中学跨学科融合视域下劳动教育实施现状的调查问卷

中学跨学科融合视域下劳动教育实施现状的调查问卷（学生）亲爱的同学：您好！为了解当前临潼区初级中学在跨学科融合视域下劳动教育实施的现状，笔者编制了此份调查问卷，非常荣幸邀请您作为参与者填答问卷，也非常感谢您的配合。问卷采取不记名方式，问卷所收集的数据仅供学术研究使用，请您结合实际情况认真仔细填答，您的填写结果对本研究的科学性非常重要，再次对您的配合表示衷心感谢！基本信息：1.您所在中学位置：（）A.城镇B.农村2.您所在中学性质：（）A.公办中学B.民办中学3.您所在的年级：（）A.初一B.初二C.初三4.您所在中学有无开展跨学科融合的劳动教育：（）（若选无则停止答题）A.有B.无二、以下关于跨学科融合下劳动教育的描述，请根据自己的实际情况选出相应选项，答案没有对错之分。5.您所在学校经常组织劳动实践活动：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同6.您认为影响学生劳动观念的因素有：（）A.学校B.家庭C.社会环境D.自我意识E.其他______7.您知道一个、两个或多个关于我国劳模的名字：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同8.您支持以劳促美，幸福课堂：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同9.您认为跨学科融合式的教学对您学习作用大：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同10.您所在学校跨学科融合主要为：语文与美术、历史与政治、政治与地理等课程：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同11.您所在学校制定了关于跨学科融合下劳动教育实施的政策条例：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同12.您所在学校对跨学科融合下劳动教育实施政策的宣讲途径有：（）A.校园宣传栏B.校园网站C.微信公众平台D.学校课程设置E.其他_____13.基于学校对跨学科融合下劳动教育实施政策的宣讲，您对跨学科融合下劳动教育的实施了解较为全面：()A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同14.您支持跨学科融合中结合劳动教育的教学形式：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同15.您参加学校跨学科融合下劳动教育实践的动机是：（）A.迫于学校、教师等压力，不得不参加B.融入集体，结交朋友C.帮助他人，提升自我D.获得相应奖励E.其他16.您所接触到的跨学科融合下劳动教育的开展形式有：（）A.学科教学内容与劳动教育知识结合B.学科教学实验与劳动教育实践结合C.学科教学情境与劳动教育工具结合D.学科教学思想与劳动教育思想结合E.其他______17.每次进行跨学科融合下的劳动教育后，您会反思自身存在问题：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同18.您基于跨学科融合进行劳动教育知识学习的频率高：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同19.您基于跨学科融合进行劳动教育实践的频率高：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同20.您调动跨学科知识运用的能力良好：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同21.您在跨学科融合下的劳动教育实施中能够提升相关能力：（）A.规划能力B.竞争能力C.创新能力D.融合能力E.其他_______22.您认为跨学科融合下劳动教育的实施对您自身具有帮助：（）A.乐于实践，积极行动B.乐于奉献，实现价值C.丰富知识，海纳百川D.信念坚定，艰苦奋斗E.其他_______23.您对所在学校跨学科融合下劳动教育实施状况的评价良好：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同24.您认为所在学校跨学科融合与劳动教育的结合程度良好：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同25.基于您的认知与经历，您认为初中生的劳动教育价值观存在以下哪些问题：（）A.没有良好的劳动习惯B.不尊重他人的劳动成果C.缺乏艰苦奋斗的精神D.存在投机取巧心理，渴望不劳而获E.其他_______26.您认为跨学融合视域下劳动教育的实施能够重塑学生的劳动教育价值观：（）A.非常赞同B.比较赞同C.中立D.不太赞同E.不赞同27.在跨学科融合视域下，您认为哪一门学科和劳动教育的融合程度较好，原因是什么？28.在跨学科融合视域下，您认为哪一门学科和劳动教育融合难度较高，原因是什么？中学跨学科融合下视域劳动教育实施现状的调研访谈提纲（中学教师）亲爱的老师：您好！为了解当前临潼区初级中学在跨学科融合下劳动教育实施的现状，笔者组织了此次访谈，非常荣幸邀请您作为参与者进行访谈，也非常感谢您的配合。本访谈采取不记名方式，访谈所收集的数据仅供学术研究使用，请您结合实际情况认真仔细填答，再次对您的配合表示衷心感谢！时间：地点：内容：1.您觉得什么是跨学科融合下的劳动教育？它有什么价值？与实践劳动教育活动有什么关系？2.您觉得教师在进行跨学科融合下的劳动教育中承担一种什么角色？3.您班级中跨学科融合下的劳动教育的落实情况如何？4.在跨学科融合下的劳动教育中您更关注学生的哪些方面？5.您在组织学生进行劳动教育时会结合本地特色吗？6.学校是否会对跨学科融合下的劳动教育制订教学计划吗？您是全部按照学校计划执行的吗？7.您是否在所教科目中进行学科内容与劳动教育的融合？可否举例说明。8.您在学科内容与劳动教育的融合中会经常指导学生吗？什么时候会指导？在指导学生时您通常采用哪些指导方式？（举例）9.您在结束学科内容与劳动教育融合的课程后，是否会进行教学反思？10.学校是否对教师践行跨学科融合下的劳动教育进行检查？检查内容有哪些？您觉得是否有必要？为什么？11.您目前在践行跨学科融合下劳动教育中主要面临哪些困难？您希望得到什么帮助？中学跨学科融合视域下劳动教育实施现状的调研访谈提纲（校领导）亲爱的老师：您好！为了解当前临潼区初级中学在跨学科融合下劳动教育实施的现状，笔者组织了此次访谈，非常荣幸邀请您作为参与者进行访谈，也非常感谢您的配合。本访谈采取不记名方式，访谈所收集的数据仅供学术研究使用，请您结合实际情况认真仔细填答，再次对您的配合表示衷心感谢！时间：地点：内容：1.贵校跨学科融合视域下劳动教育的安排情况是怎样的？2.请问贵校对教师践行跨学科融合视域下的劳动教育有没有制订教育计划（教学内容设计、教学活动设计）？3.贵校有没有对教师践行跨学科融合视域下的劳动教育进行培训和组织？是如何进行的？4.贵校在目前开展跨学科融合下的劳动教育中遇到哪些困难？您认为是什么原因造成的？您有什么建议?由上图可知，填写问卷的公办学校学生所占比重为62.48%、私立学校学生所占比重为37.52%；城镇学校的学生占比53.55%，乡镇学校的学生占比46.45%；年级比重分布为初一32.23%，初二为41.65%，初三为26.12%。总体比重分布状况较为良好，有利于为本研究提供科学的数据分析。对调查对象基本信息的掌握与了解，有利于笔者精准把握调查内容，全方位、多层次地进行探究，有利于笔者从中发现问题所在。上述题目是对学生劳动价值观的调查，旨在了解学生劳动价值观现状。面对Q5时，选择中立的学生占比22.3%，非常赞同的占比22.0%，从中可知学生所在学校对于劳动实践活动的组织次数稍少，学校应加强对劳动教育活动的组织。Q6提出影响学生劳动观念的因素有哪些，其中选择学校的学生占比为27.7%，选择家庭的占比为27.0%，其次是自我意识的占比20.3%，由此可见，学校和家庭对学生劳动观念的影响较大，自我意识受外在教育及实践活动的影响，故而，学校及家庭应及时给予学生正确的引导。Q7考察的重点在于学生是否关注生活中的劳动模范，意图通过劳动模范所传递的精神启迪学生，选择非常赞同的学生占比30.4%，比较赞同的占比38.7%，说明学生对于时事新闻的关注度较高，对于存在于生活中的劳模同志知晓度高。Q8意在了解学生是否赞同劳动教育给课堂带来生机与快乐，选择非常赞同的学生占比为32.7%，选择比较赞同的占比为36.9%，所以学生对于劳动教育进课堂的态度是积极肯定