《8、7、6加几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册 人教版

/《8、7、6加几》一、教学目标1.让学生掌握8、7、6的加法计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。二、教学内容本节课主要学习8、7、6的加法计算方法，通过具体的实例，让学生掌握加法的运算规律，并能熟练地进行计算。三、教学重点和难点重点：8、7、6的加法计算方法。难点：熟练地进行计算，解决实际问题。四、教学方法采用启发式教学，引导学生主动参与，让学生在实践中掌握知识，提高能力。五、教学步骤1.导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。2.探索新知（1）8的加法计算方法通过具体的实例，引导学生发现8的加法计算规律，并总结出计算方法。（2）7的加法计算方法通过具体的实例，引导学生发现7的加法计算规律，并总结出计算方法。（3）6的加法计算方法通过具体的实例，引导学生发现6的加法计算规律，并总结出计算方法。3.巩固练习通过大量的练习，让学生熟练掌握8、7、6的加法计算方法。4.课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。5.布置作业布置适量的作业，让学生巩固所学知识。六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。注：本教案为简案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。重点关注的细节是“探索新知”部分，即8、7、6的加法计算方法。这部分是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识点。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、8的加法计算方法1.引导学生观察8的加法计算实例，如83、85等，让学生发现8的加法计算规律。2.通过观察和讨论，引导学生总结出8的加法计算方法：先将8和另一个数相加，如果和大于10，就将和减去10，得到的差就是最终的答案。3.通过举例，让学生加深对8的加法计算方法的理解，如83=11，11-10=1，所以83=1。二、7的加法计算方法1.引导学生观察7的加法计算实例，如72、76等，让学生发现7的加法计算规律。2.通过观察和讨论，引导学生总结出7的加法计算方法：先将7和另一个数相加，如果和大于10，就将和减去10，得到的差就是最终的答案。3.通过举例，让学生加深对7的加法计算方法的理解，如76=13，13-10=3，所以76=3。三、6的加法计算方法1.引导学生观察6的加法计算实例，如64、69等，让学生发现6的加法计算规律。2.通过观察和讨论，引导学生总结出6的加法计算方法：先将6和另一个数相加，如果和大于10，就将和减去10，得到的差就是最终的答案。3.通过举例，让学生加深对6的加法计算方法的理解，如69=15，15-10=5，所以69=5。在探索新知的过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动发现加法计算的规律，并能够总结出计算方法。同时，教师应注重学生的个别差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。在巩固练习环节，教师应设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。总之，在《8、7、6加几》这节课的教学过程中，教师应重点关注8、7、6的加法计算方法，通过引导学生观察、讨论和总结，让学生掌握加法计算的规律和方法。同时，教师应注重学生的个别差异，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。在详细补充和说明8、7、6的加法计算方法后，我们还需要关注的是如何将这些计算方法与学生的实际生活相结合，以及如何通过有效的教学策略来提高学生的计算能力和数学思维。一、与实际生活结合1.为了让学生更好地理解加法的意义，教师可以设计一些与生活紧密相关的情境，如购物找零、分发物品等，让学生在实际问题中应用加法计算方法。例如，教师可以提出问题：“如果你有8个苹果，再得到3个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以更直观地理解加法的实际应用。2.教师还可以鼓励学生在课后寻找生活中的加法问题，并与同学分享。这样的活动不仅能够巩固学生的计算技能，还能够培养学生的观察力和问题解决能力。二、提高计算能力1.教师可以通过重复练习和逐步增加难度的方法来提高学生的计算能力。在练习设计中，教师应包括基本的加法计算题，以及一些需要学生运用策略解决的复合题目。例如，教师可以设计一些包含多个加法步骤的问题，让学生逐步解决。2.教师还可以利用游戏和竞赛等互动方式来提高学生的学习兴趣和计算速度。例如，组织加法接力赛，让学生在限定时间内完成尽可能多的加法题目，这样的活动既可以提高学生的计算速度，又可以增强学生的团队协作能力。三、发展数学思维1.在教学过程中，教师应鼓励学生思考不同的计算方法和策略。例如，当学生掌握了基本的加法计算后，教师可以引导学生探索如何利用已知的加法结果来快速解决新的问题。这种方法不仅能够提高学生的计算效率，还能够培养学生的逻辑思维和创新能力。2.教师还可以通过提问和讨论的方式来激发学生的思维。例如，教师可以提出问题：“为什么85等于13？”引导学生思考加法的本质和规律。通过这样的讨论，学生可以更深入地理解加法的概念，并能够灵活运用到实际问题中。四、评估与反馈1.教师应定期对学生的学习情况进行评估，以了解学生对加法计算方法的掌握程度。评估可以通过课堂提问、小测验和作业来完成。根据评估结果，教师可以及时调整教学策略，为学生提供有针对性的辅导。2.教师还应给予学生及时的反馈，表扬学生的进步，指出学生的不足，并提供具体的改进建议。这样的反馈可以帮助学生明确学习目标，增强学习动力。综上所述，教师在教授《8、7、6加几》这