中班数学活动数菊花

中班数学活动数菊花演讲人：日期：活动背景与目的活动准备与实施探究过程与指导策略互动交流与分享体验巩固练习与拓展延伸活动总结与反思改进contents目录PART01活动背景与目的

中班数学课程要求掌握基本数数和数的概念中班幼儿需要掌握1-20以内的数数，理解数的大小关系和数的顺序等基本数的概念。学习简单的数学运算中班幼儿需要学习简单的加减法运算，培养初步的数学思维能力。培养观察力和思维能力通过数学活动，培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿解决问题的能力。数菊花活动设计思路小组合作游戏化学习结合季节特点通过小组合作的方式，让幼儿在互动中学习数学，培养幼儿的合作意识和团队精神。通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性。利用秋季菊花盛开的季节特点，设计数菊花的活动，让幼儿在实际情境中学习数学。培养目标与技能点培养目标通过数菊花活动，培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿对数学的兴趣和自信心。技能点掌握1-20以内的数数；理解数的大小关系和数的顺序；学习简单的加减法运算。幼儿能够积极参与数菊花的活动，表现出浓厚的兴趣和好奇心。幼儿能够掌握1-20以内的数数，理解数的大小关系和数的顺序，并能够进行简单的加减法运算。幼儿的观察力和思维能力得到提高，能够在实际情境中运用所学的数学知识解决问题。幼儿的合作意识和团队精神得到培养，能够在小组合作中积极参与并做出贡献。01020304活动预期效果PART02活动准备与实施准备多张菊花的图片或若干菊花实物，确保每朵菊花清晰可见，用于幼儿观察和数数。菊花图片或实物数字卡片记录纸和笔制作1-10的数字卡片，用于幼儿认识数字和计数。为每个幼儿准备记录纸和笔，用于记录数数的结果。030201教具与材料准备03安静舒适的教学环境确保教室内安静、舒适，有利于幼儿集中注意力参与数学活动。01菊花展示区在教室内设置菊花展示区，将菊花图片或实物摆放在展示台上，供幼儿观察和数数。02数字环境创设在教室内张贴数字卡片，营造数字氛围，帮助幼儿认识数字。环境布置与氛围营造向幼儿讲解数菊花的活动规则，如观察菊花、数数、记录等步骤和要求。讲解活动规则教师示范如何观察菊花、如何数数、如何记录等操作方法，确保幼儿理解并掌握正确的操作方法。示范操作方法规则讲解与示范操作将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，确保每个小组有足够的菊花图片或实物进行数数。为每个小组分配任务，如数出指定数量的菊花、找出数量最多的菊花等，确保每个小组的幼儿都有明确的任务和目标。小组分配与任务明确任务明确小组分配PART03探究过程与指导策略引导幼儿观察菊花的颜色，包括黄色、白色、紫色等，并用语言描述出来。菊花的颜色指导幼儿观察菊花的形状，如花瓣的形状、数量，花蕾的特征等，并尝试用简单的语言进行描述。菊花的形状引导幼儿比较不同菊花的大小，用相应的词汇进行表达。菊花的大小观察菊花特征并描述指导幼儿用手指指着每一朵菊花，逐一进行点数。一一点数法将菊花分成若干组，每组数量适中，让幼儿分组进行点数。分组点数法鼓励幼儿根据菊花的分布情况和密集程度，用目测的方式进行估算。目测估算法尝试用不同方法进行数数比较结果让幼儿比较自己和其他小朋友的记录结果，找出差异并思考原因。记录方法指导幼儿用自己喜欢的方式进行记录，如画圈、写数字等。验证准确性通过再次点数或估算的方式，验证记录的准确性。记录结果并比较差异巡回指导教师在活动过程中巡回观察幼儿的操作情况，及时发现问题并进行指导。个别辅导针对有困难的幼儿，教师进行一对一的辅导，帮助他们掌握正确的数数方法。鼓励与肯定对幼儿在活动中的表现给予及时的鼓励和肯定，增强他们的自信心和探究兴趣。教师巡回指导与个别辅导PART04互动交流与分享体验孩子们可以分组讨论自己认为最有效的数数方法，并阐述理由。教师可以引导孩子们比较不同方法的优缺点，帮助他们理解各种方法的适用场景。通过讨论，孩子们可以了解并尝试使用其他小朋友的数数方法，从而拓宽自己的思维。小组讨论：哪种方法更有效？孩子们可以将自己的数数方法以图画、口头表述或操作演示的形式展示出来。展示过程中，孩子们可以锻炼自己的表达能力和自信心。其他小朋友可以观摩学习，了解不同的数数方法，激发自己的创造力。展示成果：我的数数方法孩子们可以相互评价彼此的数数方法，学会欣赏他人的优点。评价过程中，孩子们可以锻炼自己的观察力和判断力。通过互相评价，孩子们可以了解到不同的评价标准，从而更好地认识自己和他人的表现。互相评价：他/她做得怎么样？教师可以针对孩子们分享的困难提供指导和建议，帮助他们更好地掌握数数技能。同时，孩子们也可以从他人的经验中汲取教训，避免犯同样的错误。孩子们可以分享自己在数数过程中遇到的困难以及解决方法。通过分享，孩子们可以了解到数数过程中可能遇到的问题，并提前做好准备。经验分享：数数时遇到的困难及解决方法PART05巩固练习与拓展延伸构建一个虚拟的菊花园，孩子们扮演采菊者，通过采摘菊花来进行数数练习。设置游戏场景规定时间内采摘的菊花数量多者为胜，要求孩子们在采摘过程中准确数出每朵菊花的数量。制定游戏规则老师可以引导孩子们互相比赛、观摩学习，对表现优秀的孩子给予奖励和表扬，激发孩子们的学习兴趣和动力。游戏互动与激励游戏化练习：采菊花比赛引入复杂情境可以设置一些遮挡物或菊花摆放位置的变换，增加数数的难度和趣味性。鼓励自我挑战老师可以引导孩子们自我设定目标，挑战自己的极限，不断超越自我。增加菊花数量在孩子们已经熟练掌握数数技能的基础上，逐渐增加菊花的数量，让孩子们挑战更高难度的数数任务。挑战更高难度：数更多菊花在教室里模拟超市购物的场景，让孩子们扮演购物者，通过数数来购买相应数量的商品。场景模拟引导孩子们在实际生活中运用所学的数数技能，例如在超市购物时数出所需商品的数量，或者在家里帮忙数出一定数量的物品等。实际应用通过实际应用，培养孩子们的生活技能和独立解决问题的能力。培养生活技能应用到实际生活中：在超市购物时数数123邀请家长参与课堂活动，与孩子们一起进行数数练习和游戏，增进亲子关系的同时，也让家长了解孩子在园的学习情况。家长参与课堂引导家长在家里创设类似的游戏场景或任务，让孩子们在家里也能继续巩固和发展数数技能。家庭延伸活动通过与家长的沟通和合作，共同关注和支持孩子的数学发展，为孩子的全面发展打下坚实基础。家园合作共育家长参与支持孩子发展PART06活动总结与反思改进收获孩子们通过数菊花活动，掌握了数数的基本技巧，对数学产生了浓厚兴趣；教师也发现了孩子们在数数过程中的一些问题和难点，为后续教学提供了参考。不足活动过程中，部分孩子注意力不够集中，导致数数出现错误；另外，教师在引导孩子们观察菊花时，未能充分利用菊花的多样性，使得活动略显单调。回顾本次活动收获和不足针对孩子注意力不集中的问题，教师可以增加互动环节，如提问、小游戏等，以吸引孩子们的注意力；同时，在活动开始前，明确告知孩子们活动目的和要求，帮助他们更好地参与活动。为了充分利用菊花的多样性，教师可以在活动前准备多种颜色、形状的菊花，引导孩子们在观察过程中发现菊花的美丽和不同之处；此外，教师还可以结合其他数学概念，如大小比较、分类等，将数菊花活动与其他数学活动有机结合。提出改进建议以优化未来活动设计教师可以引