《再塑生命的人-海伦·凯勒作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《再塑生命的人-海伦·凯勒》作业设计方案第一课时一、教学背景分析海伦·凯勒是美国著名聋哑盲作家，被誉为“再塑生命的人”，她通过顽强的意志和不懈的尽力，战胜了自身的残疾，成为一个充盈智慧和力气的人。她的故事不仅激励人们尽力奋斗，也赐予我们启迪和力气，让我们了解到生活中的困难可以被战胜。二、教学目标设定1.知识目标：同砚能够了解海伦·凯勒生平及其所遭遇的困难，了解她是如何通过毅力和尽力克服困难的。2.能力目标：培育同砚的阅读理解能力，提高同砚的表达和写作能力。3.情感目标：激励同砚树立迎难而上的信念，英勇面对生活中的困难。三、教学内容打算第一课时：了解海伦·凯勒的生平及其所遭遇的困难1.讲解海伦·凯勒的成长经历和她所遭遇的困难。2.分发相关阅读材料，让同砚阅读相关资料，了解海伦·凯勒的故事。第二课时：进修海伦·凯勒的励志精神1.分析海伦·凯勒如何通过毅力和尽力克服困难。2.让同砚展示对海伦·凯勒的理解，并谈论如何应对生活中的困难。第三课时：阅读海伦·凯勒的作品1.分发海伦·凯勒的著作《三个人之间的故事》，让同砚阅读并进行谈论。2.让同砚进行小组谈论，分享对书中故事的感悟。第四课时：写作练习1.给同砚安置写一篇关于海伦·凯勒的作文，让他们分享自己对海伦·凯勒的理解和感悟。2.分享同砚的作文，让同砚互相沟通意见。四、教学方法选择1.讲解法：通过讲解海伦·凯勒的故事，引导同砚了解她的成长历程和她所面对的困难。2.阅读分析法：通过让同砚阅读海伦·凯勒的著作，引导同砚分析其作品中所传达的主题和意义。3.谈论互动法：通过小组谈论和写作练习，激发同砚的沉思和表达能力。五、教学评判方式1.口头表达：同砚可以通过小组谈论和教室发言展示对海伦·凯勒的理解和感悟。2.书面作业：安置同砚写一篇关于海伦·凯勒的作文，评分依据内容表达的深度和逻辑性。六、教学反思与调整在教学过程中要关注同砚的进修状况，准时调整教学方法和内容，确保能够达到预期的教学目标。通过这样一系列的教学活动，信任同砚们不仅会更深度地了解海伦·凯勒的故事，也会在她的顽强意志和不懈尽力中吸收力气，英勇面对生活中的困难，从而获得成长和进步。第二课时一、作业背景：《再塑生命的人/海伦·凯勒》是一部描写美国聋哑盲作家海伦·凯勒的传记电影。该作品以其感人的故事情节和深刻的人生哲理而闻名于世，深受宽广观众喜爱。通过进修这部电影，同砚可以感受到生活的真谛和珍贵，激发他们对人生的沉思和对将来的倾慕。二、作业目标：1.了解海伦·凯勒的传记故事，了解她如何克服困难，重塑生命。2.进修海伦·凯勒的人生哲理，激发同砚对生活的热忱。3.培育同砚勇于面对困难、永不放弃的品质，提高他们的逆境应对能力。4.让同砚通过电影观览呈现出的美学风格和表现技巧，提高他们的审美能力。三、作业内容：1.观看电影《再塑生命的人/海伦·凯勒》，并完成影评：要求同砚将电影中感动的场景、人物形象、故事情节等进行描述和分析，结合自己的感受和体会，撰写一篇200字以上的影评。2.撰写心得体会：要求同砚从海伦·凯勒的故事中，总结出哲理和感悟，写出自己的心得体会，呈现对生命的理解和发现，字数不少于300字。3.角色扮演：要求同砚分组进行角色扮演，模拟海伦·凯勒与老师安妮·沙利文的对话场景，让同砚更深度地了解两位主要人物的性格特点和情感变化。4.设计主题班会：让同砚自行设计一个以《再塑生命的人/海伦·凯勒》为主题的班会活动，可以包括内容有海报制作、演讲竞争、朗诵竞争等，鼓舞同砚乐观参与，展示自己的才艺和表达能力。四、作业评判：1.影评和心得体会：依据同砚对电影的理解和感悟水平，评定分数。2.角色扮演：评估同砚对于角色的还原水平和表现力，以及对故事情节的理解和把握能力。3.主题班会：评定同砚的组织能力、表现能力和创设力，鼓舞和嘉奖优秀作品。五、作业时间：本次作业设计为一个综合性进修任务，将在一个月的时间内完成，以充分激发同砚的进修热忱和主动性。六、作业要求：1.同砚需勤勉观看电影，专注沉思，完成相关任务，并按时提交。2.同砚需要重视团队合作，乐观参与角色扮演和主题班会活动。3.同砚可以结合自己的实际状况和爱好进行创作，呈现个性和创设力。七、作业展示：最终作业效果将在班级内进行展示和分享，让同砚互相进修，共同进步。通过本次作业设计，信任同砚可以更深度地了解