Unit2AreyouLingling（教案）-湘少版英语三年级下册

单元简析（请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）：本单元的话题是询问辨人，虽然句子比较简单易懂，但教师可以采用猜猜猜的游戏形式，将学生熟悉的伟人或名人的名字、课本中的任务形象，学过的动物以及表示性别的单词带入句型，在学习新知的过程中不断帮助学生发现旧知，使学生的词汇量就像滚雪球一样越滚越大。教学内容：Unit2AreyouLingling?（PartA&B）教学目标：1.语言能力：(1)全体学生能听懂、会说、会读、会写新单词waterbottle,thank,wele;(2)全体学生能听懂、会说、能运用“Areyou...?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewele!”2.学习能力:全体学生都能初步运用句型“Areyou...?”询问辩人；3.思维品质:全体学生都能在生活情境中学单词、用单词。能抓关键信息训练听力。能将所学知识综合运用在真实的情境里，提高学生的语言听说能力和用英语进行多元思维的能力。4.文化品格:学会小组合作，团结友爱。教学重点：能够听、说、认读表示人物类单词；理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色表演。能够在语境中理解和运用核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.教学难点：Hereyouare.的发音与用法，与Howareyou?等句子的辨别。教学准备：CAI,wordcardsandrecord.教学课时：ThefirstperiodPeriod1Step1Beforelearning1.Greetings.2.Let’ssing.播放视频歌曲Boyandgirlsong。Step2WhilelearningLet’slearnboy.呈现Peter和Lingling情景图，圈出Peter,T:Whoishe?学生回答He’sPeter.老师接着说He’saboy.呈现单词boy和发音，学生听音跟读。2.同样的方式在图片和会话中学习其他生词girl,baby,man,woman。3.Watchandlearn.呈现动画视频，通过看、听、跟读等形式学习、识记单词。4.Practice1)Listenandtranslate.听音，快速说出单词的汉语意思。2）Sharpeyes.闪现单词并快速读出来。3）Lookandsay.逐一呈现图片，说出对应的单词。2.PartA:Let’slistenandsay.(1)呈现第一幅情景图，T:Theboyfindsaschoolbag.Whoseisit?看图回答It’sLingling’s.旁白：Buttheboydoesn’tknowLingling.He’llask.Listenandfill.呈现2和3幅图，听音补全空缺部分。Openyourbook,readandfind:Listenandrepeat.Step3Afterlearning1.Sumup.2.Homework副备者意见：板书设计：Unit2AreyouLingling?（PartA&B）boygirlbabymanwomanAreyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit2AreyouLingling?（PartC&D）教学目标：语言能力：全体学生能基本运用第一课时所学的单词：全体学生能基本运用新句型：学习能力：(1)全体学生能熟练运用句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.(2)全体学生能理解D部分小短文，并完成练习。思维品质：所有学生能参与阅读，并根据图片的提示能寻找获取信息，读懂短文并完成练习。文化品格：重视小组合作精神。敢于发言，勇于表达。教学重点：理解、朗读并表演C和D中的对话；能够在语境中运用核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.确认对方的身份。教学难点：理解一般疑问句Areyou…?使用语境，读时结尾用升调。教学准备：单词卡片、多媒体课件教学课时：Thesecondperiod教学过程：Period2Step1Beforelearning1.Let’ssing.播放视频歌曲Boyandgirlsong.2.Lookandsay看图说出相应的单词。3.Readandroleplay.分角色表演A中的对话。Step2WhilelearningPartCLet’spractice.Leadin呈现情景图，T:Whataretheydoing?引导学生回答：They’replayinghideandseek.Watchandlearn播放视频，学习在创设的语境中运用核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.熟悉游戏规则。Listenandrepeat.听音跟读对话。Groupwork.小组活动，模仿书中人物玩“捉迷藏”游戏。PartDLet’sread(1)PrereadingLookandsay:Whoarethey?Whataretheygoingtodo?(2)WhilereadingReadquicklyandunderline:Readcarefullyandnumberthepictures.Listenandrepeat.(3)AfterreadingShowtime.合作朗读、表演对话。Step3AfterLearning.1.Sumup.2.Homework.副备者意见：板书设计：Unit2AreyouLingling?（PartC&D）Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.

课堂练习：根据图片情景补全对话。教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit2AreyouLingling?(PartE、F&G)教学目标：1.语言能力：（1）巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型;（2）能进一步熟练运用本单元重点句型：2.学习能力：(1)了解字母Ff在单词词首的发音，能够跟着录音说唱歌谣。(2)听录音学唱G部分英语儿歌Areyousleeping?(3)能够按照正确的格式书写单词boy,girl。3.思维品质：能够学会改编并表达运用。4.文化品格：重视与同学的分享与交流。发扬尊师爱友的精神。教学重点：能够听录音说唱歌谣，在趣味练习中感知所学语言和语音知识；了解字母Ff在单词词首的发音特点，读出符合读音规则的单词；能够按照正确的格式书写单词。教学难点：在歌谣中理解并感知所学语言知识。教学准备：单词卡片、多媒体课件教学课时：ThethirdperiodPeriod3Step1Beforelearning1.Lookandsay.逐一呈现图片，说出对应的单词。2.Sharpeyes.快速读出闪现的单词。3.Readandroleplay.复习DLet’sread中的对话。4.Groupwork.小组活动，“捉迷藏”。Step2WhilelearningE.Let’slearntolearn1.呈现情景图，T:Whatwordscanyousee?学生认读图中的单词或句子。2.Watchandsay.看动画听说练习。3.What’smissing?游戏活动。4.Makeanewchant.改编句子并说唱练习。F.Let’schant.1.Watchandlearn.观看视频听歌谣，初步理解大意。2.Lookandsay.认读并理解字母f及在单词中的发音。3.Listenandchant.通过chant活动，理解记忆f在单词中的发音。4.Trytoread.读出符合读音规则的单词。5.Watchandfollow.观看视频听歌谣。6.Let’schant.G.Let’shavefun1.Lookandsay.跟老师读歌词，理解歌词大意。2.Let’ssing.视频播放歌曲并跟唱。3.Let’swrite.引导学生在四线格上正确书写单词。Step3Af