小学英语教学反思5篇

小学英语教学反思5篇2、牛津小学英语教学反思-------53.能听懂、会唱本课的英语歌构。2．运用所学词汇及句型谈论数量，并在日常生活中运用。多媒体课件，自制的单词卡片，图片，及自制转盘。同时为新课教授做了一定的铺垫)。语音教学和肢体语言教学。b、我说数字，学生说英语单词，根据学生反应的快慢，再一次检测学生掌握单词的熟练程3、练习(快乐连一连)观察后，个别学生快速做出连线。2、把两组的奖励机制巧妙应用到句型中，可以实现奖励与教授的双重目的。3、给出重点词汇，学生试图问答、培养他们的运用词汇能力。之后用师生问答，组组问答，生生问答等多种方式来操练主要句型。通过适当的引导，学生之间进行旋转问答的游戏。设计意图：(达到他们主动参与学习的目)六、总结奖励机制八、在数字歌谣中结束课程使学生再一次复习1—20的单词，同时给学生创造一种意犹未尽的感觉。许多感受愿与大家一起分享。的是：1、我的热身活动比较新颖，而且是关于数字的活动，学生的反应良好。2、复习的过程创新独特，通过拍一拍的方式，将学生的注意力集中到一起，快速分辨，确认数字，这一步进行的比较成功。从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。3、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学，所以，我呈现单词的形式多样，避免了学生的视觉和听觉疲劳。同时，作为兴趣，收到了良好的效果，也体现了我在单词教授方面的创新。此外，在英语学习中，学生积极、主动，学习气氛比较浓厚。5、不论是新授单词，还是句型，都有讲与练的结合，实现了任务性教学。6、奖励机制的灵活运用不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生主动参与活动的积极性。另外又与所学的主要句型巧妙的结合，起到前后呼应的作用，效果很显著。7、转盘的游戏丰富了课堂，活跃了气氛，在句型操练环节起到寓教于乐的作用。感觉一样,要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节格里，给学生的书写提供了最直观的示，这有利于学生的书写规性。9、任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都互动的练习场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。但是这节课也存在着很多不足之处：谨。在宣布竞争结果时，弄错了对象。使学生产生了争议。牛津小学英语教学反思《英语新课程标准》倡导创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动的氛围,努力产生浸润性的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境中，通过体验、实践、参与、合作与交流在对话教学中，情景的创设更为重要。下面就是一节创设情景进行对话教学的实例。创设情景向学生介绍过“万圣节”一般需要购买那些物品。边说边贴图边运用句型介绍：而且创设了英语教学的情境，为新课的开展作了铺垫。反思：新课标提出以学生为中心的原则。提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情新授环节恰好体现了新课标中提倡的让学生在情境教学中学会交际，在交际中学会语言这一2.小组竞赛：小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确反思：新的英语课程标准提倡小组合作的学习方式。培养学生自主、合作、探究的能力。因1.听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话容。反思：家庭作业的布置不是一个机械的、一成不变的过程。因此，布置学生课后收集有关也为学生提供了一个课后学习的情境，一举两得。感染，从而激发学生学习英语的兴趣，提高其综合运用英语的能力。采用任务型教学途径，使学生对教学容产生好奇心及亲切感，从而乐于学习，乐于实践。一、联系生活，巩固旧知此，在本课上课伊始，我安排了月份，序数词和日期的练习，采用了不同形式调动学生的学学习本单元询问生日及其礼物的用语，并展开操练，帮助学生表达运用。二、关注学生，培养能力性，引导学生自主学习，在任务中了解背景，感知文本，在朗读、听说练习、表演交际中培而获得认识能力和语言能力的发展。三、关注生活，学会运用本ik话后，他们真的到了那个令人向往的地方。二、利用rhyme、游戏导入，激发学生学习兴趣rhyme的韵律中动嘴说英语，学生更大语的兴趣在呈现新句型前，我利用小学生喜欢卡通人物的心理特点，用多媒体呈现了一些学生熟悉的卡通人物，如：y生。因此，在这节英语课上，我除了这些口头表扬之外，还准备了一些小小的物质奖励，例我让学生自己举手并起来表演，但是主动举手的人寥寥无几，于是,我叫了课代表来表演，识学生学习兴趣在英语课上，说很重要，但是，中年级的学生仅仅会说，还不够。他们应该在说的基础上能正确写出四会要求的单词和句型。因此，在这节课上，我设计了多种练习，以此提高学生的听力能力以及书写能力。例如：在学习A部分时首先让学生听录音回答问题，明确A部分主要讲了什么(训练学生的听力)；在跟读、自由读、分角色朗读过后，再让学生看图表演对话(训练学生的说的能力)；在表演过后，再让学生根据课文容填空，把对话补全完整、做几个连词成句(训练学生的写的能力)。回想整节课，还存在一些不足之处：在操练环节发现，学生