五年级语文（统编版）-牧场之国 第二课时-1教案

教案教学基本信息课题《牧场之国》第二课时学科语文学段：小学年级五年级教材书名：教育部审定义务教育教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者安冉北京市东直门中学附属雍和宫小学实施者安冉北京市东直门中学附属雍和宫小学指导者蒋杰英东城区教师研修中心指导者吴琳东城区教师研修中心课件制作者安冉北京市东直门中学附属雍和宫小学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.有感情地朗读课文，在朗读中体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。2.感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果，体会荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活。3.感受荷兰牧场的风光之美，激起了解世界多元文化的兴趣。教学重点：体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。教学难点：感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果，体会荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、导入新课上节课，从一幅幅有静有动的画面中，我们感受着白天的牧场风光，感受着“真正的荷兰”的闲适与自由。傍晚过后，牧场又会是一番怎样的景象呢？自己读读第5自然段。复习回顾，导入新课。二、细读课文，体会“真正的荷兰”默读第5自然段，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？把你的阅读感受批注在书上。（一）师生交流：1.从动静结合中感受——到了傍晚，才看见有人驾着小船过来——在这里，谁都不叫喊吆喝——挤奶的人更是默默无言——装满奶桶的船只也是舒缓平稳地行驶教师引导，情感朗读：他们的工作虽然是忙碌的，但挤奶人、运奶人却让我们感受到，他们是那样的平和与从容。这是多么和谐、美好的画面啊，让我们都来读读。小结：傍晚以后出现的挤奶人和那一辆辆驶向城市的运奶的车船，也没有打破牧场原有的那份宁静。这有动有静的画面同样为我们展现了“真正的荷兰”那宁静、安详的生活。2.从静态描写中感受——狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。——沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚……教师引导，情感朗读：此时的牧场之国，一点儿声音也没有了。你想怎样朗读牧场夜晚的寂静呢？读一读。小结：虽然傍晚到夜间，时间发生了变化，但不变的是荷兰牧场上的那份静谧和沉寂。通过交流，学生感受“真正的荷兰”，感受傍晚到夜间牧场更加静谧、沉寂的特点。三、梳理感悟，体会表达（一）概括“真正的荷兰”的特点师生交流：1.从有动有静的画面中感受——绿色低地上，牛群在吃草（宁静、舒适）——辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰（自由）——绿色草原上,羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得（安闲）——傍晩，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了（和谐、静寂）2.从整体感受：宁静、美丽、和谐（二）体会“这就是真正的荷兰”的表达效果教师引导：作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？师生交流：1.对眼前景象油然而生的赞叹这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。2.对荷兰牧场美好和谐生活的赞美反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美。小结：“这就是真正的荷兰”这句话贯穿了全文，课文就是用这种一咏三叹的方式，表达了作者对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的喜爱与赞美，同时也加深我们对荷兰牧场的印象。概括作者眼中“真正的荷兰”的特点。引导学生体会”这就是真正的荷兰”这句话反复出现的作用。四、拓展延伸，布置作业1.《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。找出这样的语句，读一读，摘抄并积累。2.除了荷兰的牧场之外，你还想了解关于荷兰的哪些方面