部编版小学五年级上册道德与法治教案(第一单元)

部编版小学五年级上册道德与法治教案(第一单元)新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元第一单元面对成长中的新问题第1课《自主选择课余生活》【教学目标】1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。【教学重点】【教学难点】【教法学法】教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法【教学准备】1.教师准备：准备多媒体课件、素材。2.学生准备：了解自己的课余生活。【课时安排】2课时新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计1、出示资料，导入新课师：同学们，周一到周五我们每天都要上课，但我们的课余时间也是很长的，相信大家都有体会。那么,在这么长的课余时间里，大家平时都做些什么呢?生(抢答):踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……师：好，老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。那么,我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢?让我们来看一下。(教师出示提前准备的图片或者视频，先放有益的，再放有害的。)师：其实这样的课余生活，我们平时经常见到，甚至我们自己就是这样度过课余生活的。大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗?(学生思考，举手示意，教师点名回答。)师：有益的课余生活，可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活，却会给我们的成长拖后腿”,由此可见科学合理的课余生活的重要性。接下来，就让我们一起来看一下，怎样过好我们的课余生活吧。1.教师提问：同学们，你们的课余生活平时都是由谁来安排呢?是你自己，还是爸爸妈妈?(学生自由回答。)请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目，看一下对于“课余糊口谁选择”的问题，其他小伙伴们的看法是怎样的。教师提问：同学们，你觉得由谁来决定自己的课余糊口比较合理?在选择课余糊口的过程当中，假如你的看法与爸爸妈妈的意见不一致，你会怎么做呢?(小组讨论，派代表回答，教师穿插追问点评。)教师小结引导：随着大家年龄的增长和学到的知识、经验的增多，我们对一些事情已经有了自己的看法，也希望能够表达自己的观点，作出自己的决定。自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。比如我们的课余生活，绝大多数同学就希望可以按照自己的想法和兴趣安排。可是，我们总会碰到一些矛盾和困惑，需要我们开动脑子，合理选择。比如，当我们对课余糊口的选择与父母意见不一致时，我们首先要做到的是不要烦躁、激动，听一下爸爸妈妈为什么希望自己选择某种课余糊口；然后心平气和地告诉爸爸妈妈自己希望选择某种课余糊口的来由，采纳双方意见中合理的部分，告竣一致，从而进行取舍。2.师：相信很多同学都有过这样的经历，就是在选择课(学生随机回答，教师板书。)师：上面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目，XXX同学和我们有着同样的困惑，你能帮她解决这些问题吗?(小组会商，派代表回答问题。教师穿插点评、追问、引体活动。)师：那么,帮助XXX同学解决了她的困惑之后，我们再来回头看看自己的困惑，是不是有答案了呢?(与课本内容重复的不再提问，学生提出的其他疑问随机点名来回答，教师引导点评。)三、课余糊口助我发展校内课余生活：跳绳比赛、拔河比赛、合唱、机器人制课余糊口校外课余糊口：和家人一起旅游、去图书馆读书、加入公师：同学们，课余糊口是种类繁多、丰富多彩的。刚上课的时候，同学们回答过自己平时都是怎样度过课余糊口的。那末接下来让我们阅读一下课本第4到5页的“活动园”栏目，看看其他小朋友是怎样过有意义的课余糊口的。2.教师提问：这三位小伙伴对自己课余生活的讲述都是非常详细的。读了他们的故事，大家觉得有意义的课余生活会给我们带来哪些收获呢?(同桌之间会商。)教师引导总结：请大家齐读课本第5页最后一自然段，体会一下丰富的课余生活对于我们成长的重要作用。模仿课本第4到5页活动园”栏目中小朋友的报告，选择教师引导学生同桌之间交流上堂课的课后作业，即讲述自己的一种课余生活，然后随机提问。1.教师：刚才同学们都详细讲述了自己的课余生活，然而，前段时间老师听到一种说法，与同学们讲述的多彩的课余生活不太一样，就是我们有的小伙伴对电子游戏感兴趣，认为玩电子游戏就是他的课余生活。同学们对此有什么看法呢?(小组内部讨论，然后选代表回答。)2.学生阅读P6《阅读角》,引导其进一步认识到有益的课余糊口的意义。三、选择有意义、有价值的课余生活过类似的课余活动吗?(学生自由回答。)课余糊口会给我们带来哪些收获?3.教师总结：这样的课余糊口，或许我们一入手下手对1.教师引导过渡：课余糊口虽然丰富多彩，我们应当如何科学、合理地规划它们呢?新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计合理放置课余糊口的过程当中，最难的不是想到”,而是做到”,相信同学们都深有体味，阅读角”中提到的情形也是大家常犯的错误。那末，我们就应当按照右栏的提醒，认真制订我们的计划，避免呈现阅读角”中提到的情形，浪掷大好岁月。4.引导学生阅读P8第一自然段内容，教师强调：大家记得要充分发挥尊长的监视作用哦!不一定是爸爸妈妈，爷爷奶奶等尊长的提醒都是很有效的。五、课余糊口守规则1.教师：在课余糊口中，我们还要注意本身的言行举止。我们都学过《小学生守则》,懂得守规则的重要性，也晓得不守规则的人有多么不受欢迎。我们的一言一行应当符合小学生的行为规范，注意文化礼貌，尊重他人，遵守活动规则。随机指导。.为自己制订一个课余糊口详细计划，并说明在过程当中该当注意哪些行为准则。2.由班干部牵头、各小组合作，组织一场主题为“课余生活守规则”的主题班会。第2课《学会沟通交流》教学设计教学导航【教材分析】《学会沟通交流》包含三个框题：正确对待不同看法”真诚坦率很重要”当人沟通讲方法”。第一课时主要【教学目标】2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。知识目标：相识不同看法产生的缘故原由，理性的对待不同的看法。【教学重点】正确对待不同看法。【教学难点】真诚坦率地与人沟通。【教法学法】教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法【教学准备】1.教师准备：准备多媒体课件、素材。2课时教学过程第一课时一、播放视频，导入新课1.教师播放画XXX”故事的藐视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中得到了什么启发?总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因，得出的结论会有所不同。在我们的研究、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。二、正确对待他人不同的看法10页活动园”栏目，小组讨论课本上提出的问题，派代表回答。教师总结：这在我们的研究生活中是非常常见的现象，正好印证了我们之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自己不准发表看法，我们一定会非常生气。同样地，我们也要尊重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面，我们所有人都是平等的。桌之间会商交流栏目中的四种说法，评价正误并说出自己的来由。会商结束教师随机提问，可适当点评。师：从大家的发言中可以听出来，对于只坚持自己的观点而不考虑他人的交流方式，大家都是不认同的，这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性对待分歧，这样才能有合情合理的看法和思考，有利于解决问题。3.学生自主阅读课本第11页活动园”栏目，并思考课本中提出的4个问题。同桌之间可适当低声会商。教师随机提问，先提问后3个问题。师：从大家的回答中可以发现，如果我们过于激动，意气用事，对自己的心情、特长的进步与朋友关系都发泄情绪并不能解决任何问题，反而会让问题更加难以解决，毕竟，就像我们讨论过的一样，每个人都是有自己不同看法的。新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计教师顺势提出第1个问题的变式：对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的?师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决矛盾，就要好好沟通。那么,我们应当如何沟通呢?这就是我们接下来要讨论的第二个话题。1.学生自主阅读课本第12页活动园”栏目，教师随机提是各不相同的。太多太多的实践证明，对于不同看法，采取盾，促进和谐。那么,真诚坦率沟通的诀窍是什么呢?(引导学生阅读“换位三部曲”的内容。)细理解并研究。前面我们讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点的权利。我们希望别人理解自己，那自然地，我们也应该平等地去理解别人。这时，我们就需要P12页末的问题，并适时进行点2.教师：通过以上的研究，大家可以看出来，交流的真正含义在于融合双方观点中可以采纳、实践的亮点，而并非搞一言堂”,完全以某个人的意见为主。(学生仔细阅读并记忆P14末段内容。)3.教师：在这样的前提下，当我们以后再次在交流中遭遇分歧时，要坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。下面，就让我们来实践一下。问题并穿插引导。)1.温本课内容，并应用于实际糊口中。2.搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料。第二课时新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计一、温故知新，导入新课教师：同学们，在开始新课之前，让我们先来看一下上堂课的某部分内容。让我们翻到课本13页的“活动园”,回顾一下它的内容，同桌之间讨论一下课本提出的问题。1.教师：请大家阅读一下课本13页下方锻炼表达”的内2.教师：研究到现在，相信同学们已经发现，有效沟通都可以接受的、最好的方式解决问题。但是问题又来了，怎样表达自己的看法才是合适的呢?让我们来看一个例子。(学生阅读P15“活动园”内容并完成填表，教师巡视指导。)3.教师：由这个例子可以看出，表达自己的观点是要讲究技巧的。(学生阅读记忆P15“表达有方法”的内容。)XXX、沟通中如何尊重他人1.教师：我们知道了沟通中应该如何合理表达自己的看法，现在，让我们再来看一下，在沟通中应当如何尊重了解他人的观点。(学生阅读P16“活动园”内容。)教师：之前，我们研究了换位思考”。课本中讲到的这些情况，相信我们都遇到过，并且也有着课本中讲到的负面的情绪。同学们还遇到过其他类似的情况吗?(随机提问。)人”。既然我们被这样对待会不愉快，那么我们就要学会不要把同样的不愉快的感觉带给他人。而解决这个问题的秘诀，就是“倾听”。(学生自主阅读P16第一自然段和页末倾听要耐心”的内容；记忆倾听要耐心”的四条提示，引导鼓励学生在实际生活中身体力行。)2.教师：接下来可能有同学要问了，如果即使我们这样做到了，还是没能达成一致意见，该怎么办?首先我们要做到的是不要激动，更不可以互相指责。新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计冲动不但不能解决问题，反而会加剧矛盾，是最糟糕的沟通方式。上面让我们先来阅读一下课本17页的活动园”。思考一下，假如你是那个被当众指责的人，你会有什么样的感触感染呢?(同桌交流。)3.教师：与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。我们可以结合具体问题