信息技术在高中英语教学中的应用初探 论文

信息技术在高中英语教学中的应摘要：在我国的教育体系中，英语学科是一门非常重要的学科，在高考中占据很大的权重。如何有效的开展英语教学活动，提高教学质量，是社会普遍关注的问题。英语教学的结合，为我们提供了一个提高教学效果的有效路径。在高中英语的教学中合理地运用信息技术能够提高学生的学习兴趣和学习能力，丰富教学内容，提息技术的运用上还存在一些误区，需要我们加以克服，从而更好的发挥信息技术在各个教学环节的推动作用。本文将对此加以简要分析，以期对老师们有效运用信息技术提高教学质量，提供有益的借鉴。关键词：信息技术高中英语教学应用正文：”信息技术”一词，因其应用的广泛性，我们很难对其做出准确的定义，但有一点的公认的，就是它已经渗透到了我们生活和工作的方方面面，我们的生产和生活方式。包括教育领域，也因为信息技术的广泛运用，发生了翻天覆地的变化。作为一门国际化的语言学科，利可以说有着得天独厚的优势。一、信息技术在高中英语教学高中英语是作为高中教育体系中的第二语言存在的，学习上是存在一些困难的。如果不是有浓厚的兴趣，很容易让人感觉枯燥乏味。而信息技术使得这门学科变得生动形象。即减轻了老师的备课负担，丰富了教学手段；又能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用1、信息技术的应用能激发学生学习英语的积极性英语学习，需要创设良好的语言环境，而这恰恰是信息技术的长处所在，通过多媒体设备开展高中英语教学，利用丰富的图倾听英语歌曲等，很容易将学生带入特定的英语语境之下，让学生主堂，把枯燥无味的英语语法、单词学习等变得生动活泼。从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，去积极的思考、领悟，在情景例如在教授北师大版教材Unit17Lesson3MyFavoriteComedy时，我们可以先用一小段电影片段做为导入，憨豆先生在一家高级餐厅用餐时的各种搞笑行为逗得学生们哈哈大笑，从而吸引着孩子们想去更多的了解MrBean以及演员RowanAtkinson，使得阅读变得更加积极主动，也自然能收到更好的教学效果。2、信息技术的应用提高了老师的教学效率高中英语教学内容多，课时有限。如何在有限的教学时间内，高质量的完成教学任务，是每个英语老师都很“”的问题。信息技术的广泛应用给英师们带来了“福音”。首先，利用信息技术，可以为老师的备课工作提供我们很容易的通过互联网以及资源平台获取优质的教学资源，解决备课中遇到的难题。借鉴不同的教学方法，丰富我们教学的教学手段，提高教学效果。其次，利用信息技术，可以提高课堂教学的效率。我们不需要调试录音，书等，能够把时间集中在一节课的重难点中，提高可以延伸课堂空间。把课堂教学和课后辅导进行有效衔接，是提高教要一环。信息技术，就提供了重要的载体和工具。学生可以借助微课等形式进行有针对性的复习和巩固，教师可以借助信息平台及时与学生沟通、交教。3、信息技术的应用丰富了拓展了英语学习的内容新一轮的教育考试招生制度改革已经来临，新高考对高中英语教学提出了更高的要求，其中就包括了对学生阅读能力的要求以及对词汇量的要求技术的辅助下，教师可以在完成课内阅读的同时，适当扩大阅读的内容，从网络上寻找丰富的英语交流资源，帮助学生拓展学习的内容，锻炼学生的阅读能力，探究能力，扩展学生的视野，丰富学生的词汇量。这样不但能提高学平，还提高了学生探究知识的能力，培养了学生的英语学科素养。更适应未来高考改革的方向。例如，我们可以利用多媒体带学生观看《走遍美国》助学生了解美国各地的风土人情，社会生活的方又可以加强学生的听说能力，使原本枯燥的英语学习变得活泼有趣，乐的效果。二、当前信息技术在高中英语教学中当前，信息技术在高中英语教学中的应用，总体情况是好的，但也存在一些不足之处：1、部分高中英语老师过分依赖信息技术手段信息技术的飞速发展，已经深刻改变了我们的生活和工作方式，为高中英语教学提供了极大的便利。但部分英语老师对信息技术过分的依赖，忽务能力的提升。如，在备课环节，一味的从网上寻找优质课件，缺少自身对于教材的研究，对于学情把握，对于教法的探索，结果是造成“”的问题广泛存在。再好的资源，也不能有效发挥作用。甚至于出现离开网络，不能独立备课的尴尬情形。还有些老师过分依赖教学课件，追求课件的精美，编内容，画面繁杂，忽视了学生对于英语教学内容的学习，结果是导致高中英语教学流于形式，看上去很“花”，实质上没有内容，缺乏质量2、存在用课件代替板书的现象现代信息技术应用于课堂教学，提供了多样化的教学设备，有电子白板、有投影仪、有电子展板等等。但是无论如何丰富，传统的黑板都得以保是为什么？因为板书教学是一节课中必要的组成部分，借助合理的板书设计，能够把一节课的重点加以展示，把难度加以比较，为一节课留下重要的生把握课程内容，提供重要的抓手。而现在，有些英语老师在讲课过程中完全没有板书，用课件代替板书，一节课在不断的点击或者滑动中，快速的完全应接不暇。即使是对某个知识点存在疑问，学生来不及吸收，影响学习效果。而且，长时间关注课件画面，也会觉疲劳，影响学生的精神状态。课件本来是辅助教学的手段，但现在，大有喧宾夺主，占据课堂教学内容的趋势。三、信息技术在高中英语教学中的1、在听力教学环节的应用听力考查，是高中英语考查中的重要内容。它需要学生具备高度集中的注意力和敏锐的信息捕捉能力。在传统的听力教学中，主要运用的工具是机。这样的方式，不但操作不方便，而且形式单一，内容陈旧，不能抓住学生的注意力。但在信息技术的辅助下，英语听力教学变得更加的简单，且形式多样，还可以借助丰富的网上资源，拓展学习内容，激让学生能充分感受英语听力学习的乐趣，而不是应付考试的模式化训练。例如我们可以在课间休息的时候利用教室里的电子白板播放一些经典的英文生感受英语语言之美，从而乐于听善于听。2、在口语教学环节的应用英语是语言类学科，对学生的听、说、读、写能力都有较高的要求，而说的环节一直是英语教学中“短板”。在传统的英语教学中，口语发音一直是教学中普遍苦恼的问题。现在，我们可以讲信息技术运用于英语的口语教学中，为英语口语交流创设真实的环境，让学生们可以身临其境地进行英语口语交流。我们还可以从网络获取口语对话示范视频，或者是热门影视片段，为学生提供口语练习素材，对学生进行英语口语熏陶。我们甚至可以借助世界主流软件，让学生在网上和一些外国学生交流对话，让学生大胆的开口说英语，自主的用英语与人沟通交流。真正的发挥英语的语言功能。3、在阅读教学环节的应用作为一门语言学科，离不开大量的阅读。只有通过多看多阅读，才能在潜移默化中形成英语语感，提高英语学习和应用能力。而且，阅读题型也中比重最大的题型。但如果仅仅依托教材内容，开展阅读教学，难免存在题材过窄，且内容过于陈旧的问题。我们可以将信息技术运用于英语阅读教网络中丰富的阅读材料，拓宽学生的视野，培养学生的阅读能力。四、结语进入新时期，利用信息技术辅助高中英语教学，体现了巨大的优越性，也是大势所趋。但在实际教学中，还是要注意对信息技术手段的合理使用对于信息技术的过分依赖，而疏于教学研究。要处理好教学内容和教学形式的关系，发挥好教师本身的主导作用，不能本末倒置。只有合理的应用信能使其发挥最大功效，才能提高