安徽省芜湖市七年级上学期语文期中试卷（含答案）

安徽省芜湖市七年级上学期语文期中试卷

一、句子默写

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

（2）峨眉山月半轮秋，o（李白《峨眉山月歌》）

（3）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）

（4）,一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）子夏曰：“,,，”（《论语》十二章）

（6）在（《论语》十二章）中孔子强调自我反省，提高自我修养的句子是“?

??”（《学而》）

二'基础知识综合

2.阅读下面的文字，完成小题。

岸是河流的桎横。岸对河流的霸权使它不屑于了解或洞悉河流的内心。谁能有柔软之极雄壮之极的文

笔为河流谱写四季歌？我不能，你恐怕也不能。我一直喜欢阅读所有关于河流的诗文篇章，所有热爱河流

熟移河流的心灵都是湿润的，有时候那样的心灵像一盏渔灯，它无法照亮岸边黑暗的天空，但是那团光与

水为友，让人敬重。谁能有烽利如篙的文笔直指河流的内心深处？我没有，恐怕你也没有。我说过河流的

秘密不与人言说，赞美河流如何能消解河流与我们日益加剧的敌意和隔h6（）?一个热爱河流的人常

常说他羡慕一条鱼，鱼属于河流，因此它能够来到河水深处，探访河流的心灵。

（选自苏童《河流的秘密》）

（1）根据拼音写出汉字，给加点的字注音。

隔he（）桎精（）熟移（）

（2）文中含错别字的一个词是，它的正确写法是。

（3）“所有热爱河流关注河流的心灵都是湿润的”中“湿润”在文中的意思是o

三、综合性学习

3.综合性学习。

“德”文化意蕴深厚，华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”。请你参加“‘德’文化的魅力”综合性学习。

“德”源追踪

（1）德甲骨文写作的，从“J”，从“方。“I”即行路，泛指行为；"人即直视或看着直

线。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：。“夫以

德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为：0

“德”远流长

（2）试根据下列材料概括“德”所包括的文化内涵。

1

①天行健，君子以自强不息。《周易•乾卦》）

②上善若水，水善利万物而不争。（《老子》）

③子曰：“人而无信，不知其可也。大车无貌，小车无朝:，其何以行之哉？”（《论语•为政》）

④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）

（3）班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请提出一项倡议。

四、语言表达

4.提取下面一段文字的主要信息，在横线上写出4个关键词或短语，各不超过6个字。

作为三千多年来有连贯发展历史的汉字源头，甲骨文与汉晋木简、敦煌文书、明清档案被誉为中国近

代学术史的“四大发现”。作为四大发现之一，甲骨文在世界文化宝库中的地位不言而喻。120年来，甲骨文

的保护与传承，浸透着一代代研究者解码千年文明的心血。当前，甲骨文研究进入到攻坚克难的新阶段，

在这一阶段需要运用大数据、云平台进行甲骨文字考释研究，运用现代科学技术，坚持传统与现代研究方

法相结合，进行多学科联合攻关等。

五、作文

5.朱熹《春日》一诗中写道“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。请围绕“无边光景一时新”展开合理想象,

写一段话。要求：描写生动，至少运用一种修辞手法，150字左右。

6.根据要求，完成作文。

长大是每个人必经的过程。长大不只是身高的增长，体重的增加，更是一种力量的集聚、知识的增多

和人格习性的养成。在每一个少年长大的背后，都有许多人的陪伴，许多物的伴随，以及外界环境的濡染

和熏陶。

2

请以“是你，陪我长大”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：扣题而作，中心突出，叙事具体；不得抄用本试卷中的阅读材料作为写作内容；若因需要出现班

级、老师、同学等信息，请用化名替代。

六、诗歌鉴赏

7.阅读下面的诗歌，完成小题。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

（1）品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（）

A.诗的前两句中，“寻常见”“儿度闻”，勾起对往事的美好回忆，从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。

B.“落花”既有个人身世之悲，也有对唐王朝国运衰落的慨叹。

C.诗的前两句叙事，后两句直接道出了个人身世，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。

D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出了物是人非的感慨。

（2）请简要赏析后两句诗的表现手法及思想感情。

七、对比阅读

8.文言文阅读

（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:"白雪纷纷何所似?"兄子胡儿曰:"撒盐

空中差可拟。"兄女曰:"未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（乙）谢公①与人围棋②，俄而谢玄③淮上④信至，看书竟，默然无言，徐向局⑤。客⑥问淮上利

害，答曰：“小儿辈大破贼。’‘意色举止，不异于常。

（注释）①谢公：谢安，世称谢太傅。②围棋：下围棋。③谢玄：东晋名将。谢奕之子，谢安之侄。

④淮上：淮水上，这里指观水战场上。⑤向局：面向棋局。⑥客：客人，这里指与谢公一同下围棋的人。

（1）下列说法不正确的一项是（）

A.“公欣然曰”和“默然无言”中的“然”意思一致。B.“未若柳絮因风起”的“因”解释为“趁、乘”的意思。

C.“意色举止”的“色”解释为“颜色”的意思。D.“徐向局”的“徐”解释为“慢慢地”的意思。

（2）翻译句子

①即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

②意色举止，不异于常。

3

（3）（甲）文中“欣然”“大笑乐”这些词表现了怎样一种家庭氛围？

（4）（甲）（乙）两文都与谢太傅有关，但塑造人物的侧重点有所不同，（甲）文主要突出谢道镉怎样的性

格特点？（乙）文突出谢安怎样的性格特点？

（甲）______________________________________________________________________________________________

（乙）______________________________________________________________________________________________

八、现代文阅读

9.阅读下面的文字，完成小题。

（甲）三只冻秋梨

陈柏清

①那年腊月，奶奶病了，没什么好的医药，奶奶就躺在炕上，闭着眼，瘦小的身体蜷在被子里。难过

的母亲常常在外屋偷偷饮泣。

②那一天飘着鹅毛大雪，奶奶忽然微睁开双眼，叨了一句：“如果能有一个冻秋梨吃，该多好呀！”冻

秋梨是我们老家那里的特产，一种冻梨，酸甜可口，特别适合老年人吃，因为这种梨不用咬，梨肉都是汁

状，像果汁一样。我想可能是奶奶生病，想吃冻梨来解解无味的味蕾吧。如果是现在，是抬腿就可以办到

的事情，可是那时候，乡下水果胜金，太稀缺了，相对于填饱肚子的第一要务，那是绝对的奢侈品。

③我看见母亲犹豫了一下，急急走出了屋，心里很好奇她去做什么，便悄悄跟在她后面，却见她进了

村东韩婶婶家。我越发惊讶，母亲是不爱走动的人，怎么在奶奶病着的时候串起门子来？我躲在大门后张

望，不一会儿就看见韩婶婶送母亲走出门，母亲手里端着一个碗，急匆匆地往家走，也许是她走得太急，

也或者雪太大做了掩护，她竟没发现我。

④我心里很想知道母亲的碗里装的什么，一路盯母亲的梢跑回家。趴窗户一望，啊，碗里是三个黑亮

亮的冻秋梨！原来母亲到韩婶婶家，是去搞冻秋梨，可是母亲向来是不跟人张口要东西的，家里也没额外

的钱去买梨啊……想到这里，我猛然发现母亲脖子上少了点什么——她的红格子围巾！那是母亲的最爱，

那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是她唯一的奢侈品了。每年天一冷，母亲就把它拿出来围上，

天暖了就洗干净折好放在柜子里。如今，她竟然拿那条围巾换了三个冻秋梨！

⑤我使劲向里看，那时我的年纪，只有踮着脚，眼睛才能露出窗台上面一点点。只见母亲给奶奶的枕

头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一个冻秋梨，奶奶苍老消瘦的脸上漾着满足，一只手抓着母亲的另一只手,

边吃边说着什么。有几朵雪花飘到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有几分凄凉难过，又有几分温暖，母

亲失去了心爱的围巾，可是奶奶那种对母亲信赖、亲昵的表情，感动得我终于忍不住，泪水冲得脸上的雪

花到处跑。

⑥有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了

下来。母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕，我从未对母亲提起，却深深刻在我脑海里，每每想起就如昨日。

4

（选自《思维与智慧》，有删改）

（乙）

①小时候，家里穷，每天都在盼着过年，因为只有在过年的时候，我们才能吃到平时吃不到的好东西,

比如冻梨。

②每到腊月间，父亲就搭车进了县城，晚上回来的时候，肩上便多了一胶丝袋子的冻梨。那年月，鲜

水果稀罕也金贵，乡下人吃不起，冻梨虽然便宜，但也只有在过年时才能捞着吃一回。

③冻梨买回来后，父母要把冻梨藏到一个不为我们知道的秘密地方，怕我们偷吃……我们只好眼巴巴

地看日历，每天早晨最高兴的事就是抢着去撕挂在墙上的日历牌，因为每撕下一张，就离过年近了一天，

盼望吃梨的时间就少了一天。

④忍着肚子里馋虫的噬咬，好不容易捱到了除夕夜。吃过了年夜饭，父亲去仓房捡了一盆冻梨回屋，

倒入冷水泡上，解冻。这个过程很漫长，我们围着盆子，两手搭在盆上，四双眼睛睁得大大的，盯着盆里

的冻梨化冻，等了一会儿,没了那份耐心，哥哥急切地伸手抓一个还冒着丝丝白气、表面裹着一层白霜的

黑冻梨，一个孩子伸手，其他三个孩子也迅速出手去抢冻梨，拿了就放到嘴边啃。冻梨酸中带着甜，煞是

好吃，把牙冰得又木又疼，冰凉的梨水很清甜，梨水顺着嘴角滴到衣服上，我们也顾不上擦。爷爷奶奶看

着我们的狼样，脸上笑着，他们是不敢这样吃的。爷爷奶奶很有耐心，他们等盆里的冻梨被一层厚厚的冰

包裹住，再敲碎坚冰，把软化的冻梨取出来，用拇指肚按一下，冻梨身上出了个坑，便放心地吃，咬一口

汁液四溢。爷爷奶奶在吃的时候，我们自己的冻梨也吃完了，四个像狼一样的小孩，眼神直勾勾地盯着爷

爷奶奶的冻梨，这时爷爷奶奶也会怜爱地再给我们每人来上几口,一个冻梨大半又进了我们的肚子里。

（选自《思维与智慧》，有删改）

（1）请依据（甲）文内容，在下面横线上填写合适的语句。

奶奶生病_一母亲换冻梨_再忆往事

（2）请结合上下文，体会下列句子中加点词的含义。

那条围巾好像是父亲买给她的定情物，也算是她唯一的奢侈用了。

（3）请品析下列句子的表达效果。

①我们围着盆子，两手搭在盆上，四双眼睛睁得大大的，盯着盆里的冻梨化冻……（从人物描写角度）

②四个像狼一样的小孩，眼神直勾勾地盯着爷爷奶奶的冻梨……（从修辞手法的角度）

（4）请为（乙）文拟写一个标题，并简述理由。

（5）两篇文章都以“冻梨”作为线索来写，表达的主题是否相同？请简要分析。

九、名著阅读

10.阅读（甲）（乙）两个选段，完成下面小题。

（甲）其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏

做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们

并没有自鸣清高；鹫禽猛兽以较弱的动物为银，不妨说是凶残的罢，但它们从来既没有竖过“公理”“正义”

的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能

说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空

话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有

忸怩假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正

如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到

悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。

（乙）我称心如意地要安排了自己的日常生活。按照他们的习俗，主人在离它家六码远的地方安排了

一间房子给我。……

我沉浸在健康的体魄和平和的心境中，没有朋友背叛我，也没有被隐秘的或公开的敌人所伤害，而我

同样也用不着向任何大人物行贿、献媚或诲淫，以此来取得他们的庞幸甚至沦为他们的奴才。对于欺诈和

压迫，我也不必提防，因为这儿没有医生来损害我的身体，没有律师使我破产，也没有告密者监视我的言

行，更没有人受雇来诬告我。这儿没有冷嘲热讽者、责难者、诽谤者、扒手、盗匪、窃贼、律师、鸨母、

小丑、赌徒、政客、智者、坏脾气的人、空谈着、善辩者、强取豪夺者、杀人犯、强盗、古董贩子；没有

党派领导和他们的扈从；没有用坏的手段和榜样来诱人堕落的人；没有地牢、斧子、绞刑架、笞刑台以及

颈手枷；没有骗人的店家和工匠；没有骄傲、空虚、虚荣；没有花花公子、欺凌弱小者、酒鬼、游荡的妓

女或者梅毒患者；没有出言不逊者、淫荡而奢侈的妇人；没有妄自尊大却愚昧至极的学究；没有胡搅蛮缠

的、傲慢的、好斗的、聒噪的、喧闹的、空虚的、自以为是的、惯于赌咒的伙伴；没有因其恶行而平步青

云的无赖；没有因其德行而一落千大的贵人；没有地主老爷、小提琴家、法管和舞蹈大师。

（1）（甲）文段选自《朝花夕拾》中的《》：（乙）文段中的“它们''是。

（2）（乙）文段列举了种种丑恶的人和事，《朝花夕拾》中也有类似的人物、故事，试举一例说明。

（3）（甲）（乙）两文段所在的作品，在讽刺手法的运用上各有不同，请举例分析。

6

答案解析部分

1.【答案】（1）风正一帆悬

（2）影入平羌江水流

（3）应傍战场开

（4）不知何处吹芦管

（5）博学而笃志；切问而近思；仁在其中矣

（6）为人谋而不忠乎；与朋友交而不信乎；传不习乎

【解析】【分析】注意“帆、悬、羌、傍、芦管、笃志、矣”等字词的正确书写。

故答案为：⑴风正一帆悬；⑵影入平羌江水流；⑶应傍战场开；（4）不知何处吹芦管；（5）博学而笃志，切问

而近思，仁在其中矣；（6）为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎

【点评】本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写

句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。

2.【答案】（1）阂；gu；ren

（2）烽利；锋利

（3）多愁善感的、敏感的、细腻的

【解析】【分析】（1）隔阂：隔阂：读音为g6h6,一指彼此情意沟通的障碍或是情意不通，思想有距离，彼

此之间有间隔，又指阻隔、隔绝。“阂”半包围结构。桎梏：拼音是zhig£u一指刑具，脚镣手铐；二指拘系，

囚禁；三指束缚，压制。“梏”不要误读成“告”的拼音。熟稔：拼音shGrE,指十分熟悉。“稔”不要取半边字

“念”的拼音。

（2）烽：形声字。从火，从笔声。本义：烽火，古时边防报警的烟火。锋：形声字。从金，从笔声，本

义：矛、剑等的尖端。引申义：兵器的锐利部分。这里写作“锋利”。

（3）湿润：有两个义项，土壤、空气等潮湿而滋润；因心里难过或激动而眼含热泪。结合语境“我一直喜

欢阅读所有关于河流的诗文篇章，所有热爱河流熟稔河流的心灵都是湿润的“，可知阅读这些关于河流的诗

文篇章时“我''的心灵是“多愁善感的、敏感的、细腻的”。

故答案为：（1）1、阂

2、gu

3、ren

（2）1、烽利

2、锋利

⑶多愁善感的、敏感的、细腻的

【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确

的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体

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的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。

⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、

形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

⑶本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。

做题时，一定要结合语言环境理解词义。

3.【答案】（1）行为正直（行事依照标准）；道德（品行）

（2）①不懈奋斗，顽强拼搏（或勇于进取，执着追求）②恩泽万物而不计得失（或乐善好施，淡泊名利。

或甘于奉献，大公无私。或忘我利他积善成德）③诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为本。或取信于民）④以

身报国（或舍生忘死，报效国家。或捍卫国家利益，不惧生死）

（3）示例一：举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先贤

身上汲取精神营养。示例二：组织“立德•厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机

结合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。示例三：举办“报效国家”读书报告会。传

扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。示例四：开展“美德

就在身边''美篇评选活动。通过“春雨颂''美篇制作与评选，传承“无私奉献，泽被万物”的春雨品格。或借助“诚

信的价值”美篇制作与评选领悟诚信美德对构建和谐社会的价值。示例五：组织爱心捐助活动。开展为贫困

地区学生捐助书籍活动，积善成德，成己达人。

【解析】【分析】（1）“秉德以陟罚”意思是根据行为是否正直来决定应该奖赏或是处罚，“德”用的是本义“行

为正直”；“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”意思是以德胜人者昌盛，以力胜人者灭亡，“德”用的是引申义,

意思是“道德

（2）①“天行健，君子以自强不息”意思是“宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进”，这句话强

调了奋斗、拼搏的重要性；②“上善若水，水善利万物而不争”意思是最高境界的善行，就像水的品性一样,

泽被万物而不争名利，告诉我们要甘于奉献，淡泊名利；③“人而无信，不知其可也。大车无貌，小车无朝,

其何以行之哉”意思是“要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。（就像）大车没有车辕与班相

连接的木销子，小车没有车杠与横木相衔接的销钉，它靠什么行走呢”，这句话告诉我们要以诚信为本；

④“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是“只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因

为自己可能受到祸害而躲开“，强调要以身报国。

（3）此次是以“传承中华美德”为主题的活动，这是开放类试题，不要求统一答案。适合中学生的主题活动

一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、朗诵大赛、办

一期手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称来拟写其名称即可。如：举办“美德伴我行”演讲活

动，讲述身边的好人好事，阐述自己对“美德”的理解。

故答案为：⑴1、行为正直（行事依照标准）

2、道德（品行）

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⑵①不懈奋斗，顽强拼搏（或勇于进取，执着追求）②恩泽万物而不计得失（或乐善好施，淡泊名利。

或甘于奉献，大公无私。或忘我利他积善成德）③诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为本。或取信于民）④以

身报国（或舍生忘死，报效国家。或捍卫国家利益，不惧生死）

⑶示例一：举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先贤身

上汲取精神营养。示例二：组织“立德・厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机结

合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。示例三：举办“报效国家”读书报告会。传扬

华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。示例四：开展“美德就

在身边“美篇评选活动。通过“春雨颂”美篇制作与评选，传承“无私奉献，泽被万物”的春雨品格。或借助“诚

信的价值”美篇制作与评选领悟诚信美德对构建和谐社会的价值。示例五：组织爱心捐助活动。开展为贫困

地区学生捐助书籍活动，积善成德，成己达人。

【点评】（1）本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以旧带新法；

词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义

词比较理解法；做动作理解法：换词（找近义词）解词法；运用解词法。

（2）本题考查理解句子内涵的能力。理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转

化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位貉；分析艺术手法）。可

以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。

（3）本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活

动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相

同。

4•【答案】甲骨文：四大发现之一；保护与传承；新阶段；现代科学技术

【解析】【分析】结合关键句子回答。”作为四大发现之一，甲骨文在世界文化宝库中的地位不言而喻“说明

选文是对甲骨文的论述，同时可提取“四大发现之一”；"120年来，甲骨文的保护与传承，浸透着一代代研

究者解码千年文明的心血”说明的是甲骨文的保护与传承；“当前，甲骨文研究进入到攻坚克难的新阶段，在

这一阶段需要运用大数据、云平台进行甲骨文字考释研究”说明的是甲骨文研究的新阶段；“运用大数据、云

平台进行甲骨文字考释研究”说明了甲骨文研究运用的是现代科学技术。

故答案为：甲骨文：四大发现之一；保护与传承；新阶段；现代科学技术

【点评】本题考查提取关键信息的能力，答题时首先要读懂内容，然后锁定关键句，最后再把关键句中的

关键词提取出来组合成答案。

5.【答案】（示例）初春时节，湖那边的远山已从沉睡中醒来，树木稀稀疏疏散落在山坡上，笼着寒烟，像怀

揣着无限的心事。断流的河床在明媚的阳光下睁开了眼睛，又像一幅徐徐展开的长卷，把春的信息铺展开

来。岸边的柳条柔柔地垂下来，梦幻般盈盈地舞蹈着。田里的春苗犹如嬉戏的女子，恣意舞动着她们嫩绿

的衣裳。潮润的微风吹来，那混合着花草泥土清香的气息，直钻人心，让人像痛饮甘露似的感到陶醉、清

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爽。

【解析】【分析】解答此题，首先，要展开合理想象，将“无边光景一时新”中的“无边光景”落实成具体的意

象，如远山、湖水、杨柳、野花等；然后，描写时要突出春天万象更新、生机盎然的特点和风景的“无边”;

最后，要注意运用恰当的修辞手法，进行形象生动的描写，要符合规定的字数要求。

【点评】本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解

答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。

描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

6•【答案】【参考例文】

是你，陪我长大

小时候，我经常吵吵嚷嚷着要新玩具，如不给我，就会任性地往地上一坐，紧接着眼泪就像断了线的

珍珠，一副不给我就誓不罢休的气派。每每这时，姥爷就会出现，总是笑眯眯地抱起我，柔声地说：“别哭

别哭，姥爷给你做。让别人眼馋眼馋，好吗？”这时，我往往都会立即停止哭泣，关上泪闸。然后与姥爷一

起，砍木头，削竹片，钉钉子……忙得不亦乐乎，当然也很快忘却了刚刚所有的不快。姥爷真是能工巧匠，

今天给我做个弹弓，明天可能又变着法儿做个木马，特别是那竹蜻蜓，我百玩不厌哩。因此，周围的许多

小朋友都羡慕至极，于是经常与我一起玩。姥爷，因为您，我的童年真是快乐无比哩。

眨眼间，我已经长大了不少。而家人总是忙于做自己的事，总把年幼的我留在家。那次，我看到天空

中一只失群的大雁，它是那么孤独无依，就如同此时的我一样。顿时，我心中满是伤感。这时候，姥爷总

是从门外慢慢地走进来，用那低沉而又带着苍老的声音轻轻地问我：“在干嘛呢？要不跟姥爷出去走走吧？”

我满心欢喜，一转身，抢在您前面出了门。而您呢，总是蹒跚地在后面一边紧跟着我，一边焦急地喊着：“慢

点，别摔着了，等等姥爷。“出了门的我，爽朗地笑着，还不时对身后蹒跚的您扮了个鬼脸，坏坏地嚷道：

“姥爷，你来追我呀！你个兔崽子，慢点！“姥爷笑骂着，依然紧跟着我。这乡间静谧的小路上，不时回荡

着我银铃般的幸福笑声。

随着学习任务加重，我成绩下降了，奶奶骂我，我哭得伤心至极。姥爷呢，则在旁边极力地护着我：“别

骂了，考得不好，她也难受，她又不是故意考差的。”“不让她长长记性，下回考得更差。"奶奶带着怒气说

道。“行了，别骂了，别太过分了！”姥爷也愤怒起来了，然后慢慢走到我身边，慈爱有加地抚摸着我的头：

“别哭了，哭了就不好看了，变成小花猫了。以后好好学，你学好了，还得告诉姥爷学字呢！不过姥爷这么

笨，你得要有耐心啊！"我破涕为笑，回了一句：“嗯，知道了。”于是，我的心中又重新燃起了斗志。

谢谢你！姥爷，如今的我已经长大，正努力地为自己的理想奋斗着哩！

亲爱的姥爷，谢谢你陪我长大！

【解析】【分析】题目是命题作文。1.审题。“你”是第二人称。有明确的写作对象，就是写给“你”的，表达对

“你''陪我长大的一种感情。写作时，像面对面一样倾诉一样。“陪”，陪伴，伴随。“长大”，既是年龄的增长,

也是心智上的成熟。这里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，坚强了，懂得了宽容与理解，有了责任与

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担当。长大是一个过程，时间跨度大。是行文线索，贯穿全文。“是”，加强语气，感情强烈。这个题目，就

是写“我”对“你”的诉说，“我唯“你”的陪伴下，慢慢成长，渐渐长大，年龄不断增长，心智不断成熟。立意

方面，可以表达对“你”陪“我”的感激，写“我”长大过程中因“你”的陪伴而幸福等。2.多维构思。①写亲情：

爸妈陪“我”“长大小时候，后来啊，而现在。写陪伴过程的点点滴滴，“陪伴是最长情的告白。”翻看“成

长相册“，回忆照片背后的往事。爸妈的言传身教，自己耳濡目染，自己不断懂事，学会了宽容，担当。从

留守儿童的角度，本应爸妈陪我，可因为生活，只能“爷爷奶奶外公外婆”中的一位陪我长大。写他们陪自己

长大过程中对自己的疼爱，不易。写他们的衰老，年迈。表达感激之情，孝敬之意。②写成长：“书籍”陪“我”

长大：在书籍的影响下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向坚强。“黑板”陪我长大：小时候，后来啊，

而现在。③“好奇心”陪我长大：从小到大，好奇心不减反增，让我明白了很多道理。妈妈的唠叨陪我长大:

叙述从小到大妈妈对自己的唠叨，在妈妈的唠叨里，感受到了爱，不断成长。3.选材组材。①小时候，胃

口不好，妈妈变着法子做好吃的；后来啊，上学了，接送我上学放学；而现在，除了接送，还要深夜陪读。

蓦然发现，我已经比妈妈还高了，而皱纹早已爬上妈妈的额头。②小时候，说谎，被你发现，你给我讲诚

信的故事；后来啊，学骑自行车，有点气馁，你不断鼓励我；被同学误解、与同学发生矛盾，你教育我要

宽容；我学习压力大，心烦意乱时，你默默的陪伴，十二分的理解。③小时候，你陪我在春天放风筝，冬

天堆雪人，给了我快乐美好的童年，是你的陪伴让我的生活充满了欢笑；后来啊，你陪我上下学，成了我

的倾诉对象，我总爱把学校里的事与您分享，你总是那么乐于倾听，还不时发表一下看法，是你的陪伴让

我学会了与人相处；而现在，你陪我度过紧张枯燥的九年级，是你的陪伴让我懂得了什么是坚持与奋斗。

无意中打开相册，看到你年轻时的照片，忍不住叫了声：“我爸那是好帅啊！”再看看眼前的你，头发稀疏,

后背微驼，心里涩涩。而如今的自己，已经是身高近一米八的小小男子汉了。是你陪我长大，我成长的每

一步，都有你流下的汗，操碎的心，浓浓的情。4.文体。适合写成记叙文或者散文。

【点评】本题考查写作命题作文的能力。写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。一般情况下，审

题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就

等于找到了打开作文之门的钥匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂,

必须正确、集中、深刻。三：精心选材。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破

口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。四：精彩表达。表达包括结构和语言

两个方面。

7.【答案】（1）C

（2）表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零

的感慨之情。

【解析】【分析】（1）ABD赏析正确。C诗歌后两句讲安史之乱后，与李龟年再次相遇的情形。通过对往昔

的怀念，表达作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的无限感慨和自身身世飘零的无限感伤。所以不是

直接道出了个人身世。

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（2）这两句诗的意思是：如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。风景正好，而人却身世沉

沦，“江南好风景”成了重逢的老歌者与老诗人颠沛流离、身世沉沦的反衬，更突出这些经历过盛世之人境遇

的不幸，表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微、时事凋敝与人生凄凉飘零的无限感慨。

故答案为：（DC

⑵表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零

的感慨之情。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体

的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，

对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

⑵本题考查诗歌的表现手法和思想感情。一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、

对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读，整体感悟诗歌的意境，找到一些

关键词来理解表现手法的运用技巧。

8.【答案】（DC

（2）①（谢道据）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。②（谢公说话时的）神态举动，和

平常没有什么不同。

（3）表现了欢乐、融洽、和睦的家庭氛围。

（4）甲文主要突出谢道镉机智、聪明的性格特点；乙文主要突出谢安遇事冷静、沉着的性格特点。

【解析】【分析】（1）ABD说法正确。C“色”这里应解释为脸色。

（2）①关键词：即：就。这句话是判断句，“也”是判断句标志。②意色：神态。于：和。常:平常。这

句话属于倒装句，正常语序为：意色举止，于常不异。

（3）“欣然”是高兴的样子，一家人“大笑”“乐”都体现了家庭的快乐与和谐。

（4）（甲）根据谢道镉对雪的比喻及谢太傅对此的态度可以看出谢道福机智、聪明的特点；（乙）谢安受

到儿子破贼这样的大喜事竟然默默无言，并能像之前一样沉着地下棋，由此可以看出他遇事冷静、沉着的

特点。

故答案为:（DC

⑵①（谢道银）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。②（谢公说话时的）神态举动，和平

常没有什么不同。

⑶表现了欢乐、融洽、和睦的家庭氛围。

（4）1、甲文主要突出谢道镉机智、聪明的性格特点

2、乙文主要突出谢安遇事冷静、沉着的性格特点。

【点评】（1）这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重

点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活

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用现象、一词多义的理解。

（2）本题考查文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要

注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译

时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要

求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的

言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

【附参考译文】

在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴

地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的

大哥的女儿谢道据说：“不如比作柳絮随风飞舞。“谢太傅高兴得笑了起来。谢道镉就是谢太傅的大哥谢无奕

的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。

谢公与别人下围棋正在下围棋，不一会儿淮上的谢玄的书信到了，谢公看了之后没有说话,只是默默的和

客人下着棋，客人问淮上的军情如何,谢公回答说:"那些小子大破敌军."在说话时，谢公的神色举止和平常没有

什么不同.

9.【答案】（1）奶奶想吃冻秋梨；喂奶奶吃冻秋梨

（2）“奢侈品”指昂贵的物品，在文中指母亲的围巾，表现了那条围巾的珍贵，也体现出母亲对奶奶的一片

孝心。①运用了动作和神态描写，准确地写出了“我们”此刻的馋相，更表现出“我们”因为眼馋已久而迫不

及待地想要吃冻梨的急切心情。②运用比喻的修辞手法，把四个小孩比作狼，形象生动地写出四个孩子虎

视眈眈紧盯着冻梨的馋相。

（3）①运用了动作和神态描写，准确地写出了“我们”此刻的馋相，更表现出“我们”因为眼馋已久而迫不及

待地想要吃冻梨的急切心情。②运用比喻的修辞手法，把四个小孩比作狼，形象生动地写出四个孩子虎视

眈眈紧盯着冻梨的馋相。

（4）童年的冻梨。理由：因为文章主要围绕“冻梨”来写，既是主要内容，又是叙事线索，而且是回忆童年

时期一家人围在一起吃冻梨的经历，故以此为题。

（5）不相同。【甲】文主要赞美母亲对奶奶的孝心，歌颂母亲的美好品质。【乙】文主要表达对童年那段贫

困而美好的生活的怀念。

【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。可结合题干中提示，寻找相关语句概括作答。如第②段

“奶奶忽然微睁开双眼，叨了一句：，如果能有一个冻秋梨吃，该多好呀！可概括为“奶奶想吃冻秋梨”。第

⑤段“只见母亲给奶奶的枕头上垫了小手巾，正在喂奶奶吃一个冻秋梨，奶奶苍老消瘦的脸上漾着满足“可

概括为“喂奶奶吃冻秋梨”。（2）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语

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本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课

文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“奢侈品”指昂贵

的物品，非必要物品或设施。“那条围巾好像是父亲买给她的定情物”，对母亲来说有不寻常的意义。突出“围

巾”的贵重，母亲却用围巾换来三只冻秋梨，表现出母亲的孝心。（3）①本题考查从人物描写角度赏析语句。

“围着盆子、搭在盆上、眼睛睁得大大的、盯着……”运用了动作和神态描写，“盯着盆里的冻梨化冻”生动形

象地写出了“我们”看到冻秋梨的馋相，更表现出吃冻梨的迫切心情。②本题考查从修辞角度赏析句子。解

答此题，首先要求先判断修辞，再分析效果。“四个像狼一样的小孩”，运用比喻修辞手法，将我们四个孩子

比作饿狼，生动传神地刻画出我们将自己的冻梨吃完了，还没吃够，还想吃爷爷奶奶的冻梨的神态，活灵

活现。（4）本题考查拟写题目。综合全文内容作答。乙文围绕冻梨展开故事情节，写我们盼冻梨、吃冻梨、

忆冻梨，“冻梨”是贯穿全文的线索；“童年的冻梨”作者回忆童年时和哥哥偷吃冻梨以及除夕夜家人一起吃冻

梨的经历，可用标题“童年的冻梨”；文章通过回忆童年时的经历，表达了对过去美好时光和亲情的怀念，“童

年的冻梨''这一文题，喑示文章主题；激发读者的阅读兴趣。（5）本题考查对比阅读。结合两文的内容及重

要语句分析情感。甲文作者写奶奶生病想吃冻梨，母亲用她珍爱的红围巾换了三只冻梨喂奶奶吃，结合文

末“有一天我翻看老照片，看见母亲年轻时围着那条红格子围巾英姿飒爽的样子，我的眼泪又一次流了下来。

母亲喂奶奶吃冻秋梨的一幕，我从未对母亲提起，却深深刻在我脑海里，每每想起就如昨日“理解，作者表

达了对母亲的赞美，歌颂母亲的孝顺。乙文写哥哥偷吃冻梨被我发现，然后我和哥哥一起偷吃冻梨；结果

又被父母发现，只好挨到除夕夜，和大家一起分吃冻梨。文末写现在吃“冻梨”的心情，“感觉就像遇到了多

年未见的老友一样亲切”，引发对过去吃“冻梨”时光的回忆，表达对过去美好童年生活和亲人之间深厚感情

的怀念。可据此作答。

故答案为：⑴1、奶奶想吃冻秋梨2、喂奶奶吃冻秋梨⑵“奢侈品”指昂贵的物品，在文中指母亲的围巾，

表现了那条围巾的珍贵，也体现出母亲对奶奶的一片孝心。①运用了动作和神态描写，准确地写出了“我们”

此刻的馋相，更表现出“我们”因为眼馋已久而迫不及待地想要吃冻梨的急切心情。②运用比喻的修辞手法,

把四个小孩比作狼，形象生动地写出四个孩子虎视眈眈紧盯着冻梨的馋相。⑶①运用了动作和神态描写，

准确地写出了“我们”此刻的馋相，更表现出“我们”因为眼馋已久而迫不及待地想要吃冻梨的急切心情。②

运用比喻的修辞手法，把四个小孩比作狼，形象生动地写出四个孩子虎视眈眈紧盯着冻梨的馋相。（4）童

年的冻梨。理由：因为文章主要围绕“冻梨”来写，既是主要内容，又是叙事线索，而且是回忆童年时期一家

人围在一起吃冻梨的经历，故以此为题。（5）不相同。【甲】文主要赞美母亲对奶奶的孝心，歌颂母亲的美

好品质。【乙】文主要表达对童年那段贫困而美好的生活的怀念。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题考生一天通读文本，理解文章的内容，理清层

次，抓关键语进行归纳，注意要结合题干的提示，确定答题的范围，概括的语言要准确、简洁。

⑵本题考查考生对词语意思的理解。解答此题要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，结合语句的意思理解

词语本身的含义和深层次的意思，要结合具体的语境进行分析。