湖北省黄冈市高考英语二轮复习策略课件（黄冈中学）

基于核心素养的“学为中心”的高考英语复习备考二零二四年三月二十三目录CONTENTS01｜英语课程标准与高考及课程实施02｜英语学科核心素养03｜学为中心的相关理论依据04｜2023年英语高考卷的启示05｜2024年高考英语二轮备考建议01PART英语课程标准与高考及课程实施II.英语课程标准是高考命题的依据英语课程标准与高《普通高中英语课程林准》明确规定:高考以高校人才选拔要求和英语课程标准为依据。高考应对考生英语学业水平进行科学的比较和区分，试题设计要能体现考生在学习潜能上的差异。面向完成必修和选择性必修的学生，考查内容必修和选择性必修，难度要求以学业质量水平二为主要依据。考

试

命

题

建

议考

查

内

容1.以必修和选择性必修及学业质量水平二的要求为主要依据2.文考试题应该体现区分性、科学性、公平性和导向性3.强调对语音、词汇、语法、语用、语篇和文化知识的考查应渗透在英语理解能力和表达能力的考查之中。不应孤立地考查这些方面的知识，更不应机械地考查对知识的记忆情况4.试题的难度可以从理解的全面性和深刻性两方面来考虑。理解能力:对口头和书面语篇的理解能力、获取信息的能力、作出反应的能力理解的对象:信息、事实、观点、情感和态度等。理解的层次:识别、区分、归纳、分析、阐释和评价等5.英语表达能力:在真实语境中传递与沟通信息、再现生活经历、表达观点、意图和情感的能力。要从意义表达的实险际效果、口头和书面语篇的结构、文体特征，衔接性和连贯性等方面制定评分标准。课标对实施课程的建议的启示CSE关于知识、能力的分类02PART英语学科核心素养中国学生发展核心素养框架英语学科核心素养

课

程

六

要

素03PART学为中心的相关理论依据

《学习的本质》（法）安德烈.焦尔当认为:”教不是学，教和学之间并无直接关系，当教学被当作一种简单的知识传递时，它便不能引发学习，甚至还会阻碍学习。*学习者不是单纯的学习“参与者”而是他所学的东西的创造者”，别人永远不可能替代他去学。只有学习者才能学习，而学习只有借助学习者掌握的手段才能实现。*学习者学习中占据着最重要的位置;学习是互动的结果，学习就是改变自己的先有概念;情感因素是整个学习过程的发动机”;互动、系统、网络、调节干扰是大脑动力学的关键词，也是学习的关键词。*意识到自己的发展变化是引发学习者动力最可靠最有效的方法。学习既是解构也是建构。知识的局限会促进学习。*帆板模式

帆板→学习者掌握的工具

浮标→目标(要获得的知识)

风→新信息《为学而教－学习中心教学的研究》雷浩1.学习中心教学是指在尊重学生个性特征和需求的基础上，教师创造各种条件(包括内容和评价)和使用多种教学策略来实现学生的自主学习和负责任学习。2.学习中心教学的本质是支持教师为学生提供最好的学习环境和经历的可能。学习中心的教师会仔细地检查和反思他们的教学和实践,并且所有的教学决策都是基于对学生的潜在影响。同时学习中心的教师不会花时间来决定他们每天在课堂上应该做些什么,取而代之的是他们会花时间来思考学生将要学什么以及怎么样最好地完成学习。学习中心教学实践的核心内容是基于区别的理解和对学习、教学和决策过程的描述。3.学习中心教学理论简史起步(19世纪末-20世纪中叶)杜威一儿童中心发展(20世纪中叶-20世纪末)布鲁纳;罗杰斯;建构;人本全面兴起(20世纪未至今)维果茨基麦克米勒、米勒;布伦伯格4.学习中心教学核心要素之间关系的分析1.教师角色的内涵传统的教师中心的教学主要是强调教师在信息方面的灌输，不关注课程目标、教学方式以及学生学习之间的匹配情况，而在学习中心的教学中，教师主要扮演的是一个促进学生学习的角色,具体表现为:创造为了学习的环境；实现课程成分之间的一致性(课程目标、教学方式、学习评价之间的一致性);开展互动性的学习活动(以活动为载体);准确有效地表述目标(SMART布伦伯格specific明确的;measurable可测量的；attainable可实现的;relevant相关的;timeoriented时间指向→学习目标的有效性可理科性可执行性);唤醒学生学习的内驱力(采取多种策略促进学生内驱力的产生)2.学习责任的内涵学习中心的教学非常关注学生是否对自己的学习责任。五个树节点⑴提供对学习负责任的机会:让学生认识到学习是学生应该肩负的责任，给予学生对自己负责任的机会以及学生在对自己学习实施负责任行为的时候教师如何协助他们等。⑵培养学生学会学习的技能

⑶培养学生自主的终身学习的技能⑷培养学生的自我评价能力⑸培养学生信息素养技能

A.建构研究问题

B.访问来源

C.评价来源

D.评价内容

E:合法地使用信息3.内容功能的内涵韦默指出，学习中心教学中的内容功能指教师能够利用学习内容来培养学生终身学习的技能。具体4件事:⑴能够多样化地使用内容⑵因让学生更好地投入重内容学习中⑶使用组织脚本帮助学生学习⑷使用内容帮助学生的后续学习(为束来学习做准备)4.权力平衡广的内涵如何“从教走向学，在课堂上落实核心素养”

－王春易从课程标准到教学目标3个转变

⑴由“抽象知识”向“具体情境”转变⑵由“知识中心”向“素养中心”转变⑶由“教师中心”向“学生中心”转变2个坚持

⑴

坚持学生立场

⑵坚持系统思准

从课时教学到单元重构课时教学利与弊

:知识的落实，堂堂清，节节清;难以形成学科大概念单元学习是落实核心素养的有效途径从知识点到学料大概念跳出知识点，聚焦学科大概念从教学目标到学习目标学习目标是为学生学习而设计的，

通过引导性问题/学习任务进行转化从开展活动到任务驱动核心任务要紧扣教学目标：核心任务应立足真实情境进行设计核心任务要激发学生的自我系统:

学习是这样一个过程，即自我系统、元认知系统、认知系统以及知识系统这4个系统相互协调、共同作用以实现学习目标。核心任务应贯穿学习全过程(逆向设计)从使用教材到准备资源

资源(教材、教师、学生、家长专业人士等)是助力学生学习的重要保障资源是帮助学生学习的有效支撑资涯准备要以支持学生的学习为目的(引进来，课堂活起来,助学辅教)从结果检测到过程评估对学习结果的检测应从解题转变为解决问题对学习过程的评估应更加关注学生的思维表现任何评估检测都应与落实核心素养的目标相一致让我们用发展的眼光，用成长的视角，去激励、唤醒学生，去帮助引导学生，去成就每一位学生的精彩人生。04PART2023年英语高考卷的启示④.理解和把握高考评价体系的有效途径核心价值金线:围绕立德树人来考查学生的政治立场、思维观念、世界观、方法论以及道德品质。能力素养银线:考查学生的学习掌握实践探索以及思维方法等方面的能力。核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。“服务选才，主导教学”，有效降低“机械刷题”和题海战术的效率,加大了对学生思维品质和思维过程的考查力度。情境载体串联线:通过设计生活实践情境和学习探究情境→载体→英语科考查情境包括人与自我，人与社会和人与自然等。5高考试卷的典形特征无价值，不入题→核心价值金线.无思维，不命题→能力素养银线无情境，不成题→情境裁体串联线3.高考命题改革与高阶思维能力培养●高分高能

●基础知识与关键能力●能力提升与解题套路●高阶思准能力的内在性与可获得性●思维的可视化与过程化●“授人以鱼”与“授人以渔”4.2023年高考全国卷试题总体评析一、落实立德树人根本准务，注重增强命题的育人功能（一）加大习近平新时代中国特色社会主义思想入题深度，强化价值引领

（二）生动展现新时代伟大成就，增强“四个自信"（三）以中华传统文化启智润心，厚植爱国主义情怀（四）加大体美劳教育融入力度;助力全面发展二、贯彻高考评价体系,注重服务拔尖创新人才造就:（一）在增强基础性上下功夫,让成才基础更厚实（二）在增强综合性上下功夫,让发展潜能更宽广（三）在增强应用性上下功夫,让实践能力更过硬（四）在增强创新性上下功夫，让创新活力更充沛1.注重增强试题开放性2.注重培养学生创新精神三、接续加强考教衔接，注重彰显高考积极导何作用（一）衔接高中课程改革，落实课程标准理念（二）合理拥控试题难度，契合学情教情考情

5.2023年高未英语卷总体评析一、坚持立德树人，引导学生全面发展（一）聚焦铸魂育人，落实核心素养考查（二）引导体美劳教育，夯实全面发展基础（三）讲好中国故事,增强学生文化自信二、坚持教考街接，考查学科关键能力（一）强调基础扎实，突出关键能力考查1.深入考查基础语言知识

2.突出学科关键能力考查（二）优化情境设计，重视思维品质培养1.优化情境设计,增强试题开放性和灵活性2.加强批判性思维和辩证思维考查三、稳定试卷结构,试题难度设置合理

（一）试卷结构保持稳定

（二）试卷难度设置合理

四、正向引导教学，助力高中育人方式改革

（一）积极引导教学

（二）助力育人改革详见《强化关键能力考查引导学生全面发展－2023年高考英语全国卷试题评析》05PART2024年高考二轮备考建议一、2023高考英语命题变化一览表③熟义新义无关联（2022新高考I卷)Evenworse,Ihadunthinkinglyboughtwaytoomuch;IcouldhavemadesixsaladswithwhatIthrewout.

wayn.路，方式→adv.极其，非常（2022新高考I卷)Afterathreeyearpilotperiod.TheGPNPwillbeofficiallysetupnextyear.

pilotn.飞行员→adj试点的⑤

高中英语60组高频动词汇总三.语法及语法填空1.2024语法填空命题新趋势解读与评析2.串讲22大“语法重点”

3.实战小技巧与评析

①“一个等式”巧判谓语or非谓语

②“排除+代入”巧解纯空格难题

四.完形填空1.2024完形填空命题新趋势解读与预测2.解题方略1）解题步骤第一步:细读首句,摸清文体第二步:速览全文，把握大意第三步:瞻前顾后,准确选择第四步:复核全文,调整答案2)解题原则A.理清逻辑关系:上下文之间往往存在并列、转折、递进、因果、让步、条件等逻辑关系，这些关系是判断前后语义联系的关键B.利用复现信息:在完形填空中，常常必出现信息重复出现、相互提示的精况，抓住这一点有些题目便可迎而解.C.根据语境寻找答案:设题层次→句内/句组/语篇层次，根据层次，明确思考方向,利于快速查找信息准确答题。3)解题技巧

A.利用首句信息解题

B.利用复现信息解题

C.利用语义关联解题D.利用逻辑关系解题E.利用褒贬语境解题F.到用固定搭配解题G.到用平行结构解题H.利用生活常识解题

3.避坑小指南A.摆脱主观臆断，立足文章本身完形填空材料中的故事往往是围绕故事中的人物展开的。考生在做题时，要从故事人物及作者的视角看待问题而不能脱离故事本身，掺杂过多个人的主观意见。B.善用共情策略，揣摩情绪/心理变化情绪和心理描写在记叙文中很常见。而人的感觉和思维在很大程度上有相似性,那么利用共情能力”去揣摩人物/作者的心理感受，也是完形能解题之有效方法，C.巧判疑难结构,务必准确理解为了达到某种表达目的,有时候会采用一些特殊句式，如强调句、倒装句、省略句等，有时为了避免头重脚轻，会采用成分插入或后移的方式。结构的变化会给句子分析带来困难，所以正确分析句子结构也是做完形填空题的重要途径。

五.

阅读理解1.阅读理解3大创新命题趋势解读与预测

2.阅读四选一6大考点(1)理解文中具体信息直接理解细节信息;归纳概括细节信息(2)推断隐含意义(3)把握主旨要义归纳段落大意;理解全文主旨;选定最佳标题(4)突破词汇障碍(5)理解观点和态度(6)判断写作意图3.阅读七选五3大热点命题角度

命题角度1

总结概括句

命题角度2

衔接过渡句

命题角度3

细节支撑句1.解密“阅读理解”的9种经典题型1例证题①例证题的标记。当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。②返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。④找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。⑤例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。2指代题①返回原文，找出出题的指代词。②向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。3词汇题“搜索代入”法①返回原文，找出该词汇出现的地方。②确定该词汇的词性③从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案。注意：a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。▲隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。4

句子理解题

①返回原文找到原句。②对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。③一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。④句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。思路：对句子微观分析?不行就依据上下文?选择时不要推得过远。5推理题“最近原则”①标志：learn,infer,imply,inform②看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。③依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。④推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。6主旨题“串线摘帽”即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。①主旨题的标志：mainlyabout,mainlydiscuss,thebesttitle②串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章;针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的)③小心首段陷阱。④主旨题错误选项的干扰特征经常是：⑴局部信息，即选项的内容小于文章的内容;⑵范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。7作者态度题①标志：attitude②应精确理解四个选项的含义。③不要掺杂自己的观点。④可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately,excessively,toomany.⑤举例的方式。⑥抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇结构。⑦做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。8判断题①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。9细节题看完题目回到原文，重叠原文，得出答案注意：1.重点题型中的几个问题：①词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义②句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。③推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。2.正确答案的特征：①正确答案经常与中心思想有关。②正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。③正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。④从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can,may,might,possible,notnecessarily,some.⑤正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。3.错误答案的特征：第一大层次：①无中生有(未提及的概念);②正反混淆(选项的意思跟原文的意思正好相反);③所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)第二大层次：①过分绝对;②扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly);③因果倒置;④常识判断;⑤推得过远;⑥偏离中心;⑦变换词性。常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没有出现;如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。

2.阅读答案藏哪里？1.

首段和尾段

2.长难句3.列举处

4.举例处

5.因果关系处

6.转折、对比、类比处

7.特殊词汇处

8.数字和年代

9.专有名词

10.最高级词汇

11.引用处12.段首和段尾13.特殊标点符号3.2023高考英语真题中的长难句倒析1.

Adirtystream,forexample,oftenbecameclearafterflowingthroughplantsandalongrockswheretinycreatureslived.句意为：例如，一条污浊的小溪，在流经植物和微小生物栖息的岩石后，通常会变得清澈。本句中forexample为插入语，afterflowingthroughplantsandalongrocks...为时间状语，其中包含一个由where引导的定语从句，修饰先行词rocks。（2023新课标I卷）2.

Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism,startingwithanexaminationoftheforcesthataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable,beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.句意为：在第一部分中，我论述了数字极简主义的哲学基础，首先探讨了到底是什么样的力量使得许多人的数字生活越来越难以忍受，然后对数字极简主义生活准则进行详细讨论。startingwith…

为分词结构作状语；that引导定语从句，修饰先行词forces。（2023新课标I卷）

3.

Attheendofthethirtydays,youwillthenaddbackasmallnumberofcarefullychosenonlineactivitiesthatyoubelievewillprovidemassivebenefitstothethingsyouvalue.句意为：在这三十天结束时，你可以恢复少量精心挑选的，你认为将对你所珍视的东西大有裨益的线上活动。that引导定语从句，修饰先行词onlineactivities；youvalue为省略了引导词的定语从句，修饰先行词thethings。（2023新课标I卷）4.

You’llheartheseparticipants’storiesandlearnwhatstrategiesworkedwellforthem,andwhattrapstheyencounteredthatyoushouldavoid.句意为：你将了解到这些参与者的故事，知悉哪些策略对他们有效，以及他们遇到了哪些你应当避免的陷阱。learn后有两个由what引导的宾语从句，that引导定语从句，修饰先行词traps。（2023新课标I卷）5.

Inthesechapters,Iexamineissuessuchastheimportanceofsolitudeandthenecessityofcultivatinghigh-qualityleisuretoreplacethetimemostnowspendonmindlessdeviceuse.句意为：在这些章节中，我探讨了独处的重要性，以及培养高质量休闲活动的必要性等问题，以取代现在大多数人漫无目的地使用电子设备而花费的时间。mostnowspendon…

为省略了引导词的定语从句，修饰先行词thetime，most意为“大多数人”。（2023新课标I卷）6.

Thekeyfindingofthestudywasthatwhencrowdswerefurtherdividedintosmallergroupsthatwereallowedtohaveadiscussion,theaveragesfromthesegroupsweremoreaccuratethanthosefromanequalnumberofindependentindividuals.句意为：这项研究的重要发现是，当大的群体被进一步分成更小的群体并允许讨论时，这些群体（估算）的平均值比同样数量的独立个体的平均值更准确。本句主干是个主系表结构：thekeyfindingofthestudywasthat...；that引导的表语从句由一个主从复合句构成，其中when引导的条件状语从句中又包含一个that引导的定语从句，修饰先行词smallergroups，主句theaveragesfromthesegroupsweremoreaccuratethanthosefromanequalnumberofindependentindividuals中的those指代theaverages。（2023新课标I卷）

4.阅读理解干扰项设置4大坑①偷换概念②无中生有③语义错位④不当推理

5.阅读理解6字诀

一、重：重文本“重”——“重文本”。读懂文章最重要。文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正是通过对文章的深入剖析，才将一个个宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。1.阅读的不良习惯2.以意群为单位，成组视读3.首尾在心，紧扣中心4.学会跳读，心中有图5.善于猜测词义二、定：定区间“定”——“定区间”。能够圈定各题答案的范围。三、划：划根据“划”——“划根据”。作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据。四、看：看转换“看”——“看转换”。注意同一意思的不同表述(同意转述)。五、防：防陷阱“防”——“防陷井”。锁定是“true”还是“nottrue”，辨明形近词。六、读：读全项“读”——“读全项”。做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。

6.高中英语阅读理解之猜测词义10大实用技巧1.构词法猜词阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。掌握构词法对猜测词义很有帮助。如：unforeseeable.这个词，可以根据构词法把它拆成un，fore，see，able;其中see是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能预见到的”意思。2.利用同义近义词猜词在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。统称在词或短语之间有并列连词and或or，这些词语或短语在句中作相同的成分，并且and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。3.利用反义词猜词对比是描述，说明事物的常用方式。在对比中，对比的事物是互为相反的，因此根据反义或对比关系可从已知推出未知。利用反义词来说明生词的意义，如反义词hotandcold，perfectandimperfect，甚至前、后句为肯定与否定或是与不是等，在句内词与词之间，在段内句与句之间的关系上起着互为线索的作用。4.利用上下文语境猜词任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而推测词义，是阅读过程中的一大关键，这也是近年来高考考查的热点。特别提醒：在做英语阅读理解题时，一定要注意熟词生义!5.利用定义和解释猜词有些文章，特别是科技文章，通常会对一些关键词给予定义，我们可以利用定义来猜测这些词的意思。释义法就是根据文章中的字里行间，对生词以定语(从句)、表语甚至用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明的方式。6.利用例证猜词为了说明或证实，文章中经常会举例，往往用来列举说明前面较难理解的词，这些例子可帮助我们猜测生词。举例时，常常会用一些连接性的词，如suchas，like，forexample，forinstance等。7.根据复述或同等关系猜测词义为了强调某个观点或把某事叙述得更明白，作者有时运用不同语句来复述同一概念，这时可以利用这些重复和表达形式的变化来猜测词义。复述部分可以是当词、短语或从句。同等关系是指一个词、一个词组或短语在句中作同一成分，而且他们的词义属于同一范畴。8.利用词义搭配关联猜词任何一个单词在句子中总是与其他词相关联的，我们可以通过这些前后的关联来猜测生词的词义。9.根据语义转折猜词有时文章的作者为了增强表达效果，会用一些含有表示意思转折的连词，副词或短语。如though，although，still，but，yet，instead，insteadof，however，while，onthecontrary，ontheotherhand，unlike，ratherthan，foronething，foranother等，可以根据转折意思猜测词义。10.利用经验和常识猜词例如：YoungHooverdied.Overathousandpeopleattendedhisfuneral.分析：通过“年轻的Hoover去世了”，根据我们的常识猜测出一千多人参加的应该是他的“葬礼”。1.读后续写题型诠释与解题步骤阅卷老师评分细则：文章内容:续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。篇章结构:与所给材料及段落开头语的衔接性，上下文的衔接性，全文的连贯性。语言表达:所使用词汇和固定搭配的准确性和丰富性;所使用语法结构和句型结构的准确性、恰当性和多样性。2.常见失分原因

1）缺乏想象力，简单重复原文内容。(字数远少于150字）2）续写内容不符合常识和逻辑（极端、离奇)3）续写内容不恰当，与文章主旨不符(偏离原文)4）续写内容与所给提示语的街接度不高(指引作用)5）语言不够丰富、恰当、描写不够生动.3.备考建议1）分类积累写作素材:人物形态内心行为、语言描写、紧观环境描写、修辞手法2）增强表达效能:通过增加形容问、副词、介词短语、分词短语、复合句式、倒装、强调;虚拟语气；it句式等提分句式仿写,逐步提高表达能力3)套写续写故事模型挑战自我型;互助友善型;冲突/矛盾化解型难以抉择型;困难解决型;险境求生型4）避坑读后续写3个情节设计缺陷续写与原文本融洽度不高语言平淡,缺细节刻画结尾无亮点，缺点睛之笔5）七个“不“6）五个“读”1.不增加人物1.读大意，抓中心主题2.不增加旁支情节2.读人物，找续写人物3.不用过多对话3.读时态，选续写时态4.不用负能量结局4.读结构，辨划分方式5.不在文末设置悬念5.读语言，定风格特色6.不偏离原文主题7.不违背逻辑常理

7）小贴士◎风霜雨雪景色描写

晴1.Thedaywasbright,withafreshbreezeblowing.

天气晴朗，吹来阵阵清风。2.Theweathergraduallyfined.

天气逐渐转晴。云3.Thereareheavycloudsoverourheads.

黑云密集在我们上空。4.Awhitecloudfloatedintheskyandmirroreditselfinthebosomofthestream.

一片白云漂浮在空中，它的影子映在河心。风11.

Itwasoneofthosegloriousdays----overcastskies,acuttingwindandsub-zerotemperature.那天真是碰上了“好”天气，----阴沉的天空，刺骨的寒风，零下的气温。12.Thereisanipintheair.

天气冷飕飕的。雾37.Theviewisblottedoutbymist.

景色被雾所遮盖。38.Theairwasmurkywithsmoke.

空气中烟雾迷漫。◎结尾升华句子集锦【助人与善举主题升华】：1.Sometimes,asmallactofkindnessmaybepowerfulenoughtomakeahugedifference.2.Sometimes,asmallgestureofcarewillpossiblymeltpeople’sloneliness.【逆境、改变、希望主题升华】1.Ifwewereallowedtogothroughourlifewithoutanytoughness,itwouldcrippleus.2.Hardshipsoftenprepareordinarypeopleforanextraordinarydestiny.【积极的态度主题升华】1.Lifeis10%whathappenstousa