画家和牧童教学设计

课题（内容）：21、画家和牧童第1课教学目标：会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：识字教学。写字教学。教学难点：教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：生字卡片。课件板书设计：２１、画家和牧童虚心敢提意见了不起教学过程：一、导入新课。1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题?请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情?请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。（3）学生用自己的方法自由认记生字。（4）请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨”——墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗?师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情?6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书中的学习伙伴有什么看法?课题（内容）：21画家和牧童第2课一、导入新课。1、出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。5、学生自由写字，教师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上面有课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）3、请学生用“(）一(），就(）。”“(）一会儿(），一会儿(）。”的句式说句子，写句子。课题（内容）：21画家和牧童第3课一、看拼音写词语xiōnɡdidāizhùshānɡchǎnɡmǒdiàoyōnɡjǐɡǒnɡshǒu(）(）(）(）(）(）juédìngjiàqiánɡòumǎipīpínɡ(）(）(）(）二、按课文内容填空1、戴嵩一会儿浓墨(），一会儿(），很快就画成了。2、“画错啦！画错啦！”一个牧童(）喊着。这声音好像(）一样，大家一下子都(）了。这时，戴嵩把牧童叫到(），和蔼地说：“小(），我很愿意听到你的(），请你说说什么地方画错啦?”3、学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说：“我真佩服您！您的画儿(），可您还是那么(），向一个小牧童请教，这种(）的精神真值得我们学习！”4、我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅(），还敢向大画家(），你这种(）的精神值得我们学习！”5、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。6、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画(），徐悲鸿画(），李苦禅画(）。课题（内容）：22我为你骄傲第1课学习目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：体会“老奶奶为什么写我为你骄傲课前准备实物投影仪句子投影片板书设计：22。我为你骄傲老奶奶宽容小男孩诚实很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松教学过程：一。谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗?（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁?“你”又是谁?（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?让我们在课文里寻找答案吧！二、带着问题，自由读课文要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、再读全文，做到通顺、流利。三、交流请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。同桌互读互听自己画出的词语和句子。展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。练习书写四个字、四个词。点评反馈。课题（内容）：22我为你骄傲第2课一。复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟自由读课文，思考。а。是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如;（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么?（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么?当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么?ь。老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）分组或全班交流。感情朗读，加深体会。分组练习最让你感动的地方。说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办?是怎么解决的?回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。练习书写。听写生字词。积累语言。你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。读读抄抄课后词语。光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。课题（内容）：22我为你骄傲第3课一、看拼音写词语bàozhǐbōlishíqǐpòsuìɡuānɡhuájìxù(）(）(）(）(）(）xìnfēnɡjiāoào(）(）二、按课文内容填空1、我们看着石头像(）一样射出，又像(）一样(），觉得很(），很(）。我(）一块(）的小石子，把它(）了出去。(），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到(）的声音，就像(）一样飞快地(）了。2、因为老奶奶觉得“我”是一个(）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。三、小练笔在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?想一想，写一写。课题（内容）：23三个儿子第1课教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学准备：生字卡片。板书设计：23、三个儿子贴图贴图贴图孝翻跟头唱歌提水敬??（好儿子）父母教学过程：课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。一导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二初读课文，学习生字。⒈检查预习情况。分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。抽生说说你勾出了哪些生字，生词?⒉认记生字。师出示生字卡片，生借拼音齐读。自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。去掉拼音开火车读。给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。用考一考，读一读等方法巩固生字。⒊朗读感悟，理解课文。生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子?自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么?（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）师引读，自由读。听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的?读时语气应有什么区别?比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。自由读，齐读。假如你就是那位老爷爷，你会怎样说?（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么?⒌提出要求;倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。课题（内容）：23三个儿子第2课一复习生字。抽生读生字，并给生字组词。快速抢读生字。齐读。二学写生字。齐读生字。范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。①请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下结构的字。②生回忆书空以上几个字。写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮?抽生说师范写。生练习写字。三课后练习。齐读。说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗?四四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：人物的语气。人物的动作。人物的表情。课题（内容）：23三个儿子第3课一、看拼音写词语līnshuǐshuǐtǒnɡcōnɡminɡɡēbochéndiàndiàn(）(）(）(）(）piāodànɡtínɡchēhuànɡdònɡhuànɡdɑngyáotóuhuànɡnǎo(）(）(）(）(）二、我会选新课标第一网1。（桶通）木(）交(）(）过2。（停亭）(）泊凉(）(）留3。（名明）聪(）(）字着(）4。（荡汤）晃(）喝(）飘(）三、填上合适的词语。新课标第一网(）的歌声(）的水桶(）的地方(）的孩子(）的微笑(）的礼物(）生命(）的老爷爷四、照样子，写句子新课标第一网一个孩子接过妈妈手里的水桶，提着走了。一个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。____老爷爷跟在三个妈妈的后面走着。_______________________________________________________2。一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”__________________________________________________________五、先按课文内容把句子写完整，再仿写一句一个孩子翻着跟头，像_________________，真好看！一个孩子唱着歌，_____________________。另一个孩子跑到妈妈跟前，____________________，_______________。卡罗尔家的小猫可太有趣了。一只_____________________________。一只____________________。另一只_____________________________。课题（内容）：24玩具柜台前的孩子第1课教学目的：会认“具”等11个生字。默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。教学重点：学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质教学难点：体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学准备：制作多媒体课件板书设计：２４。玩具柜台前的孩子喜欢不买小汽车送不要懂事教学过程：一、课前感知：1、初读课文借助课文的拼音读准生字词，读通顺课文，读好标上自然段序号。2、自由读课文文中除了这位小男孩还有哪些人物?二、感知共享：小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。三、感知引领：1、学习生字：具、柜。(板书：玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台?3、看图说话：出示书上的图，站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。4、揭题：细心的小朋友都发现这里有位小朋友，这节课我们就去认识这位玩具柜台前的孩子齐读四、感悟提升：1、默读课文，思考：男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。5、男孩这么喜欢小汽车，他得到小汽车了吗?为什么?自由默读2到13自然段。6、感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”①他还不让妈妈给他买什么?②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——（2）“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。①指名读，理解“抢”。②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要?④理解妈妈的心情，指导朗读。7、小男孩的话还感动了谁?8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。五、感悟创新１、朗读感悟第８～１３段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好８～１３段。２、朗读感悟第１～７段：课题（内容）：24玩具柜台前的孩子第2课教学过程：一、感知共享1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。现在，谁再来给小女孩送上一个词?2、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗?猜猜故事接下去会怎样?3、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说?为他做些什么?指名说：师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。三、感悟提升爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）出示推荐课外阅读和名言。下课二、感悟践行你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算课题（内容）：24玩具柜台前的孩子第3课一、连一连售嗓暑笋芒咱抢兵品sshanangining二、填上合适的词(）的光芒(）地看(）的玩具(）地玩(）的节目(）地笑三、读一读，加上标点1。他是多么喜欢小汽车啊(）2。咱们回家吧(）3。孩子在这儿站半天了(）您就给他买辆小汽车吧(）四、根据课文内容，完成练习小男孩目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。小男孩又专心地看起小汽车来。（1）我体会到小男孩(），但他知道自己不能和别人一样买辆小汽车，因为(）。（2）当售货员阿姨提车要送给他一辆小汽车作“六一”节的礼物时，小男孩说：“(）。”我喜欢这个孩子，因为(）。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：语文园地六第1课教学目标：复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高一、我的发现1。读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。2。组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。3。同位互读词语。4。再说出几个这样的词语。5。鼓励积累此类词语。二、日积月累1。读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。2。说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。3。玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡;一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。4、“我会填”给出四组形近字，目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：语文园地六第2课一、口语交际1。再现情境。口语交际之前，指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。2。小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。3。提出建议。4。辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。5。两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。二、展示台此次展示活动，内容较丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容，还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册，供小朋友日后欣赏和家长传阅，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：玲玲的画第1课学习目标会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学准备①生字词卡片。②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。板书设计玲玲的画满意难受、着急肯动脑筋坏事变好事更满意教学过程激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子①这样的事，你遇到过吗?跟大家说一说。②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做?作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认识的字）;②你知道吗（集录课外积累的词语）;③你能猜出来吗?（字谜集锦）。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：玲玲的画第2课读一读，巩固所学知识认读生字词。有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个?是怎么记的?（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。展示学生的作品，学生评议。练一练，积累好词佳句抄写背诵爸爸最后说的话。抄写文中自己喜欢的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：玲玲的画第3课我是拼读写字小能手。lóutīnǎojīnkěndìnghěnzāohuāgǒu二、一字开花。详肯楼脑三、双胞胎组词。狗(）详(）坏(）楼(）够(）洋(）杯(）搂(）四、黄金搭档。（在括号里填上适当的词语）(）地哭(）地笑(）地看(）地说(）地端详(）地趴着(）地思考(）地欢呼五、词语对对碰。（给句子中加点的词换一个词语，意思不变）1。玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。(）2。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。(）3。爸爸仔细地看了看画。(）4。玲玲满意地笑了。(）六、句子加工厂。1。懒洋洋小花狗楼梯上地趴在（连成一句通顺的话）2。玲玲把画笔收拾好了。（改成被字句）3。在这儿画点什么，不是很好吗?（仿写句子），不是?4。怎么了孩子爸爸放下报纸（加上标点符号）七、课文内容我熟悉。（按课文内容填空）爸爸看了，(）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们(）的那么(）。只要(），(）往往能变成(）。”八、快乐阅读。粗心要不得发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功”，“妈妈，您看！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸“晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗?”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指’写成‘十指’了。”“瞧你说得多轻松，不小心?你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊?”听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。写出下列词语的反义词。欣赏(）沉思(）得意(）写出你对下面词语的理解。满不在乎：晴转阴（原来的意思）：（文中的意思）：3。读完短文，你有什么感受?用几句话写下来。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：26。蜜蜂引路第1课学习目标1。“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。2。确、流利、有感情地朗读课文。3。解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，4。习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。知道列宁是怎样找到养蜂人的。课前准备挂图、生字卡片。②投影仪或幻灯机。③列宁的有关资料。板书设计教学过程课前谈话导入新课学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字借助拼音，自读课文。a。自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b。同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）c。竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报交流识字方法。巩固识字指名、集体读生字卡片。做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：26。蜜蜂引路第2课整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事?同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。a。讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题?小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。b。分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c。集体朗读第1、2段。学习第3段。a。小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b。汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。c。谈感受。列宁是个怎样的人?指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）集体朗读全文。创编表演创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：26。蜜蜂引路第3课一、看拼音写词语。yǐnlùfùjìntántiān(）(）(）xiànɡdǎojīnɡyàhuācónɡ(）(）(）二、写出下面字的笔顺。引：___________________共(）笔。导：___________________共(）笔。三、造句。谈天——__________________________惊讶——__________________________四、按原文填空，再读一读。1。列宁一边(）一边(），(）路边的(）里有许多(）。2。他(）观察，只见那些(）采了蜜就飞进(）的一个园子里，园子旁边有(）。3。列宁笑着说：“我有(），是您的蜜蜂把我(）这儿来的。”第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：27。寓言两则第1课学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重难点能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。课前准备多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。生字、生词卡片。从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。板书设计教学过程（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》播放课件理解课题、了解故事。a。学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。b。按照“理解题意 了解故事 理解内容 认识道理”的顺序来进行学习。c。播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事?学习生字。a。范读课文，听准生字字音。b。借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。c。巩固生字。读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：a。种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b。种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。c。这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。d。我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望?诵读全文，复述课文。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：27。寓言两则第2课（学习《守株待兔》）激趣导入，揭示课题谈话导入，交代教学目标。同学们，你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思?揭示课题，释题。a。揭示课题，正音。b。释题：问：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。学习课文，理解寓意学习1、2段。a。自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢?b。默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的?找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c。出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜——乱跑;撞——碰）d。他捡到野兔后，心里是怎么想的?投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。他这样想可能吗?对不对?为什么?◆学生交流自己对问题的理解。◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。学习第3段。a。自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b。齐读第3段。理解寓意。a。他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。b。学了这篇课文，你懂得了什么?学生讨论、交流。c。老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d。在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。e。老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f。齐读课文。课堂练习认读生字，交流记字方法。出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。指导写字。完成课后练习“读读想想”。拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：27。寓言两则第3课一、看拼音，写词语。yùyánchuǎnqìbáifèiyìjié(）(）(）(）cuànchūzhuànɡsǐchútoubāwànɡ(）(）(）(）shǒuzhūdàitùyàmiáozhùzhànɡjīnpílìjìn(）(）(）二、读读比比，然后组成词语拔——(）兔——(）喘——(）1。2。3。拨——(）免——(）端——(）三、读课文，回答问题。1。《揠苗助长》中的那个人，见到自己禾苗怎么想的，怎么做的，结果怎样?为什么说是错的?2。从这则寓言中，你明白了什么道理?3。《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔?4。从这则寓言中，你懂得了什么道理?四、造句。筋疲力尽——乐滋滋——五、理解课文内容后填空。《揠苗助长》告诉我们。《守株待兔》告诉我们。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：28。丑小鸭第1课学习目标①会认“烘”等14个生字，会写12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。③理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备①“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。课件：丑小鸭出生、出走的动画片。生字、生词卡片。板书设计教学过程播放动画片，导入新课播入《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。初读课文，感知大意范读课文，让学生边听边想有什么问题。学生质疑。学生互相解答，老师参与。借助拼音，自读课文。a。自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。b。小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）c。同学之间认读生字，交流记字的方法。小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。说说课文主要写了一件什么事。巩固生字读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）课堂练习读词语。（出示软件认读）积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：28。丑小鸭第2课创设情境，激发情趣①（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。自行探索，感悟课文请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读），看看有什么感受?读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）小组交流，汇报体会播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2段的内容。小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受?（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）a。第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。b。第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。c。第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。d。第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。e。第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。拓宽空间，升华认识假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐“会说些什么?配音竞赛，评选配音演员小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。同学与老师对竞选者进行评议。合格小演员推荐给校雏鹰电视台。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：28。丑小鸭第3课 巩固练习认读要求认识的字。a。出示生字卡片，指名读，集体读。b。分组竞赛认读。自荐《丑小鸭》的故事。分小组交流自己积累的本课词句。写字指导指导观察。a。看看本课生字都是什么结构?书写时注意什么?b。注意区别“鹅”和“鸭”。c。“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。示范指导。a。范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）b。“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽;“翅”字，注意捺应该伸长;“膀”应左窄右宽。学生书写，老师巡视指导。展示书写的字，师生评议。完成课后练习，阅读“我知道”明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。同桌互相订正。自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。课外作业选看《安徒生童话选》。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：语文园地七第1课学习目标发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。认识9个生字巩固识字，积累词语。能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。能把自己所画的图画用文字表达出来。树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重难点汉字一字多义，在语言环境中理解字意。看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。课前准备多媒体课件。识字卡片、词语卡片。竞赛评比用的小红旗。让学生准备展示内容。教学设计我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字，用“回”字来组词。引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢?请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：语文园地七第2课日积月累读读认认a。激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）b。小组内练读词语。c。比一比。小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。d。认读生字刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。小组内互相读一读生字。老师用生字卡抽查。听字音举卡片。小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形?读读背背a。引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。b。小组内练读成语。c。比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）d。学生自由说成语的意思。e。扩展积累：你还能说出哪些成语?第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：语文园地七第3课口语交际看图了解图意。a。出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。b。自己看图、理解图意。c。在小组且内练说。续编故事。a。小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。b。列出学生想的办法。c。评一评谁的办法好。d。把续编的故事讲给同桌听。e。推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。扩展延伸。a。自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。b。与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：29。数星星的孩子第1课目标：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重难点：标1、标2。课前准备：收集有关张衡的故事。板书设计：一直总是29、数星星的孩子一夜认真、可爱（张衡）几次（天文学家）慢慢地转动教学过程一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗?（张衡）谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么?三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。三、讲读课文，理解课文内容。自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?指名说说自己的体会和想法，指导朗读。小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?学了课文，你最想对谁说什么?比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！学了课文，你明白了什么?齐读课文，把你的体会读出来。指名分角色朗读课文，全班评议。全班分角色朗读课文。四、作业：1、回家有感情地朗读课文。2、收集有关张衡的资料。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：29。数星星的孩子第2课一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。2、预习30课。

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：29。数星星的孩子第3课一、读读写写院子名字距离钻研数星星勺子之间清楚著名文学家二、选择正确的答案，在正确的答案后边画“√”，错误的答案后面画“×”1．“之”字共有二笔(），三笔(）。2．“空”字的部首是“宀”(），“穴”(）。3．“楚”字的第四笔和第八笔都是“八”。第四笔是“丶”第八笔是“八”(）。4．北斗星有七颗，连起来像一把勺(）。三、给字选择正确的读音填在括号里1．shǔshù(）(）(）数学无数数星星2．shuìsuì(）(）睡着了年岁四、选字填空1．组祖我们少年儿童是(）国的花朵。明明是我们的小(）长。2．向像七颗星连起来(）一把勺子，叫北斗星。我们要(）解放军叔叔学习。五、读下面的句子，再抄写出来1．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2．北斗星总是绕着北极星转。3．张衡长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：30。爱迪生救妈妈第1课目标：1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。重难点：标1、3。课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。板书设计：妈妈得阑尾炎要马上做手术30、爱迪生救妈妈伟大的发明家（爱动脑筋）爱迪生拿镜子照亮，手术成功导学过程：一、导入新课：爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的?二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的?三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。五、我会填。jíjí上医院已经来不(）了，爸爸很着(）。ZuÒzuÒ爱迪生长大以后，为电灯的发明(）了很多工(）。六、作业：1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：30。爱迪生救妈妈第3课我会填一、我能给这些字找到更多的词语朋友。油(）(）团(）(）炎(）(）夸(）(）huàng晃(）(）(）(）二、我能给这些字找到更多的词语朋友。油(）(）团(）(）炎(）(）夸(）(）hu3nghu4ng晃(）(）晃(）(）我会写拼一拼，写一写，我的字最漂亮。我知道爱迪生是美国的发明家，他一生总共有一千多项发明。留声机、电灯、电车、幻灯机、电影、蓄电池都是他发明的。爱迪生一生遇到过许多挫折，但他从不气馁，总能从逆境中奋起。写一写你能用这两个词，写两句与课文里不一样的句子吗?斥责_____________________________________。夸奖_____________________________________。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：31。恐龙的灭绝第1课一、学习目标1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重难点重点：目标1、2。难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。三、教学准备教具：生字词卡片;收集一些有关恐龙的资料、图片;一段有关恐龙的音像片（如果有条件）。学具：生字词卡片。四、课前准备与学生一起收集一些恐龙的资料。板书设计：地球变冷——耐不住寒冷行星撞击——破坏食物链恐龙的灭绝偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根?（谜）流行传染病——毁灭性灾难气温下降——性别失调……导学过程（一）导入新课。1．介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片），2．提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍……人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢?到底是什么原因让恐龙灭绝了呢?你们想知道吗?今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。3．齐读课题。（二）初读课文，了解大意。1．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些?把有关段落读给大家听一听。（指名朗读说出，纠正生字词读音。）3．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗?（三）研读课文，探究问题。1．设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝?2．读文，收集事实关于恐龙灭绝的原因有几种说法?其理由是什么?3．根据课文内容，解释自己的观点你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。a．一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。·b．另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。c．其他种种说法：恐龙蛋被偷吃;传染病流行;气温下降只能孵出雄性小恐龙。d．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4．小组交流讨论。4．用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论）5．阐述和论证自己的解释。长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?（四）积累运用在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡全球气温下降不能孵出雌性的恐龙（五）课后实践活动1．朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。2．请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。（六）课堂总结。★资料袋最大的恐龙到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：31。恐龙的灭绝第2课（一）复习旧知通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听?（二）学习“我会认”的生字。1．出示“恐、类、庞”等15个生字（可用小黑板或课件）。同桌交流已认识哪些生字。2．小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）3．小组交流还有哪些生字不容易记住。读音方面，注意“类”(lèi)不读luì;“哺”(bǔ)不读pǔ，“或”(huò)不读hè;“耐”是鼻音;“者”是翘舌音。字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。比较认字：乳——孵;偷——愉;迷——谜。4．指名交流识字的方法。5．分男女生比赛认读生字。6．开火车认读生字。7．同桌利用生字卡片抽读。8．指名认读生字。9．出示词语认记：人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。（二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。1．出示“我会写”的生字，学生认读。2．练习给生字组词。3．指导写正确。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。4．指导写美观。长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺;如果出现，就将其中的一个捺变成点”。5．交流哪几个字最不容易写好。6．根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。7．学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。（三）完成课后的“读读抄抄”。（四）课堂练习在生字练习本上练习写“我会写”的生字。（五）课堂小结。

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：31。恐龙的灭绝第3课我会写写出下面的词语，咱们就能坐着时空车，回到两亿年前去看看恐龙。比比写写亡(）产(）经(）传(）美(）忙(）严(）轻(）转(）类(）我知道1。我收集了很多有关恐龙的知识，咱们交流一下吧！你看，这是我收集的图片。2。恐龙是地球上的庞然大物，曾经“统治”地球一亿七千万年，后来却从地球上消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学界的一个谜。我长大了想解开这个谜！我长大了想解开这个谜！我能写1。请你写几句意思连贯、语句通顺的话，用上“人类”“地球”“生活”“植物”中的一两个词语。2。几亿年前的恐龙长得什么样?是怎么生活的呢?我要想象一下，再写下来。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：32。阿德的梦第1课二、学习目标1．会认“德、段、婆”等12个生字。2．默读课文，知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3．有科学幻想意识。二、教学重难点重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。三、教学准备教具：生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。学具：生字词卡片。四、课前准备组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学幻想故事。板书设计：火星上旅游月球上定居可视电话打天上阿德的梦网上购物不出门导学过程（一）导入新课。1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！2．齐读课题——《阿德的梦》。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。（二）默读全文，读准字音。1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。3．汇报学习情况。（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。4．指名汇报交流情况。5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?6．同桌讨论后，指名回答。（四）看图读文，感悟“梦”的奇1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2．同桌交流读书体会。3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4．你从阿德的梦中，想到了什么?（五）感悟实践1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！（六）课堂总结。第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：32。阿德的梦第2课(一)读文排序，看图识字。1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2．对应图贴出相应的生字卡。3．小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。(4)小组汇报识字方法。4．练习给生字组词。（二）积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。（三）实践交流。1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3．学生上台向全班展示交流。4．把画得好的作品展出于展示台中。（四）课堂总结。

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：32。阿德的梦第3课一、我会连，我会读。预污销屏订售染幕二、我会填。乘坐(）看望(）研制(）拨通(）打发(）系上(）三、文字长城。我梦想自己将来能成为一位科学家。梦想________________________________________________四、读课文，排顺序。（）阿德大叫一声，从梦中醒来。（）时间还早，阿德拨通了可视电话，与月球上的外婆聊天。（）阿德要乘坐载人飞船去火星旅游。（）得知月球上有无污染的太阳能汽车，阿德打开掌上电脑，在网上预订。五、快乐阅读。我的梦梦