《第11课 北洋政府的黑暗统治》教案和课堂教学实录（附导学案）

-PAGE18-《第11课北洋政府的黑暗统治》教案❶教学分析【教学目标】知识与能力了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性过程与方法以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力情感态度与价值观通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。目标导学二：袁世凯复辟帝制教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：护国战争1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）教师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。目标导学四：军阀割据1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？派系领导者控制区域直系冯国璋曹锟江苏、江西、湖北等皖系段祺瑞北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省奉系张作霖东北滇系唐继尧云南、贵州桂系陆荣廷广东、广西2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？学生回答：略教师总结：原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。三、课堂总结袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。❸板书设计袁世凯为建立独裁统治，制造袁世凯为建立独裁统治，制造“宋教仁案”孙中山领导孙中山领导“二次革命”，最终失败北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治对内：建立独裁专制统治，解散国民党对内：建立独裁专制统治，解散国民党袁世凯复辟帝制袁世凯复辟帝制对外：接受日本“对外：接受日本“二十一条”大部分内容袁世凯众叛亲离，1916年6月在绝望中死去护国战争袁世凯众叛亲离，1916年6月在绝望中死去护国战争中国陷入军阀割据纷争的动乱之中军阀割据中国陷入军阀割据纷争的动乱之中军阀割据❹教学反思北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。《第11课北洋政府的黑暗统治》课堂教学实录知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。1．知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的护国战争。2．通过反对袁世凯一系列的独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。3．通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所作的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。重点二次革命，护国战争。难点袁世凯复辟帝制和军阀割据。教师：(展示漫画)辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺辛亥革命果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第11课《北洋政府的黑暗统治》。教师：首先我们先来明确一下“军阀”“北洋”“北洋军阀”的概念。“军阀”是指拥有军队、武装、地盘、政权的军人或军人集团。“北洋”是指清朝以上海吴淞口为界，长江以北的均为北洋，是包括江苏、山东、直隶等各口岸的地域概念。“北洋军阀”是指清朝末年由袁世凯建立起来的军事政治集团。北洋军阀统治时期如下：一、二次革命教师：北洋军阀统治初期，中国南北在形式上是统一的，实际上仍处于对峙状态。北方省份基本上在袁世凯北洋军阀集团控制之下，而南方多数省份处于同盟会的控制和影响之下，如江西、广东、安徽、浙江、福建、江苏、湖南、四川等。由于革命党人在南方具有一定的军事、政治力量，袁世凯在未建立起全国范围的稳定的统治秩序之前，曾发表共和为最良国体，永不使君主政体再行于中国的通电，表示绝对赞成共和。而他当上临时大总统后，却打着共和的招牌，实际加紧专制统治。教师：阅读教材找出袁世凯为了建立独裁统治，做了什么？学生：(阅读教材，整理发言)破坏责任内阁制；制造“宋案”，武力镇压国民党。教师：(展示材料)材料袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。1913年3月20日晚，宋教仁在上海火车站遇刺身亡，年仅31岁。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。教师：宋教仁为何被暗杀？这一事件引发了什么？学生：(阅读教材及材料，讨论)答：原因：①1912年宋教仁以同盟会为基础，联合其他几个政党，组成国民党，并在国会选举中占据明显优势。②袁世凯以重金收买宋教仁遭拒。引发事件：孙中山、黄兴等发动“二次革命”。教师：“宋案”使革命党人进一步惊醒，他们认识到袁世凯是民主共和制不共戴天的敌人。孙中山说中国非去袁不可，他决心重新领导武装斗争。这场革命党为反对袁世凯专制独裁、保卫民主共和制度的武装斗争，是辛亥革命的继续，所以史称“二次革命”。教师：(引导学生分析二次革命失败的原因)学生：(分析)国民党力量涣散，袁世凯力量强大。教师：二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴等先后流亡日本，继续从事反对袁世凯的斗争。二、袁世凯复辟帝制教师：袁世凯镇压二次革命后，便迫不及待地从破坏、践踏民主共和制转入彻底取消民主共和制、进行复辟帝制的活动。阅读教材内容找出袁世凯为了复辟帝制，采取了哪些措施？学生：(阅读教材，整理发言)(1)强迫国会选举他为正式大总统。(2)解散国民党。(3)解散国会。(4)废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。(5)修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。(6)还接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。(7)下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备元旦登基。教师：袁世凯能够迅速建立独裁统治和复辟帝制的原因有哪些？学生：(讨论、回答)袁世凯掌握了北洋新军，并不断扩充其实力；帝国主义的支持，尤其是日本帝国主义；资产阶级革命派的软弱性等。三、护国战争教师：袁世凯的倒行逆施，遭到了全国人民的一致反对。阅读教材，找出为了反对袁世凯复辟帝制，全国各阶层都做了什么？学生：(阅读整理)孙中山发表《讨袁檄文》；梁启超、蔡锷前往南方筹划讨袁事宜；蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。护国战争爆发。教师：(展示材料)材料一万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。——孙中山《讨袁檄文》材料二项城(袁世凯)帝制自为之迹，已渐暴露。我当年曾发采取共和通电，如今又拥项城登基，国人其谓我何？且恐二十四史中，亦再找不出此等人物！所以论公，我宁死也不参与，论私，我从此只有退休，决不多发一言。教师：根据材料，孙中山对袁世凯称帝的态度是什么？北洋军阀内部如何看待此事？学生：孙中山对袁世凯复辟帝制异常激愤，引起了社会各阶层的强烈反响。北洋军阀嫡系部属阳奉阴违，反对袁称帝。教师：可想而知，全国群情激愤，袁世凯复辟帝制违背了历史潮流，其结果如何？学生：袁世凯众叛亲离，被迫取消帝制，绝望而死。护国战争结束。教师：那么，袁世凯的复辟帝制为什么会失败呢？学生：(讨论)教师：(总结)(1)辛亥革命后，民主共和的观念深入人心。(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派的斗争。(3)护国战争得到全国人民的支持，护国军的节节胜利。(4)北洋军内部的分化，袁世凯众叛亲离。事实说明，任何人逆历史潮流而动，必将遭到可耻的失败！四、军阀割据教师：袁世凯死后，中国陷入了军阀割据混战的局面。阅读教材整理各系军阀。学生：(阅读教材，整理表格)军阀人物控制地区直系军阀冯国璋、曹锟江苏、江西、湖北等省皖系军阀段祺瑞北京政府、安徽、浙江、山东、福建等省奉系军阀张作霖东北滇系军阀唐继尧云南、贵州桂系军阀陆荣廷广东、广西教师：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。教师：(展示材料)想一想北洋军阀混战割据对中国社会造成了哪些不利影响？材料军阀混战造成1914～1918年中国农户减少1500多万户，耕地减少2600多万亩，荒地增加4900多万亩，军费增加5000多万元。学生：(阅读材料，各抒己见)人口减少；农业生产遭到破坏；加重了人民负担等。北洋政府统治时期，是中华民族的灾难时期，军阀割据，政治动荡，被称为最黑暗的时期。这一时期，旧的秩序被打破，新的秩序尚未建立，新旧体制杂糅并存。以孙中山为首的革命党为保卫辛亥革命的成果，坚持不懈地反对北洋军阀的专制独裁统治。这些斗争，虽然粉碎了袁世凯复辟帝制的美梦，却丝毫没有改变军阀专制独裁统治的黑暗现实。中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。第11课北洋政府的黑暗统治eq\a\vs4\al\co1(北洋政府的黑暗统治)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(二次革命\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因：宋教仁被刺杀,领导人：孙中山、黄兴等,结果：由于国民党力量涣散，失败)),袁世凯复辟帝制\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(做准备：对内破坏民主共和制，对外,签署卖国的“二十一条”,登基：1916年元旦)),护国战争\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因：袁世凯的复辟行径不得人心,爆发：1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧组织,护国军讨袁,结果：袁世凯众叛亲离，1916年3月，被迫,取消帝制；6月，绝望而死)),军阀割据))《第11课北洋政府的黑暗统治》导学案【教学目标】一、知识与技能知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。二、过程与方法通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。三、情感态度与价值观通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。【教学重点】二次革命、护国运动。【教学难点】袁世凯复辟帝制和军阀割据。【导学过程】情景导入生成问题宋教仁遇刺身亡，年仅31岁。他为什么会被刺杀呢？这是由于袁世凯企图建立独裁统治，我们今天就来学习《北洋政府的黑暗统治》。自主学习梳理知识一、二次革命1．袁世凯就任临时大总统后，为了，一再破坏。同盟会会员联合其他几个政党，组成，并在随后的第一届中占据了明显优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上的宋教仁在上海火车站。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。2．“宋案”发生后，袁世凯决定以武力，下令罢免由国民党人担任的、、三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”，但国民党，二次革命很快被袁世凯镇压下去。二、袁世凯复辟帝制1．镇压二次革命后，袁世凯强迫国会选举他为，随即下令解散。1914年初，袁世凯解散国会，不久又废除，颁布，改责任内阁制为。接着，修改总统选举法，规定，可指定。至此，袁世凯想的野心昭然若揭。2．为实现皇帝梦，袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在的大部分内容，以换取日本的支持。主要内容有：承认，进一步扩大，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。三、护国战争1．袁世凯的复辟活动，令举国哗然。孙中山发表《讨袁宣言》，号召爱国豪杰共同奋起，维护。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在宣告独立，组织护国军北上，护国战争爆发。2．袁世凯纠集重兵围剿护国军。但他的复辟行径不得人心，北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离。1916年3月，袁世凯被迫取消，6月在绝望中死去。护国战争结束。四、军阀割据1．袁世凯死后，北洋军阀分裂。以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制着、、等省；以段祺瑞为首的军阀掌握着，并控制着、、、等省；军阀张作霖盘踞东北，军阀唐继尧占据着、等地，军阀陆荣廷占据、等地。2．这些军阀为争夺和巩固，不惜出卖，依附。大小军阀连年混战，中国陷入纷争的动乱之中。合作探究生成能力【探究一】袁世凯复辟帝制的社会条件。【探究二】袁世凯复辟帝制失败的原因。总结归纳提升能力北洋政府的黑暗统治二次革命宋教仁遇刺二次革命爆发袁世凯复辟帝制护国战争时间主要人物结果军阀割据达标测评巩固新知1．“二次革命”的导火线是()A．宋教仁被刺B．段祺瑞拒绝恢复《临时约法》C．袁世凯称帝D．张勋拥溥仪复辟2．1912年把同盟会改组为国民党的是()A．孙中山B．李烈钧C．宋教仁D．黄兴3．1912年宋教仁把同盟会改组为国民党的主要目的是()A．组织新内阁，限制袁世凯的权力B．联合各党派扩大同盟会的力量C．克服同盟会力量分散的特点D．取代孙中山在同盟会中的领导地位4．二次革命失败的最重要原因是()A．革命党人军队不足B．国民党力量涣散C．袁世凯军队强大D．袁世凯得到帝国主义的支持5．袁世凯复辟帝制的失败说明了()A．封建军阀垮台B．民主共和观念深入人心C．资产阶级共和制度适合中国D．帝国主义在华寻找代理人的政策破产参考答案【导学过程】情景导入生成问题宋教仁遇刺身亡，年仅31岁。他为什么会被刺杀呢？这是由于袁世凯企图建立独裁统治，我们今天就来学习《北洋政府的黑暗统治》。自主学习梳理知识一、二次革命1．袁世凯就任临时大总统后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁制。同盟会会员宋教仁联合其他几个政党，组成国民党，并在随后的第一届国会选举中占据了明显优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。2．“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”，但国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。二、袁世凯复辟帝制1．镇压二次革命后，袁世凯强迫国会选举他为正式大总统，随即下令解散国民党。1914年初，袁世凯解散国会，不久又废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。接着，修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭。2．为实现皇帝梦，袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本的支持。主要内容有：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。三、护国战争1．袁世凯的复辟活动，令举国哗然。孙中山发表《讨袁宣言》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。2．袁世凯纠集重兵围剿护国军。但他的复辟行径不得人心，北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。1916年3月，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。四、军阀割据1．袁世凯死后，北洋军阀分裂。以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制着江苏、江西、湖北等省；以段祺瑞为首的皖系军阀掌握着北京政府，并控制着安徽、浙江、山东、福建等省；奉系军阀张作霖盘踞东北，滇系军阀唐继尧占据着云南、贵州等地，桂系军阀陆荣廷占据广东、广西等地。2．这些军阀为争夺地盘和巩