幼儿园《中学美术知识资料九年级下册》教案说课稿

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页九年级下册美术说课稿含教案全套初中美术课说课稿（模板） 3美术教诲说课教案模板(教师资历证的说课考试) 5九年级下册美术教学计划 7第一单元世界多元文化中的美术名作（赞赏•评述） 8活动一赞赏与评述教案设计 8活动二研究与研究教案设计 10活动三课题：评论与总结教案设计 12第二单元城乡美术文化考察（综合·探索） 13活动一（考察与研究）教案设计 13活动二（摹制与发展）教案设计 15《寻古探幽》说课稿 15第三单元中国民间美术教学设计（4-5课时） 19第一课时 19第二课时年画的制作教学设计 21第三课时玩具的制作教学设计 23第四课时课题：民间剪纸艺术教学设计 26第五课时现代雕塑教学设计 28《中国民间美术》说课稿 29第四单元社区环境美化（设计·应用） 30活动一（调研与策划）教学设计 30活动二（设计与制作）教学设计 32第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索） 33活动一（策划与决定）教学设计 33第一课时制作海报教学设计 33节庆海报设计说课稿(2课时) 35第二课时请柬的设计与制作教学设计 39活动二（组织与实施）教学设计 41第一课时设计布置教室教学设计 41第二课时设计制作道具、服装教学设计 43《做一回服装设计师》说课稿 44第三课时化妆小常识 47第四课时摄影知识教学设计 48初中美术课说课稿（模板）恭敬的评委教师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。教材分析本课是初中美术（）册第（）课，根据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。。学情分析根据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学主意。初中生两级分化已形成，个体差异显然，形象思维往抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，。教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来举行阐述。知识与技能目标：。过程与主意目标：。情感态度、价值观目标：。根据教材内容和学情分析，我决定本课教学重、难点为：教学重点：。教学难点：。教学关键：。教学决定教师决定：多媒体（ppt）课件、画具等。学生决定：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。教学主意根据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯通课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。教学过程根据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。时光分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参加）。讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)。学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）。展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）。课堂小结拓展提高本节学会了什么？体味是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。根据以人为本，用于欣赏教诲的教学理念，我在囫囵教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动交流，以愉悦的情绪体验课堂，培养学生基本的美术素质和基本技能，让学生在轻巧愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢！美术教诲说课教案模板(教师资历证的说课考试)

自我推荐：

各位评委教师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来举行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分离是：___________________

2、本节课贯通了______以后的囫囵教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵便运用，不用所有说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：1、

2、

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人交流交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（按照需要挑选能力目标）

情感目标：1、培养学生仔细、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热烈。

（对于教学目标，因为时光短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）

当我们对教材举行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，毕竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的主意，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到自立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（按照需要随意选取教法。2-3个就行。按照时光自行安顿。）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注重看见学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满意不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室举行，所需教具是教师机学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时光举行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时光举行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时光举行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课举行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，倘若是理论课，练就表示做习题，倘若是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你按照时光要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，奢侈时光。

（5、注重，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后随手把本节课的题目写黑板上。要使劲写清晰。

倘若觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.倘若能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩倘若是评委直接提问，容易想想回答即可。

倘若是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话普通，呵呵`思量半分钟，说首先我往返答第一题。

答辩完毕，请教师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

教材分析

教学目标

重点难点（偶尔按照需要也会说上关键点）

教法和学法

导入（5分钟）

教学过程正体（20分钟）

尾声（5分钟）九年级下册美术教学计划一、学生现状分析：初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建造艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和控制，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参加获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全二、教学内容分析：立足于面向全体学生，以素质教诲为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充足体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言扩散划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，一直贯通审美性和情谊性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。三、教材中重点、难点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。四、工作目标1、通过各种赞赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。2、通过赞赏研究与读书相关的社会活动及其发明的美术作品，感触其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。3、通过赏析生活中各种宽裕文化品位的用品和环境，体味认识生活格调。确立对典雅生活品位的向往和典雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。4、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。5、通过赞赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感触民间美术作品和睦的艺术与实用价值，体味各民祖劳动人民在美的发明上的智慧。五、主要工作及措施1、按照对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。2、在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，控制美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和发明美，提高学生的审美能力。3、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧控制住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。六、教学进度

期中考试前完成1-3单元，

期中考试后完成4-5单元。第一单元世界多元文化中的美术名作（赞赏•评述）单元总目标：1、通过赞赏，感触不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识、评述处在不同文化背景下美术作品相同于不同的展示方式。2、通过赞赏，感触不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，认识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面展示的不同文化特色和艺术语言。活动一赞赏与评述教案设计课题：赞赏与评述课时：一课时教学目标：1、认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。2、赞赏、感触、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现主意。教学重点、难点：1、在赞赏作品的基础上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术作品的相同于不同的展示方式和相同于不同的表现手段。2、在赞赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作平的相同于不同的展示方式和相同于不同的表现手段。教学过程：1、课前决定教具决定：赞赏挂图或其他影像资料。尽可能挑选在不同文化背景下题材类似、表现主意不同的作品和题材不同、表现主意类似的作品。学具决定：教材和收集到的不同文化背景的美术作品图片。2、课堂学习（1）引导阶段①展示不同类型的美术作品，可先挑选内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理），或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建造外部表现的处理）的作品举行展示，以引起比较和商议。②按历史发展或按地域分离推荐原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。引导学生在比较不同文化的基础上举行有目的的赞赏评述活动。③推荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、《圣经》、《古兰经》、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。（2）发展阶段①学生们可以按不同文化类型举行分组，分离收集相关的背景资料，决定对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性（即直观感触）的意见。②各小组递交书面报告，教师协助修改补充。③结合图片赞赏，各小组发表描述性意见，小组交错提出补充意见。（3）收拾与收拾结合各小组的意见，引导学生在感性认识的基础上，针对内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理）或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建造外部表现的处理）的作品，尽可能从理性的角度发表自己的意见。3、课后拓展（1）可以让学生们以自己的认识和理解重画一幅闻名的美术作品。如以佛教的特色表现《狮身人面》或以原始壁画的方式描绘《掷铁饼的人》等。（2）可以运用电脑图像处理的方式，改变美术作品的造型特征。如将吴哥寺按哥特式教堂的特点举行美术处理等。活动二研究与研究教案设计课题：研究与研究课时：1课时教学目标：1、赞赏、感触、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会长进和人的发展的作用和意义。2、在了解和感触的基础上，以准确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。教学重点、难点：1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会长进和人的发展的作用和意义发表自己的看法。2、在了解和感触的基础上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的态度。教学活动：1、课前决定教具决定：从文艺复兴到后印象主义美术作品的赞赏挂图或其他影像资料。尽可能挑选内容类似的作品（如神话题材、静物）对照赞赏。学具决定：自己收集的从文艺复兴到后印象主义的美术作品图片。2、课堂学习（1）引导阶段①展示不同时期的美术作品（以绘画作品为主）。尽可能挑选题材类似的作品，以引起对照。也可以异常挑选相同的局部（如人物的面部）举行赞赏。②结合时代背景，尽可能客观的推荐不同时期的艺术家的作品对特定题材（如人物）的不同表现特点和艺术观点，以引导学生举行比较。（2）发展阶段①结合赞赏，着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响。②分组或个人总结，请学生们按照自己对时代背景的认识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。（3）收拾与收拾寻找与自己观点相同的学生，巩固自己的观点。最后教师将不同的观点举行总结。3、课后拓展（1）可以让学生们按照自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品举行错位赞赏，感触时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下赞赏等。（2）运用电脑图像处理的方式，以另一个时代的艺术表现特点，改变一件美术作品的艺术表现特点。将列宾的作品运用印象派的表现手法举行处理等。活动三课题：评论与总结教案设计课时：1课时教学目标：1、结合赞赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。2、结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。教学重点、难点：1、结合赞赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的爱慕。2、结合自己喜欢的美术作品，用自己的认识和理解书面评述其审美特征和文化价值。教学活动1、课前决定教具决定：赞赏挂图或其他影像资料。尽可能挑选统一地域不同年代艺术家的作品，如20世纪初到20世纪50年代居住在巴黎的艺术家们的作品。也可以挑选同一时代不同地域艺术家的作品，如20世纪60年代居住在美国和欧洲的艺术家的作品。学具决定：自己收集的20世纪国外美术作品图片。2、课堂学习（1）引导阶段①系列展示20世纪国外现代艺术的发展线索。让学生们比较安全客观的感触现代艺术的发展脉络。②结合作品赞赏，重点推荐几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。③推荐赞赏作品的创作背景和相关资料。协助学生更全面的认识和理解所赞赏作品的艺术表现特色。（2）发展阶段①请学生们挑选自己喜欢（或不喜欢）的作品（或作者），结合详细作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法举行研究，并提出自己的观点。②以小组为单位阐述自己的观点。③采用辩论会的形式举行研究不同的观点。（3）收拾与收拾将研究的结果举行总结，不要强求统一，实录不同的观点。3、课后拓展（1）让学生们以自己的认识和理解，结合民族风格、时代背景和地域文化特色写一篇对某位艺术家的分析文章。（2）运用电脑图像处理的方式，用自己喜欢的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、学生的照片或摄影作品举行再创作第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）单元总目标1.通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。2.通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参加文化的传承。3.通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探索精神以及合作交流的能力。单元课时分配建议3—5课时活动一（考察与研究）教案设计2课时第一·二课时考察活动一·教师可按照当地的实际情况，可带领学生去实地考察当地的民居建造，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响；引导学生用文字来记录、收集各种资料。·考察民居建造，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面举行研究。·考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面举行分析研究。·考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装点特征、材料工艺特点等方面举行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。活动二（摹制与发展）教案设计2课时教学目的临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品。体味其风格特点及其艺术成就。也可在实地举行写生。请学生们集体研究摹制后的感触，可通过口头或书面来发表自己的看法。也可以按照传统美术的内容和艺术形式样式，联系现实生活实际，举行构思，大胆地举行创作。教学过程1.课前决定教师对实地考察的场所、地方和内容，应事先去了解一下。思量：如何组织学生来考察，考察些什么内容等。决定教具：考察的有关图片、图像、文字资料。学生决定学具：课前布置学生从网上、图书馆中收集有关的图片和文字资料。如外出考察，应带摄像机、照相机，笔记本等，便于收集资料。2.课堂教学可分成一些小组，由各组的组长负责，有目的地举行考察和研究。《寻古探幽》说课稿一、教材分析《寻古探幽》属于“综合•探索”学习领域。21世纪亟需具有综合素质的人才，本课学习内容的设置紧贴这一时代的脉搏，以中国古代文化艺术的瑰宝汉代画像石，画像砖为“综合•探索”课的切入点，引导学生主动探索、研究、发明，在研究性的学习中提高综合解决问题的能力。寻古探幽的学习过程可设计为三课时举行，它融以下个学习领域为一体：融赞赏•评述学习领域——美术学科内的融合（第一课时）。教师布置学生在课前到阅览室、图书馆或者通过上网查阅画像石、画像砖的有关资料，课上互相举行交流和探讨。在查阅、记录资料、短剧表演和评述作品中提高视觉感触力以及语言的组织表达能力，养成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。融造型•表现学习领域——美术学科内的融合（第二课时）。学生通过前一节课的赞赏评述，了解了中国古代的文化瑰宝——画像石、画像砖的基本知识后，运用阴线刻、仿制一块画像转。在画、刻、雕、拓的过程中感知泥材特有的质感，体验造型的乐趣，并进一步去理解线条、形状、空间、质感等基本的造型要素。融人文地理、摄影、文字撰写、手抄报编辑为一体——美术与其他多学科间的融合（第三课时）。先把学生分成4-6人一组，带领学生走出校园，或参观博物馆，或采访民间的收藏家，或考察探寻当地的文物古迹、名胜风景，并采用拍照、设像、手绘线条、文字记录等不同的手段记录好探寻的来龙去脉。返校后每个小组创编一份以保护文物为主题的手抄报。1．教学目标a．

体验与发现：通过考察当地文化古迹，探访民间收藏家或参观当地博物馆的方式寻古探幽，与古老文明对话，鼓励学生对未解之迷大胆设想和预测，用汇编考古手抄报的方式传承故乡的文明，增强保护文物的意识。b．

实践与发明：运用阴线刻、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，感知泥材的质感，体验造型的乐趣，提高造型能力。c．

赞赏与评述：学生通过查阅画像石、画像砖的资料，课堂上交流收集到的与画像石、画像砖有关的神话传说、历史故事，在评述作品中提高视觉感触力及语言表达力，养成崇尚文明，传承优秀民族文化遗产的学习态度。2．教学内容画像石、画像砖所表现的内容十分丰盛，几乎每一幅画里都浓缩着一个神话传说、历史典故，可以说涉及古代人们生活劳动、衣食住行、文化艺术、科学技术等各个方面，凝结着强烈的民族文化气息和质朴的风土人情，其中的龙、凤、马、鱼、鸭等动物的造型具有鲜明的装点性，同时又不失神态的逼真。人物造型反映了古代人们在生产劳动和社会生活中的真切感触，具有运动感和节奏感，可谓“气韵生动、以形写神”，它们会引起学生探索的欲望。教学中，教师要创设文化情景，充足挖掘并利用好当地的文化资源，让学生置身于身边见得到的古文化瑰宝中探寻、对话，从而引起情感共鸣，激起对优秀民族文化的珍惜、崇尚、热爱之情，并能自觉地投入到保护历史文化遗产、继承优良民族精神的行动中去，并且不断反思在现代人的诚信危机与古人路不拾遗的强烈反差中，作为未来的主人应该如何去做？3．教学重点（第一课时）汉代画像石、画像砖所展示的内容、思想内涵及其艺术风格。（第二课时）刻制“画像”的主意。（第三课时）培养崇尚优秀的民族文化遗产的学习态度，增强保护文物的意识。小组合作学习习惯的培养，手抄报的编辑常识。4．教学难点（第一课时）画像石、画像砖艺术特色的理解，如何准确认识其艺术和考古价值。（第二课时）对浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素的理解和运用。（第三课时）外出考察活动的组织，学生的安全保护，时光的统筹安顿。5．

建议课时：3课时二、教学过程设计与案例第一课时1．

课前决定教具：制作各种画像石、画像砖的幻灯片。学具：课前布置学生围绕课本上的范例，收集有关画像石、画像砖的神话故事、历史故事等。2．

教学策略赞赏、感悟、交流、表演、评述、点拨，充足调动学生参加的积极性和表演的欲望，实现“教”与“学”的良性互动。3．

教学过程●

课件导入创设情境播放一段讲述历史故事的自制课件（《靳轲刺秦王》画像石拓片加配乐录音）<创设古朴庄严而奥秘的情境，确切诠释古代画像石的内涵。以此奠定整堂课的文化氛围。>●

提出问题交流探讨“通过课后查阅收集的资料，学生们对画像石（砖）了解多少呢？”可提醒对画像石（砖）产生发展的年代、用途、分布地及现状等举行研究交流。<增强对优秀民族艺术与文化遗产的了解及增强文物保护意识>●

寻古探幽激发兴趣教师展示不同题材的画像石（砖），学生分小组研究其内容并举行总结归纳。（反映贵族地主饮食、社交生活的《迎宾宴饮》；反映地方饮食业兴旺、具有小吃风味的《宴饮·烤肉串》；反映生产劳动的《渔猎》；反映文化娱乐《建鼓乐舞》；反映历史典故的《荆轲刺秦王》；反映天文星象的《苍龙星座图》。）●

即兴表演体验感触播放电影《靳轲刺秦王》片段，赞赏导演对古老画面的诠释。<激发学生对古朴而奥秘的画像石（砖）重新诠释和体验的欲望。>活动：每小组挑选画像石（砖）反映的某一题材或内容，采取小品、舞蹈、书法、短剧等等形式表现感触古代画像石（砖）的画面所表达的内容。要求分工合理到位表演残破。<在活动中可提高学生的视觉感触力以及语言的组织表达能力，形成良好的合作意识，养成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。>●

分析画像探知风格教师提供分类画像石（砖）的图片，学生以小组为单位，通过线描、速写画像以及比较鉴赏等主意的综合运用，归纳画像石（砖）的艺术内涵及风格。<小组探讨、学生发言与教师适时点拨相结合。>●

课后拓展延伸兴趣试把画像石、画像砖所表现的历史典故、神话传说用手绘线条的方式改编成连环画。第二课时1．

课前决定教具：仿制的画像砖范例。学具：泥巴、颜料、鸭嘴笔、刻刀或小竹片。2．

教学策略感知、体验、实践、展示。3．

教学过程●

会徽导入人文渗透展示第29届奥运会会徽“中国印·舞动的北京”学生研究解读“中国印”。教师总结，揭示主题（仿制画像砖）。●

主意探讨容易演示出示一组不同绘制主意及风格的画像砖，学生识别总结（阴线刻、阳线刻，浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素），教师举行容易演示。出示一组局部放大的不同绘制主意的画像砖，学生临摹感触、认识材质特点及工具。●

范例赞赏制作体验出示仿制画像砖范例（实例与图片结合）。提醒普通绘制过程（做泥板画稿、刻雕、拓印）。教师巡回指导。●

作品展示赏析评价选取5-8幅优秀学生作品在展台上展示，其他学生作品均贴挂到教室的墙面上，举行展览，自评、互评与教师点评相结合。●

课后拓展扩大交流1．

选取各班优秀作品的拓印版制成画册，在年级间甚至是全校范围内扩大交流。传承祖国优秀的文化遗产。2．

选取各班优秀画像砖作品在小学展厅（画室）举办小型展览。第三课时1．

课前决定教具：教师事先收集的地方的文物古迹资料及反映画像石（砖）在生活中运用的资料，手抄报样本。学具：速写本、钢笔、彩笔、绘图工具、（相机）。2．

教学策略体验、合作，多科知识融合。3．

教学过程●

走出校园探索（1）

参观镇上民房上使用的画像砖；参观预制场，向工人了解画像砖的普通制作主意。（2）

活动组织有序，注重安全。●

资料汇总（1）

收拾成文，对于不解之迷可以作出大胆的预测。（2）

图片、手绘、照片均可。●编辑手抄报。展示样报，推荐编报常识（报头、标题、尾花、花边、插图等）。提供四大画像石、画像砖闻名分布地及南通本地区的画像石、画像砖的图片资料和文字资料。要求：手抄报主题明确，风格统一，内容与形式宽裕创意。●

成绩汇展选取优秀作品通过橱窗展示考古手抄报。●

课后拓展（1）

以探索与创新为题写一篇小论文，争取在刊物上发表。（2）

设计制作（古老画像砖、画像石生命力新挖掘）。教师提供收集来的与画像砖相关的南通地区的商店门面装点（如群艺馆附近的店面）、商标设计（谭木匠）的照片资料，画像砖在服装设计、工艺品设计及装点画等方面运用的图片资料。学生也可自行收集材料，完成一件宽裕创意的，体现画像砖、画像石新的生命力的作品。三、教学资料库1．

画像石古代门楣、石窟、祠堂、墓室、棺椁等的石刻装点画。盛行于汉、魏、六朝及唐。内容有历史人物、神话故事、社会生产和生活等。表现形式分阳刻（线条、块面凸起）和阴刻（线条凹进）两大类。作品在结构、造型和线条运用上达到质朴雄劲或生动秀美的境界，是我国一项丰盛的艺术遗产，闻名的有汉武梁祠画像、河南汉墓画像。2．

画像砖秦汉时代的一种建造装点构件。秦代至西汉初期，花项转多用于装点宫殿府舍的阶基；西汉中期以后，主要用于装点墓室壁面；东汉是画像砖艺术的鼎盛时期。3．

《靳轲刺秦王》是武梁祠西壁第四层的画像石。关键人物：略；故事经过：略。4．《迎宾宴饮》5．《宴饮·烤肉串》6．《建鼓乐舞》7．《苍龙星座图》8．《出游》9．《孔望山摩崖石刻》第三单元中国民间美术教学设计（4-5课时）教学目标：

1．学生能说清民间美术的基本概念。

2．学生能对民间美术作品举行赏析。3.培养学生爱慕民间美术，热爱民族文化的情感。教学的重点和难点：重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

难点：学生对民间美术的有关特点的控制及对作品能举行准确的赏析。

教学决定：教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

课时：4-5课时第一课时教学过程：1、新课导入

通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。

展示课题《中国民间美术》（课件展示课题和教学目标）学生活动：通过赞赏录象，感触民间美术的要是魅力。

明确本课学习内容和教学目标。2、新课教学（1）民间美术的基本定义：

通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。（2）民间美术的主要种类：

播放一段有关民间美术推荐的录象后（课件展示）提问：民间美术主要有哪些种类？板书：民间美术的主要种类：学生活动：观后思量，研究并回答

归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书）（3）民间美术的特点：A、展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感触民间美术的特点？学生回答

归纳：1、创作具有一定自发性特点。（课件展示）

B、展示图片数幅

启发学生思量特点之二。学生回答

归纳：2、具有实用性和装点性特点。（课件展示）C．展示图片数幅（课件展示）

提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？学生回答

归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）D．再展示图片数幅（课件展示）

提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

学生思量回答

归纳：4、就地取材，因材施艺。

（课件展示）

试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品举行赏析。3、学生赞赏评论练习：

学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作仔细赞赏赏后、小组议论探讨

学生代表对作品赏析评论

同伴作适当补充、归纳。4、课堂小结：本课对民间美术举行了赞赏学习。中国民间美术内容十分丰盛，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术举行探索，树立热爱故乡、热爱中华民族的精神。

第二课时年画的制作教学设计[教学过程]〈一〉组织教学，师生问好。〈二〉导入新课（2分钟）首先,放一段新年的欢度歌曲,引起学生们的注重.教师:提问学生们在新春佳节都会做些什么?学生:大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.我们这里就浮上了民间的美术作品年画现在教师拿出事先决定的年画，让学生集体研究师：我们先不急着下结论，学生们先来看课本。（板书年画的制作）〈三〉讲授新课师：我国历史名城苏州，物产丰盛，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，浮上了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经崎岖，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作主意独树一帜。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。看图片《一团和蔼》学生们看完后有何感想。师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼幼稚，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇

的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷

，拎人喜洋洋，富饶堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中巴望家庭和喹，生活痛苦，事事如意的美好愿望。固然桃花坞年画题材内容丰盛，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当初新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。（四）学生学习制作年画《连年有余》（五）教师指导（六）展示优秀作品第三课时玩具的制作教学设计教学内容民间玩具课时安顿一课时教学决定布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。教学难点从赞赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。教学过程教师的活动学生的活动目标

玩具游戏导入

引导学生小组活动，一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具）

多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。

学生小组活动，看见玩具的特点，并玩一玩。

初步了解其他民间玩具。游戏导入，激发兴趣并扩散学生注重力。

赏玩具谈感触肥燕风筝。（出示幻灯片）产于北京，色彩鲜艳，造型容易，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感触。

用什么材料做？

最深的印象？

用不同的教学方式赞赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较赞赏的赞赏主意，让学生在赞赏的过程中逐步培养审美意识。

请学生先赞赏泥沽沽。

泥沽沽。（出示幻灯片）产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。

赞赏泥沽沽玩具，说一说自己的感触。

说一说这个玩具和肥燕风筝的异同点。

请学生讲一个关于老虎的故事。

布老虎玩具。（出示幻灯片）产于陕西，神态威风、可爱，造型容易而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以赞赏又可以作枕头使用。

随机选派一名学生讲一个关于老虎的故事。如《武松打虎》。

说一说布老虎的材料和寓意。

木马玩具。（出示幻灯片）产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。说出木马玩具的最大特点：可以滚动。教学过程教师的活动学生的活动目标

赏玩具谈感触蚂蚱玩具。（出示幻灯片）

学生们!在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成的呢?

产于湖南,利用棕叶编织而成，我国南方各省都有棕叶编织的艺人。

学生自由发言说一说自己在街上对棕叶编织的玩具的一些所见所闻。

用不同的教学方式赞赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较赞赏的赞赏主意，让学生在赞赏的过程中逐步培养审美意识。

总结交流师：学生们，看了这么几种不同的玩具你能思量并说出这些玩具的不同特点吗？（幻灯片）

他们分离是用什么材料做的？

你觉得哪一个是最优美的？

哪一个又是形状最好看的？

哪一个玩具最存心义？

哪一个玩具你最喜欢？为什么？

学生回答：1、布老虎制作材料：各种各样的布。2、泥沽沽制作材料：泥土。3、木马制作材料：木头。4、肥燕风筝制作材料：竹子和轻薄而又结实的纸张。5、蚂蚱玩具制作材料：棕叶。

学生自由的说一说教师提出的问题，回顾赞赏玩具过程中学到的知识。

总结本课的教学内容，巩固学生所学知识，激发学生对玩具的兴趣。

课外延伸

在生活中还有各种各样有特色的民间玩具，学生们，只要你做一个有心人，多去看，多去问，多去思量，你一定会认识更多的民间玩具，也一定能得到更多的乐趣的。

提醒学生在课外的时候注重身边的民间玩具，倘若你觉得异常存心思，可以带回小学和其他朋友一起玩。

学生说一说自己课外见过的有趣的民间玩具。

做一个小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感觉有趣的民间玩具。第四课时课题：民间剪纸艺术教学设计

教诲时光：1课时

课型：手工课

讲课形势：多媒体教诲、察看、赞赏、点评、操纵

教诲目的：

(1)知识目的:议定对民间艺术剪纸的赞赏,明了中国的剪纸。剪纸的史册、再现主意、配色计划利用器材采取概述。完成六张剪纸作品。

(2)才干目的:议定互动教诲,简介剪纸作品。养育弟子养成必然的剖析、判别才干，以手鼓动脑，融合成长,开辟弟子的想象力和发明力。

(3)情绪目的:在剖析剪纸的制作经过和明了剪纸的史册经过中，让弟子们感想剪纸艺术是人们对美功德物的向往和依附，议定赞赏和制作十二生肖，不光让孩童们感想到了剪纸的艺术美，更重要的是弟子们对付真善美的向往和追求。

教诲重点：剪纸的制作经过和贴法。

教诲难点：弟子们运用小刀，怕伤到自己，所选的知识内容要合适弟子的胃口。要有着重点。让每个弟子知道剪纸的艺术。

教诲要领：讲故事鼓励弟子学习兴趣,以实例图片为线索,运用多媒体教诲,向来采取互动教诲法。在弟子自主学习、合营探索的经过中发生题目，再议定深入的合营学习处置题目经过中控制重点。在剪纸经过中向来处置弟子们浮上的题目。

弟子学法：

弟子对剪纸不是很明了，应多说些与剪纸相关的工具，因而在弟子的学法方面以最大限度与平日生存现实关联。使用图片来教授一些弟子想明了又没地方明了的关于剪纸的话题。尊重弟子的劳动胜利。

教具决定：多媒体课件、干系已完成的剪纸作品

学具决定：蜡光纸、铰剪、小刀（刻刀）卡纸、固体胶、创可贴

作业评分要求：刻六种生肖，一张十六开的卡纸上贴两个生肖，倘若是大张的就贴一只，配色要好，淡色配深色，年级、姓名、学号也要部署进去

一、课本剖析

民间剪纸艺术属于劳技课，不但要让弟子赞赏剪纸作品，还要对剪纸作品采取必然的解说。因为弟子对剪纸不是很明了，因此求知欲非凡强。对什么都市很好奇，在刻的时辰还会浮上不少的题目。要对他们的题目有所回答并逐一剖析。要对剪纸艺术更深入的明了。对付弟子的好的剪纸作品加以展示夸奖。给他们刻出好作品的动力。

二、教诲步骤

1、组织教诲，稳定讲堂秩序，查抄弟子的剪纸作品（二分钟）

2、实践教师自我引见

师：同砚们大众好，我是你们的实践教师，接下来一个多月的美术课将由我和大众一起学习。

上课之前有弟子问我，教师你是陆教师依然陈教师啊？

师：同砚们，你们说我是陆教师依然陈教师啊？

生：陆教师。（笑）

师：我很愉快来到我们这个年级，在来之前就听陈教师说了我们这个班的同砚都很乖，是实验班，大众都非凡的聪明，讲堂顺序很好，那么我期待大众能持续保留这一好习气，配合教师上好每一堂课，大众说好欠好啊？

生：好······（大众窃窃私议）

师:上节课教师部署的作业完成了吗？没有完成的站起来。让教师看一下，明了一下。报告教师没有完成作业的因为。

生：没有完成的站起来。（有点不美意思）原由······

师：好，大众先坐下，下节课教师再查抄你们的作业。下节课必然要完成。如今我们回到我们的课上，请大众跟我一起来看大屏幕

导入新课

多媒体屏幕上浮上了十二生肖的图片(弟子比力熟悉,因为他们刻的便是十二生肖)

师：你们看这是什么？

弟子众口一词的答复：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

师：很好，大众知道他们是贴在那处的吗?

弟子思量

生：墙上，窗户上，婚庆的时辰，春节的时辰······

引入这日的课题

师：大众都说的非凡的好。那你们想不想知道剪纸的史册啊？

生：想啊

图片一张张的已往，弟子们发出齰舌的声音。

（课件显现标题、板书）

引见剪纸的史册

剪纸艺术从出生以来，已有2000多年的史册了，始于汉朝，从来没有中断过。剪纸的散布也很快，数目也很大，样式大概多，不管是村落妇女，或是掌珠小姐，都市剪纸。他们期待依附剪纸呢可以把生存过的极尽描摹，也用窗花把日子装点的红红火火，春风满面。（板书：课题民间剪纸艺术剪纸的史册）

弟子思量：剪纸可以分成哪几类？再现要领是什么？

师：剪纸可以分成单色剪纸和复色剪纸（彩色剪纸）单色剪纸便是同砚们所刻的惟独一种色彩的剪纸。

生：本来我们刻的是单色剪纸啊！

师：是的，那剪纸的再现要领又分为阴刻和阳刻，另有阴阳连合的刻法。

板书：剪纸的分类（单色剪纸和复色剪纸）再现要领（阴刻、阳刻、阴阳连合）

师：哪位弟子能报告我什么叫阴刻，什么叫阳刻?（教师点名）

生：······（答复不出换一个弟子，也可以叫举手的弟子）师生互动还可以以纸作为答复题目的奖品。

作业：

完成六只生肖剪纸，也可以自己找质料刻，裱在卡纸上，色彩自选，深浅搭配好，说一下评分准则。

总结：

剪纸是一门民间的艺术，因将其保存，发扬中华民族的良好古代。让弟子们体验，明了我们的民间艺术。第五课时现代雕塑教学设计

教学目的：

1、培养审美情趣

2、学习现代雕塑知识

教学重点及难点：现代雕塑知识

电教、教具、学具决定：投影仪、投影片

教学过程：

一、揭示课题：现代雕塑

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着庞大的变化。可以这样说，倘若没有新型材料的出生，没有崭新的创作思维和审美意识的浮上，就不可能有这样目录繁多的各类雕塑艺术。

1、现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还浮上了抽象派雕刻、装配雕塑。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品赞赏（投影）

（1）《朱颜》实物拼装

达利

西班牙画家

（2）《狒狒母子》

金属和石膏

毕加索

西班牙画家

（3）现代公园雕塑

中国

（4）现代街头雕塑

法国

（5）现代广场雕塑

美国

3、谈谈自已赞赏后的真切感触：哪些作品看懂了或没有看懂，赞赏或不赞赏哪些作品，为什么？

4、对故乡、小学的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化故乡、社区或者小学。

6、作业评价《中国民间美术》说课稿一、教材分析中国民间美术是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧发明出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰盛的语言和强烈的民族情感。本课要求学生在了解和认识民间美术的基础上，感触传统的魅力并将民间美术图案装点日常用品，体味创意生活的乐趣。二、教学理念本课教学越发注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。在教学中，要充足发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探索性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。三、教学目标认知目标：通过赞赏感触让学生认识，了解中国民间美术图案的内涵和特征。技能目标：通过学习，懂得中国民间美术所蕴含的情感，并能运用图案的形式装点生活用品。情感目标：感触中国民间文化的异常魅力。激发学生热爱、尊重民间文化的思想感情，培养民族自豪感。四、教学重点通过赞赏、研究、讲解，了解中国民间美术图案的寓意和形式，感触民间图案的美感和内涵。五、教学难点运用不同的图案形式装点生活用品，在实践中感触民间美术的魅力。六、教学过程（一）、组织教学课间十分钟，学生陆续走进多媒体教室，听音乐，稳定课堂气氛。（二）、导入新课看见舞蹈《俏夕阳》，让学生在传统的氛围中认识民间图案。并通过感触、研究、分析民间图案在生活中的运用导入新课。（此环节活动注重学生的生活的体验，培养学生发现问题，搜集资料的能力，以及表达思想和交流成绩的能力）（三）、讲授新课１．赞赏一组典型的中国民间美术图案，分析民间图案的特征，通过小组研究对民间图案的特征作出准确判断。（这种方式可以引导学生积极参加和探索，获得体验。能逐步提高看见和评价美术作品的能力及审美能力）教师小结：中国民间美术图案：▲是一种朴素单纯、宽裕情趣的图案语言▲是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧发明出来的▲具有悠久的历史和独特的民族风格▲饱含丰盛的语言和强烈的民族情感。2．民间图案与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得民间图案所蕴含的情感。（利用语文学科知识激发学生兴趣，贴近生活的事例让学生带着一种愉悦的神情来完成教学活动）教师小结：民间图案中饱含了老百姓的喜闻乐见，是十分含蓄、经典的。正因如此，这些民间图案被人们应用在特定的场合和场所中。事例证实民间图案给劳动人民的生活增添了不少情趣，所以人们在生产生活中不断发明了丰盛多彩的民间图案。3．赞赏民间图案的应用图片，了解图案应用范围是十分广泛的。（此环节以学生的直观感触为主，加强了学生对民间图案形式应用的认识。）教师小结：在彩陶、剪纸、瓷器、刺绣、染织物上都有民间图案的应用。人们在利用民间图案装点时，不仅考虑了物品的功能，对不同装点部位使用的形式也是考虑得十分周密的。4．设置小组任务学习，为生活用品穿上民间的外衣。教师提出详细要求，并适当示范，参加各组的活动，赋予准确的指导。（学生在装点生活用品的过程中，进一步感触民间图案的魅力和在生活中的应用，在实践中突破本课的难点）5．展示学生的作品，开展自评、师评，对表现准确，效果好的作品赋予绝对和鼓励，以激发学生的创作热烈。（四）、课堂总结，课后拓展（教学不仅仅局限在课内，还应拓展到课外，以北京奥运吉祥物为例，让学生懂得在现代生活中，应该继承和发扬中国优秀民间文化，因为唯有民族的才是世界的。）第四单元社区环境美化（设计·应用）单元总目标1.使学生了解与协助社区的发展与变化。2.提高环境保护的意识。单元课时分配建议2—3课时活动一（调研与策划）教学设计了解我们的社区教学目标：

1、看见了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的看见力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感触到社会庞大的变化，培养学生热爱生活、热爱故乡的思想感情。

教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学决定：

彩色笔

教学过程：

一、导入。

1、师语：学生们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。

（板书课题）

2、什么叫社区？

（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、

3、谁来想大家推荐一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

4、师小结：看来，学生们对自己生活的社区都异常协助，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

师：真羡慕你们的社区！

2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？

（学生描述）

3、师：社区里的人们真是生活的有滋有趣啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

4、赞赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁荣与热烈。

（2）大山（色彩）：表现了社区的安宁与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过赞赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，你决定夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。活动二（设计与制作）教学设计2—3课时教学设计在本活动中，以小组为单位，设计并绘制美化社区环境的效果图，也可以组织学生制作社区的立体模型。在活动中，还应组织学生交流各自的设计意图，交流各组设计的社区模型。还可主动地提供养社区有关方面作为社区计划的参考、选用。教学过程1.课前决定教师决定教具：收集各种废旧材料，如包装用泡沫塑料、纸板、泥土等，以备社区环境模型设计制作用。学生决定学具：各种纸张，如需外出调查应带好记录本、照相机、摄像机等。2.课堂教学教师应组织学生调查。并向学生推荐一些环境设计的主意及制作模型的一些主意等。作业完成后，可组织全班举行交流、展示。第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）单元总目标1.通过本单元学习，运用所学过的造型艺术表现形式表达对母校的依依眷恋，对教师、学生的款款深情，和对未来新生活的向往。2.通过本单元学习，培养学生的组织能力和学生之间的互相合作能力。单元课时分配建议6课时活动一（策划与决定）教学设计2课时以“惜别母校，走向新的征程”为主题，组织学生策划一次存心义的毕业联欢活动。策划过程中，应分小组举行，如有的小组可负责设计制作海报、制作请柬（可用电脑设计制作）；有的小组负责制作各种毕业纪念品（书画作品、工艺制品等），制作毕业纪念册；有的小组负责排练节目；有的小组负责道具、布景制作，也有的小组负责布置美术作品展等。总之，分工明确，任务明确。如全校的毕业班较多，甚至可以按年级分工举行。第一课时制作海报教学设计教学内容：1、

建立新文件2、

建立、删除图层3、

使用油漆桶工具、渐变工具、挑选工具、变换命令教学目标：1、

让学生了解什么是海报。2、

控制新建图片文件的主意。3、

控制使用油漆桶及渐变工具设置图片背景色彩的主意。4、

控制使用挑选工具及变换命令美化背景。5、

控制建立、删除图层的主意及图层在photoshop中的重要作用。6、

激发学生学习中自主探索的精神，学生成员之间能互相合作直至任务胜利完成。7、

通过本课学习，让学生体味到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。教学重点：设置渐变背景色彩、图层的使用教学难点：图层的使用。课时安顿：1课时。

教学过程：一、激情引入二、新授1、

简介海报师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做“招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也常常碰到。比如多优美最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！请大家看见一下，海报包括哪些内容？生：图片和文字。师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。今天我们主要来学习海报背景的制作--留下眷恋带走真情-（2分钟）2、新建图片文件师提醒“文件”——“新建”任务1：为自己建一份名为“留下眷恋带走真情”的新文件，大小自定。生开始自主操作（3分钟）师巡视知道，不会的学生也可以向会的学生请教。3、填充背景色彩任务2：学生自学P22-P27,完成单色背景和渐变色背景学习。（5分钟）小教师演示渐变色背景设置（2分钟）注重：渐变设置及渐变方式（重点内容）学生按自己的意愿修改背景（3分钟）师巡视指导4、

图层的使用（15分钟）师：学生们，来看见一下教师的背景和你现在做的背景有什么区别？（向学生展示多个图层做的背景及其效果）生┄┄师：是不是感觉更有层次感，效果更丰盛一些呢！固然你们的背景做的已经很不错，教师希翼你们能做出让自己更惬意的作品来。教师来分析自己的作品任务3：请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用师在黑板上出示两份效果彻低一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明了不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地举行各种修改工作。（2）请学生演示渐变工具和变换命令的使用主意5、

学生操作，继续修改自己的作品师巡视指导6、学生作品展示，师生互评三、总结你们都做的异常好，倘若想让自己的海报更惬意，还要继续努力！节庆海报设计说课稿(2课时)教材分析：海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们决定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中央，应力求新奇、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。在小学里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。海报设计总的要求是使人一目了然。在详细创作上，要引导学生注重构图要相对扩散，不宜太散；形象和文字挑选要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。本节课是设计制作课。主要是对平面设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识、对设计的基本知识作全面的了解。海报是一门实用性很强的设计艺术，它要求以容易明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的海报为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感触美术的社会价值，从而进一步提高举行审美发明的愿望。教学设计：因为海报的强烈实用性，决定本课的重点是海报的应用分类、形象分类和设计主意分类。它对学生初步看见分析海报有重要意义，因为学生绘画水平不同和看见生活的感触不同，所以把难点定为创意设计。根据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充足动用教具，不断采用赞赏、启发、归纳相结合的教学主意。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识升高到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。海报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和发明思维，要想让学生在短时光内设计出海报是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象容易、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展发明思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，展示各类海报，增强了直观性。教学过程设计：1．教学主意与活动方式：研究性学习本课教学时，为调动学生积极性，举行研究性学习，其特点是体现学生的参加性。课前教师布置，要求学生寻找各种活动的海报信息，并调查本校正在举行的活动或将要举行的活动信息。教师决定以节庆为例的系列海报范例。主要教学活动：(1)由学生推荐收集资料的主意和渠道。让学生谈一谈，调查到的本校正举行的活动或将要举行的活动的信息。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。(2)按照学生决定情况，请学生推荐自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。也可向其他学生提出问题，由其他学生回答。(3)教师展示节庆海报范例并提出问题：节庆的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正举行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些主意制作?学生分组研究，归纳收拾。强调学生研究性学习，积极调动学生学习热烈，使学生学会主动学习、主动地研究问题。教师协助学生把主动地学习，主动地研究的知识引向更深的层次，使学生对学习的知识记忆深刻。

合作式学习

以一次校园节庆活动海报的设计制作为例，以举办一次大型的海报会的形式举行校园活动宣传设计：让学生用口头和文字的主意描述自己的创作思路。可把单独评分制度，改为以小组共同完成作业，以小组为单位评分。使学生更感兴趣，有助于学生整体素质的提高。

主要教学活动：

教师可把学生分成若干小组并，让学生推荐出小组的组长。强调充足调动学生积极性，使学生充足发挥各自的优势，给绘画设计基础差的学生一个参加和学习的机会，除了设计制作训练，还有口头表达训练、分工合作训练。做到因势利导、人尽其才。从中模拟实际工作、增长合作经验，提高了每个学生参加、竞争的意识。总算达到提高学习海报的设计技能和制作兴趣的效果。2．本课需解决的重点与难点的要点：海报在设计时，要经过集体研究解决主意之后，发挥集体智慧，使海报设计风格鲜明，，具有独特的创意，分头设计制作。为避免学生用一些局部的主意，犯一些常见的错误：如在很大的纸上画一些很碎很小的图案，画一些与主题无关的卡通形象，教师在举行范图讲解是可举例说明，展示的海报：A、要有独特的创意，画面主题突出，图形设计容易，富于形式美。B、色彩要求响亮、明快、醒目。C、表现主意多采用色块平涂方式。3、教学评价

评价点：（1）是否积极主动地参加教学活动?（2）认识到海报在活动中的重要性及认识到海报的种类。（3）用口头和文字的主意描述自己的创作思路。（4）认识到海报的设计主意，运用色彩对照与和睦、构图对称与均衡等组合原理。（5）海报设计主题明确，构图合理，色彩搭配和睦，效果强烈。（6）有一定动手能力，作业残破，制作精良。

《节庆海报设计》（2课时）教材分析本课是为了学习和控制平面设计基本逻辑，了解海报宣传的基本特征而设置的。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们决定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。在小学里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中央，应力求新奇、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。海报设计总的要求是使人一目了然。在详细创作上，要引导学生注重构图要相对扩散，不宜太散；形象和文字挑选要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。教学目的：1、让学生了解海报设计的特点及构思、构图、绘制的普通过程。2、运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。3、在活动过程中培养学生团结配合的精神，使学生在积极的情感体验中，探索知识，提高审美意识和发明能力。教学重点：认识和了解海报的种类、特点，海报设计的主意，体味海报的设计过程。教学难点：海报设计风格要个性鲜明。学具决定：铅笔、尺子、橡皮、16开纸、、调色盘、水粉颜料、毛笔。教具决定：各类海报范图、多媒体设备教学过程：一、海报的功能和特点。（板书）在我们生活中有许多活动，如：运动会、杂技节、新影片上映、戏剧节、书展、灯展、花展、音乐会等，除了用电视、广播、报纸、吉祥物等立体的、平面的、静止的、运动的不同形式举行宣传外，海报也是一种静止的宣传形式。海报的特点是利用静止的形象与文字发明出强烈的视觉效果，在繁荣地段，面向广大的空间与流动的人群。所以大效果要突出，使人一览无余，不费思索就留下深刻印象。提问：我们在生活学习中见到过哪些活动是通过海报把信息传递给大家的？(1)由学生推荐收集到的资料。按照学生决定情况，请学生推荐自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。(2)让学生谈一谈，调查到的本校正举行的活动或将要举行的活动的信息。(3)教师展示艺术节海报范例并提出问题：艺术节的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正举行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些主意制作?学生分组研究，归纳收拾。二、.海报设计的详细要求：（板书）（结合课本中范图讲解）1、主题明确。活动名称、时光、地点要书写清晰。海报中，名称是最重要的，应放在显要的地方，字体要大。纹样装点要避免喧宾夺主，应突出主题。2、形式引人。在构图上应按照内容挑选适当的形式，或郑重、或活泼，力求别致、新奇。3、色彩鲜明。应按照海报的特点，在明度上、色相上、底色与浮纹上、底色与海报名称上作适当的对照。如底是深色，海报的名称应该是浅色。这样，海报的名称就能突出。4、构图单纯。海报主要是远看，所以画面上的形象要突出、单纯，才干给人留下深刻的印象。切不可面面俱到、琐碎零乱。海报制作技法多种多样，除水粉外，可用剪贴、喷刷、贴沙、压印等技法。也可在黑板上用粉笔画海报。三、.海报的设计步骤：（板书）1、决定主题。小组挑选一个和自己学习生活有关的内容，如运动会、艺术节、庆“六一”等为题，设计一幅海报。2、构思构图。先在草稿纸上画几个小构图，把主意容易地画出来。3、充实完美。定下构图后把图放大到16开草稿纸上，再加以完美，形象可以参考其它书籍，美术字可参考范画。4.着色要求：①决定色调，按照画面主题决定色调，明确以什么色彩为主，色彩种类不宜太多，普通以三种为好。②着色时应注重的问题。可先画一个色稿，只画色块，决定色彩关系，避免在正稿上反复涂改。要注重着色顺序。四、作业要求：按小组自定设计内容，并按照主题举行构图，合作完成节庆海报的设计。1、海报要紧扣活动的主题。2、设计要活泼、新奇、多样，色彩要和睦明快。

3、作品要体现海报的功能(海报要容易明快)。五、学生举行设计，教师巡回指导重点了解学生的构思，启发学生思