7【学习要求】1、学会生字词，会用“畅快地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3、分角色有感情地朗读课文。预习学案：了解蝌蚪长成青蛙的基本过程【课时布置】两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教导学案：第一课时一、导语，激发学习情绪这两天，小伙伴们都在察看小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认得本身的妈妈，它们就去找了。今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。(揭示课题，“蝌蚪”(kēdǒu))二、自学课文揭示自学要点：1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去探听的?2、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?三、检查自学情况，教学生字词结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ鲤鱼让学生看插图，认得鲤鱼的模样。guī乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“l”一笔上面不出头。dūn蹲可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)bì碧绿让学生组词造句。(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。)shāng衣裳“裳”引导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句，或一人读一节)五、理清层次，分段依据本课教材的特点，先启发学生找出重要段落，然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先默读)提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。)中心这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段?课文可分成三段：1、池塘里有一群小蝌蚪。2、小蝌蚪找妈妈。3、小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文请小伙伴们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小伙伴的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边察看插图)七、复习生字词用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词)快读。(要学生快速读出字音)写字。第二课时一、复习生字词二、讲读课文第一段：的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上)，你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变动?(引导察看进行比较)。2、小蝌蚪游呀游呀，看到鲤鱼妈妈在教本身的孩子捉食(揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪)。这时候，小蝌蚪会想起谁呢?(想起本身的妈妈。)哪个小伙伴能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?例句：谁是我的妈妈呢?我的妈妈是什么样儿的呢?我们的妈妈在哪儿呢?……3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈探听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小伙伴读小蝌蚪的话，一个小伙伴读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找本身的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同?(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。)5、教导：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看到了乌龟(取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸)，小蝌蚪会怎么想的?6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?学生回答后加以教导：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?(引导学生做出推断)。第三段：1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变动?(贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸)2、(取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸)小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是本身的妈妈的?复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。3、小蝌蚪找到了本身的妈妈，该多愉快啊!你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?例句：妈妈，我们好不容易找到你啊!妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了!4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都特别愉快，它们的话该怎么读呢?请一个小伙伴读小蝌蚪的话，一个伙伴读妈妈的话。5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的.?让学生比较。课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着洁白的肚皮，鼓着一双大眼睛。换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好?(课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。)齐读这一段话。6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿