思维导图在教学教研中的应用

思维导图在教学教研中的应用什么是思维导图怎样绘制思维导图思维导图的应用思维导图的历史故事2000年被选为千年奇才，他是把思维导图原理应用于思维领域的完美典范。

达·芬奇的科学笔记充满了各种图形、符号、联想和连线。达·芬奇为什么要用这些记笔记呢？达·芬奇认识到可以用图像和联想来释放大脑无穷的潜能。使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。只用了6个月的时间就完成了波音747的设计，节省了一千万美元！6年6个月英国著名心理学家东尼•博赞思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图的理论基础

脑神经细胞结构与思维导图一、脑科学人的大脑神经元之间的连接比宇宙中所有原子的数量还要多。大脑神经元与思维导图大脑思维模拟图

脑神经细胞结构与思维导图

脑神经细胞结构与思维导图“左脑+右脑”的“全脑”思维模式

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。二、认知心理学认知心理学认为,知识的本质在于概念之间的内在联系。

而思维导图，恰好反映了概念与概念之间关系复杂的概念结构系统。容易混淆的概念容易混淆的概念容易混淆的概念什么是思维导图怎样绘制思维导图思维导图的应用●A4纸或一张更大的白纸。●彩色笔和黑色签字笔。●你的大脑。1.纸要横着放，从纸的中心开始绘制。2.最大的中心主题要以图形的形式体现出来（中央图）。3.将中央图和一级分支连起来，然后把一级分支和二级分支连起来，再把二级分支和三级分支连起来，依此类推。4.每条分支要用不同的颜色，自然弯曲，不同级别主题的线条粗细合理，线的走向一定要比较平行5.在每个分支上使用一个关键词（线上），线长等于词语的长度。6.

运用小插图、代码。7.布局要平衡。思维导图绘制技法思维导图的这7条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确。

学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。实践：画思维导图野营第一步：绘制中央图第二步：画分支行程必备食物日用品思考衣物第三步：使用联想扩展思维导图第二步：画分支第三步：使用联想扩展思维导图第一步：绘制中央图第1步：点——画中央图第2步：线——画分支第3步：面——添细节，全面布局第4步：图、彩——配图，填色第1步：点——画中央图第2步：线——画分支第3步：面——添细节，全面布局第4步：图、彩——配图，填色手工绘制软件绘制

iMindMap是思维导图创始人东尼·博赞开发的思维导图软件，线条自由，具有手绘功能可以实现3D功能。MindManager是一款用于进行知识管理的可视化通用软件，友好的用户界面和丰富的功能先从手工绘制开始再练习用软件绘制什么是思维导图怎样绘制思维导图思维导图的应用思维训练学会思考在学校里推广思维导图一方面把思维导图引进备课中。1.纸要横着放，从纸的中心开始绘制。2.最大的中心主题要以图形的形式体现出来（中央图）。3.将中央图和一级分支连起来，然后把一级分支和二级分支连起来，再把二级分支和三级分支连起来，依此类推。4.每条分支要用不同的颜色，自然弯曲，不同级别主题的线条粗细合理，线的走向一定要比较平行5.在每个分支上使用一个关键词（线上），线长等于词语的长度。6.

运用小插图、代码。7.布局要平衡。思维导图绘制技法宏观图中观图微观图思维导图墙课时备课封面、作品临沂市小学数学骨干教师研修班山东临沂

在这次会议中，于科长将小学数学1—12册教材的重点内容整合成5个专题，同时把参会的骨干教师分成30个小组制作思维导图。山东临沂在学校里推广思维导图一方面把思维导图引进课堂，引导学生学完每一课、每一单元后，都用思维导图来梳理。运算定律分配律交换律思想方法结合律运算性质运算定律分配律交换律思想方法结合律运算性质5×(4+2)=5×4+5×2

加法交换律乘法交换律加法结合律乘法结合律数形结合类比模型思想符号化思想减法运算性质加法运算性质a(b+c)=ab+ac

运算定律分配律交换律思想方法结合律运算性质5×(4+2)=5×4+5×2

加法交换律乘法交换律加法结合律乘法结合律数形结合类比模型思想符号化思想减法运算性质除法运算性质a(b+c)=ab+ac

12+5=5+12

a+b=b+a

a×b=b×a

2×5=5×2

a+(b+c)=(a+b)+c

2+(3+5)=(2+3)+5

a×(b×c)=(a×b)×c

4×(5×7)=(4×5)×7

a-b-c=a-(b+c)

9-2-5=9-(2+5)

a÷b÷c=a÷(b×c)

12÷2÷3=12÷(2×3)

崔建垒老师杜依娟老师1.寻找借助思维导图帮助学生学会学习、学会思考、提高学习能力与思维能力的途径。2.构建小学阶段思维导图课堂教学的模式。3.研究思维导图课堂教学模式设计的评价标准。课前预习：学生并且根据自己的感知构建思维导图--感知图。课堂中：老师和学生一起在已有的感知图的基础上精细思维导图--精细图。课后：学生对所学内容进一步提升凝练，画出第三张思维导图--凝练图。

思维导图的优势1.成倍提高学习、教研效率，增进理解和记忆能力。2.把师生的主要精力集中在关键的点上。3.增强师生的立体思维能力（思维的层次性与联想性）。4.增强师生的总体规划能力。5.激发大脑的整体功能。思维导图课堂教学制定计划教师读书教师备课其他方面学校计划注意事项层次混乱，毫无逻辑插图过多照搬目录内容过多一、成倍提高学习速度和效率，更快