课程思政融入中小学体育课程教学途径的研究 中期报告

西安市基础教育小课题研究中期报告时间：20222.6.20立项号2021XKT-XXTY058课题名称课程思政融入中小学体育课程教学途径的研究负责人刘英利负责人所在单位周至县骆峪九年制学校课题研究进展情况一、研究思路通过检索梳理、系统分析研究文献；从对课程思政的认识“是什么”角度着手探究分析梳理。对课程思政的认识“为什么”从重要性上悟懂吃透。从“怎么做”的角度挖掘教材内容中的思政元素主动思考形成有效思考，有意识有目的地把思政元素渗透到专业课的教学中去。二、课题研究方法1、运用文献法，搜集整理相关信息资料。2、采用案例与实证分析法，对搜集到的材料和案例从点到面的进行分析。3、调查研究法，研究课程思政背景下的体育教学途径，现状及其存在问题，并就其开展路径提出相应的建议。三、课题研究的步骤本课题的研究时间为2021年10月——2022年9月，共分为五个研究阶段。第一阶段：调研、动员、组织学习阶段（2021年10月—2022年5月）1、学校成立《课程思政融入小学体育课程教学途径的研究

》课题组，明确分工，制定课题实施方案。具体分工如下：刘英利：主持、开题申请、开题报告、反思吴娜：中期报告、ppt制作、反思范蕊：结题申请、反思、会议记录李秋源：结题报告、反思、资料上传郭雨婷：资料上传、反思2、组织课题组成员利用网络、书籍学习有关体育课程与“课程思政”融合的资料学习并撰写心得体会。在刘英利老师的带领下，我组成员积极利用网络、书籍进行有关体育课程与“课程思政”融合的资料学习并每周撰写一篇心得体会。3、通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，探讨体育课堂与“课程思政”融合的方法与途径。我组成员针对不同的班级、年级进行问卷调查、师生谈心、学生座谈、课堂观察，然后再一起探讨体育课堂与“课程思政”融合的方法与途径。第二阶段：初步探索实践阶段（2022年5月—2022年6月）1、组织召开教学研讨会，学习交流活动，探讨体育课堂与“课程思政”融合的作用2、每周三下午我组召开教学研讨会，一起交流分享课程思政融入体育课堂的途径、方法以及对课程思政对学生的影响一起反思、探讨及改进方法。3、课题组成员进一步加强理论学习的同时在体育课堂教学中积极实践，不断的进行实践、反思、学习、探讨、改进、再实践。初步探索影响体育课堂开展课程思政的原因。我组将“课程思政”融入体育课程教学途径的研究落实到实处，贯穿于每节课堂，并延申至日常生活。具体如下：1、旭日东升武术健身操教学逐步引导学生尊重他人（父母、长者、老师、朋友、同学、、、、、、），不要说假话，吹捧自己，对自己有一个清楚的定位，不要自大，当然也不要自卑等。

当今社会的顽强并不是代表你的拳头有多硬、身体素质有多好，而是全方面的。比如：文化素养、生活能力、独立自主能力等，引导学生好好学习，自己的事情自己做。

首先，我们要爱自己的国家，五十六个民族是一家。其次，在学校里，我们要爱护自己的同学，和同学好好相处，互相帮助，不要出现欺负他人的现象。最后，考验我们的人际交往能力，怎样和其他人成为好朋友呢。2、前滚翻通过练习前滚翻的动作，提升学生的平衡、协调和身体的控制能力;提高学生独立活动的能力；培养学生注意安全的意识和相信自我、挑战自我、不怕困难、勇往直前的精神。前滚翻两人一起相互进行保护与帮助，让学生在活动中，相互交流和帮助，以加强学生合作学习的意识，增进沟通，形成良好的同伴合作气氛。学习前滚翻时，有了他人的保护与帮助，你可以更安全、更快的学会前滚翻，逐渐引导学生团结就是力量，众人拾柴火焰高，所以和他人好好相处，互相沟通，互相帮助。3、50米快速跑坚持以人为本，健康第一的指导思想，在教学中“以学生时发展为中心“一切都以学生为中心展开教学，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设自主学习膜式，由开始的预备姿势动作到途中跑加速跑最后到冲刺跑，让学生慢慢体验成功的快感。积极进取，勇于拼搏的精神，教学中，我根据学生活泼好动，对新事物时浓烈兴趣，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不集中、不持久.容易激动.所以将趣味性.游戏性与技能类时内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盘然，培养学生积极进取，勇于拼搏的进取精神。4、《饮水有益健康》学生了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害。引导学生养成合理用水的良好习惯及懂得饮水卫生。其次还通过“节约用水”韵律操，引导学生更加深刻的认识到水的重要性，引导学生无论何时、无论何地都应该节约用水。5、运动会“无规矩不成方圆”，通过运动会的举行，引导学生知道遵守规则的重要性。运动会上遵守规则，是对体育运动、裁判、参赛运动员观看人员以及自己的尊重，也是对参赛运动员、自己的公平。遵守规则，运动会才能顺利、安全、有序的进行。遵守规则的参赛，不仅保护了自己，也保护了其他人。“更高、更快、更强”是体育运动的宗旨，“顽强拼搏、刻苦奋斗、越战越勇、永不言弃”则是必不可少的，通过运动会，培养学生顽强拼搏、刻苦奋斗、越战越勇、永不言弃的精神。“众人拾柴火焰高”，运动会中的团体项目，则能够清楚的让学生意识到团结合作、互相帮助的重要性。6、课外延申通过体育课上的安全，延伸到校园安全、交通安全、防溺水安全等通过遵守规则，延申到校园吃饭要排队、上下楼梯靠右行、过马路时路灯在通行等。通过《文明如厕讲卫生》的学习，延申到教师卫生、食堂卫生、个人卫生等。存在的困难及解决思路问题:1、对课程思政不够重视新课程标准以“学生为主体，教师为主导”，但这在短时间转变很难，部分教师还是会以自己为主体，自己教授技术动作，学生跟随学习，给予学生自主思考、自主学习、自主练习的时间较少，思维比较局限。随着时代的发展，家长、学生尊敬老师的观念越来越弱，体育老师更是无人问津。同时他们还觉得体育可有可无，体育又不进行正规性考试，随便学习就可以等。2、对课程思政元素理解不到位

体育育人有很深刻的思政内涵，而在以往的教学中，任课老师没有深入理解课程思政的意义，使体育教学形同模仿者游戏，素质培养不到位。3、对课程思政具体落实不到位学生没有持之以恒的锻炼意识，在课堂上泛泛的学习和练习，课后不在进行与体育相关的练习，流于形式。解决办法：

1、提高体育教师对课程思政的认识并重视，将课程思政融入每节课堂并延申至生活。

2、提高学生对体育课的认识，并知道体育课中不是单纯的进行玩耍、游戏，还可以学到技术动作，形成遵守规则、注意安全的意识，懂得顽强拼搏、刻苦奋斗团结合作、互相帮助的精神等。

3、教学模式再创新，教学资源再补充，在体育知识，技术传授中渗透课程思政元素，培养学生终身学习能力；4、教学内容再梳理：教学方法再选取，在内容安排方法运用中深挖课程思政元素，培养学生顽强拼搏的精神；5、教学组织再优化，考核评价再完善，在组织形式，创新考核评价中突出课程思政的