谈核心素养下小学语文教学中传统文化的有效传播 论文

谈核心素养下小学语文教学中传统有效传播摘要：中华民族传统文化博大精深、源远流长，是中华历史上一颗璀璨的明珠。中华民族优秀传统文化的继承和弘扬是每个当代中小学生应该和使命，因此小学语文教学中教师就更应该注重传统文化的有效传播。本文根据传统文化在当前小学语文授课教学中渗透的现状，阐述传统文化教育的重要性，提出相关的解决策略。关键词：核心素养；小学语文；传统文化；渗透；策略引言：在《新课程标准》中指出，语文是一门兼顾人文性和应用性的基础学科，是文化的载体，教师在语文课程教学的过程中需要认识到这一性，挖掘教材因素，培养学生基本的听、说、读、写的能力，提高学生的语言表达能力、写作能力和交际能力等，除此之外，教师还需要重视在课堂的中华传统文化渗透，肩负起传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任和使命，让传统文化能够代代传递。一、传统文化在小学语文教学中渗1.教师忽视传统文化的传播根据调查表明，受传统应试教育的影响，部分教师在课堂教学的过程中往往重点关注学生的学习成绩，大部分的时间都是传授教材内容和考点知传统文化的传播，长此以往，对于学生的发展和有一部分教师自身对传统文化了解并不是很清楚，缺乏丰厚的文化底致会给教师在传播传统文化带来一定的困扰。2.学生缺乏学习兴趣传统文化凝聚着中华文化的精髓，积淀着丰厚的文化底蕴。学生处于小学阶段时的知识储备比较浅薄、理解和分析能力也需进一步提升，然而由距今的年代比较久远，如一些古诗词、文言文、历史故事等，对于处于小学阶段的孩子来说理解起来会有一定的困难，导致很多学生对其望而生畏，缺乏一定的学习兴趣，认为传统文化枯燥、乏味，这也是影响中华传统文化在课堂教学中渗透的一个重要的因素。二、传统文化在小学语文教学中渗1.继承和弘扬中华优秀传统文化文化是国家和民族的灵魂，是人民的精神家园，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。传承和弘扬中华优秀传统文化对于发展民族文化，增强文化自化的自信心和自豪感有着重要的作用。小学阶段的学生正处于行为习惯和思维方式形成的关键时刻，教师需要抓住学生成长的这一重要时期，承担起和使命，应将传统文化教育渗透、融入到课堂教学中，让学生耳濡目染，在潜移默化中不断浸润、滋养，自觉成为中华民族传统文化的传播者和弘扬者。2.提升学生的语文素养中文传统文化记录着古代人民的生活，蕴涵着古人的智慧和情感，学生学习传统文化对提升学生的语文素养有着积极的影响能够有效培养孩子品格修养、提升古诗鉴赏能力；通过文言文的学习智慧、中华文化的博大精深，对汉语产生敬佩之情。除此之外，很多现代汉语中其实也蕴含着很多传统文化的元素，因此，传统文化的渗透和学习对的语文学习奠定一定的基础。总之，学生通过传统文化的学习，丰富学生自身的知识量，让学生见多识广，对提升学生的表达能力、写作能力有着很大的帮助。3.激发学生的学习兴趣对于小学阶段的学生来说，他们有着强烈的好奇心，喜欢探索一切未知、有趣的事物，那么在语文课堂上，教师就需要抓住学生好奇心强的特点文化中的因素，丰富小学语文课程的内容，让学生感知古人的生活、轶事，激发学生对语文学科的学习兴趣，引导学生自觉、主动地学习语文，因为言，兴趣是求知的动力。4.培养学生的思想道德情操教师在语文课堂授课的过程中需要利用国学文化课人文性的特点，利用学生成长的关键时期，对学生进行思想品德的塑造，健全学生的品性，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。例如，学《长歌行”让学生知道时间的宝贵，要珍惜时间、努力学习；学习郑燮的《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北”理解人生当中会遇到很多的困难和挫折，在些困难和坎坷时，我们需要坚强地面对，积极乐观地战胜它。教师通过传统文化的渗透特性，提升学生的思想道德素质，培养学生的爱国荣耀情感和神。三、传统文化在小学语文教学中渗1.教师提升自身的文学素养根据上文所提及的教师在课堂教学的过程中缺乏传统文化渗透的意识以及自身的传统文化素养有待加强。那么教师在小学语文授课中渗透优秀前提是需要转变自身的教学理念，关注教材中所蕴含的传统文化元素，在课堂教学时有意识地进行传统文化知识的讲解、传播。除此之外，教师还需习，对传统文化知识有更深刻的了解，做到胸有成竹，这样才能创建高效的语文教学课堂。2.在课堂教学中渗透传统文化教育的具体方法（1）挖掘教材中传统文化因素语文部的编版教材是经过众多专家学者精心挑选和层层选拔的，其教学内容全面、深刻，包含着众多方面，对学生有着深刻的教育意义，因此教师在进行传统文化渗透的时候需要充分利用好教材因素。例如在学习《草船借箭》这篇课文时，教师在分析文章内容，帮助学生理解故事情节，体会诸葛亮的同时，也可以结合故事给学生分析当时故事的背景、故事人物的性格特征等，通过丰富课程的内容，让学生了解故事的来龙去脉，知史明智。《学弈文简短却蕴含着深刻的哲理，因此教师在引导学生掌握文章的大意，还需要让学生理解其中的深意，感受古代语言的魅力，对传统文化产生浓厚的兴趣。（2）借助现代教学手段营造良好的课堂氛围随着现代网络技术的发展，网络技术与学科教育已经有效地融合在一起了，那么教师也可以借助现代教学手段，在课堂教学中为学生营造良好的课堂氛围，这对传统文化的传播提供了动力。例如，教师在古诗词课堂教学的时的环节教师可以给学生播放背景音乐或者朗读录音，渲染课堂氛围，让学生更直观地感受诗歌所传达的情感，这对于学生学习古诗词减轻了一定的压以借助一些短视频等来帮助理解文章的内容，如《两小儿辩日》等文言文时，教师可以给学生观看有关的视频，让学生在轻松、愉悦的氛围中接收到课程内容。同时，还可以借助多媒体技术在课堂教学中给学生设置一些小游戏等，活跃课堂氛围，让学生形成一定的竞争，这样能够改善线下课堂教学的成效性的全发展。通过现代技术与语文课堂的有效融合，将枯燥、乏味的传统文化知识有趣化、生动化，能够帮助学生更好地理解文言文的意思，能够更有统文化渗透。（3）开展语文实践活动，传承传统文化对于小学阶段的学生来说，开展一些趣味性的实践活动能够激发学生学习的积极性和主动性。当前央视推出的很多文化类节目深受广大学生的欢迎哥喜爱，例如，《汉字听写大会》、《中华诗词大会》、《经典咏流传》等，教学的过程中就可以借鉴这些做法，开展一些文化类的实践活动，这对于传统文化的传播提供了助益。例如，教师也可以在课堂教学中开展“古诗词朗诵比赛、听写比赛”、或者是开展一些故事讲解活动等，通过这样的方式引导活动中去，充分提高学生参与活动的积极性，从而达到传统文化传播的目的。教师除了利用课堂教学的时间进行传统文化的渗透，还可以结合课内教学的内容，给学生布置一些科学合理的学习任务，让学生通过课内外的有效结合深对教材内容理解的同时，也能更好地进行传统文化的传播，这对于学生学习习惯的养成、独立思维的培养有着不可替代的作用。如教师可以给学生意义的记录片，让学生观看这些记录片了解传统文化、传统习俗等；或者也可以给学生推荐一些书籍，如《诗经》《三字经》等，让学生在阅读中能传统文化知识，培养学生的阅读习惯。总而言之，传统文化的传播是一项长期、复杂的工作，但是对于学生的成长又是非常重要的，因此教师在课堂授课教学的过程中需要做好充分的心理准备，不断提升自身的专业技能，借助语文学科的力和特点有意识地对学生透。小结综上所述，当前小学语文课堂教学中传统文化的传播还存在着比较大的问题，如教师缺乏这方面的意识、学生则是缺乏学习的兴趣，那么教师些问题，转变自身的教学理念，借助现代网络技术丰富课堂教学的方式，开展一些语文实践活动，提升学生的文学素养，陶冶学生的国学情操，增强自信，促进学生的全面发展。参考文献：[1]杨忠：谈怎样在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育[J].大观周刊，22010(41).[2]党国文：小学语文教学中德育的探索[J].文理导航，2014(06).3]谢转红：探究基于