江苏省南京市玄武区2023年语文高三年级上册期末达标检测模拟试题含解析

江苏省南京市玄武区2023年语文高三上期末达标检测模拟试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷

及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔

在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1.补写出下列句子中的空缺部分。

(D白居易《琵琶行》中的“，”两句用设问句式和借景抒

情手法，自叙谪居卧病的境况，流露出迁谪之意。

(2)《诗经•氓》中写女主人公起初对爱情充满了渴望，她“"，遥望复

关，看不见就“"，看见了就有说有笑。

(3)在《岳阳楼记》中，作者写道“迁客骚人”的“览物之情”会因景而异，在阴雨连

绵时“登斯楼”就会产生“"的悲伤心情。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、大数据、物联网等新技术新

应用新业态方兴未艾，互联网也获得了更为强劲的发展动能和更加广阔的发展空间。在

数字化、网络化、智能化的驱动下，智慧社会概念应运而生。

相比之前的智慧城市概念,智慧社会不仅扩充了外延提升了内涵，更从顶层设计角

度，为经济发展、公共服务、社会治理提出了全新要求和目标。在范围上，智慧社会的涵

盖范围更广，不仅城市和工商业，农村、农业同样可以享受生产生活效率的提升。在运

行上，智慧社会更强调在科技支撑下的创新系统协同，生产、生活、治理、服务将更有机

地形成一个整体。在规制上，智慧社会更强调顶层设计、基础数据的互联互通，强调整个

社会数据、标准、技术的共建共享。

我国是智慧社会建设的倡导者和推动者，拥有构建智慧社会的强大基础和能力。接

入互联网25年来，我国不仅建成了全球最大的互联网基础设施体系，互联网产业发展速

度和成果转化能力也让世界瞩目。各地在智慧社会建设方面也在不断探索和试验,如杭

州市全面推进数字产业化、产业数字化、城市数字化“三化融合”，着力打造智慧社会

的杭州样本。

（摘编自王静文《我国拥有构建智慧社会的强大基础和能力》）

材料二

智慧社会是继农耕社会、工业社会之后经济社会发展的高级社会状态，是以不断满

足人民日益增长的美好生活需要、逐步解决经济社会发展不平衡不充分为目标的新型社

会。智慧社会建设内容涉及数字城市和数字乡村两大板块。

数字农村是智慧社会的重要组成部分。城市与农村之间的差异问题是智慧社会速设

不得不面对的重大问题。当前要在打破城乡之间的数字鸿沟方面下大气力。对此，国家

刚发布的《数字乡村发展战略纲要》已经作出具体规划部署。重点任务包括:加快乡村

信息基础设施建设，发展农村数字经济,强化农业农村科技创新供给,等等。这一切无疑

是新时代乡村振兴令人振奋的伟大举措。

数字城市是以城市现代化发展、智能化综合治理与公共服务为目标，以数字经济发

展为支撑，以城市经济社会和时空动态数据的有效挖掘、处理、融合、应用为重要手段

的智能化、现代化的城市系统。建设数字城市各地动力强、决心大，然而由于不同区域

和规模城市的齐头并进，也带来了一些不容忽视的问题,如建设名称各不相同，有数字城

市、智慧城市、新型智慧城市等，但欠缺统筹协调的技术标准与规范。

（摘编自《构建以人民为中心的智慧社会》

材料三

建设智慧社会是建设创新型国家的重要一环，是满足人民日益增长的美好生活需要

的重要基础。其内涵丰富、覆盖面广，是一项复杂的系统工程。

过去一段时间，我国智慧公共服务主要采取分散建设方式,这在初始阶段有利于智

慧公共服务快速发展。但是,随着智慧公共服务进入深入发展、高质量发展阶段,分散化

建设方式存在的问题日益显露。例如，分散的智慧公共服务系统彼此之间没有连通，数

据难）以共享交换，导致运营成本增加，并给人民群众带来诸多不便。建设智慧社会，亟

须建立统一的公共服务和数据共享交换平台。这不仅有助于推动智慧公共服务深入发展,

实现基本公共服务均等化、便捷化，而且有助于推动监管信息共享，提高监管效率。

当前，我国城乡之间、区域之间发展差距依然较大，人民群众在就业、教育、医疗、

居住、养老等方面仍存在一些亟待解决的问题。智慧社会建设应从社会发展全局出发加

强顶层设计，构建起以东促西、以城带乡、以强扶弱的新格局，为解决发展不平衡问题提

供契机和动力。农村贫困地区可以依托智慧社会建设,利用信息技术补齐发展短板，消弭

城乡数字鸿沟、区域数字鸿沟。

智慧社会建设在大大提高社会治理效率、公共服务水平和人民生活便利程度的同时,

也给公民个人权益保护带来一些隐患。智慧社会建设之所以能够带来便利，主要得益于

对海量数据的有效获取、高效利用，其中含有大量个人信息。在数据高度共享的智慧社

会，一旦个人信息被泄露或不当利用，就会给个人权益乃至社会秩序带来危害。所以，建

设智慧社会必须同步加强相关法治速设,特别是要有效保护个人信息。要把保障公民个

人权益放在智慧社会建设首位,认真执行网络安全法等法律法规,对个人信息予以严格

保护。

（摘编自姚志伟、马宁《智慧社会让生活更美好》）

1.下列关于“智慧社会”的理解和分析，不正确的一项是

A.智慧社会概念的诞生与新一轮科技革命和产业变革加速演进以及数字化、网络化、

智能化的驱动分不开。

B.智慧社会与智慧城市相比，外延扩充了，内涵提升了，并且在范围、运行、规制等

三个方面均有所不同。

C.智慧社会是一种高级社会状态，能满足人民日益增长的美好生活需要，解决经济社

会发展不平衡不充分。

D.智慧社会建设是一项复杂的系统工程，内涵丰富，覆盖面广，其内容涉及数字城市

和数字乡村两大板块。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.我国不但是智慧社会建设的倡导者和推动者，更是坚定的实践者，各地的探索和试

验颇富成效。

B.《数字乡村发展战略纲要》对打破城乡之间的数字鸿沟作出具体规划部署，有利于

促进乡村振兴。

C.作为智能化、现代化的城市系统，数字城市的目标是城市现代化发展、智能化综合

治理与公共服务。

D.采用分散建设方式曾有利于智慧公共服务快速发展，但发展质量不高，随着时间推

移弊端日益显露。

3.如何推动智慧社会建设?请结合材料二、三加以概括说明。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

吴杰是中国首批参与航天训练的航天员。从军30多年，入选航天员队伍2余年，

他始终坚守使命，追逐飞天梦想，一次次接受祖国的挑选，却又一次次与飞天梦

o即便如此，他每次都是重新出发，时刻准备着，丝毫不懈怠。以吴杰为代表

的航天人还有很多，（）o中国航天梦想，正是由一个个不断追梦、逐梦的人筑造起

来的。要看到，真正担负起到天人这一群体的使命，不仅有那些可以堪称“英雄”的备

份航天员们，还有无数科研人员、工作人员和后勤人员。因为有了他们对使命执着的守

护，中国速度、中国创造、中国奇迹才能震撼世界。

时间见证了一切。中华大地的面貌,国家民族的事业,离不开数

不清的无名英雄的支撑，少不了默默无闻的人们在背后奋力推动。“中国号”巨轮仍在

破浪前行，我们应该向亿万坚守与奋战的人们致敬，该以更大的热情与激情投身到新时

代的奋斗伟业里，让“功成不必在我”的誓言更加

1,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.失之交臂弃旧图新如日中天掷地有声

B.失之交臂焕然一新蒸蒸日上掷地有声

C.失之东隅焕然一新如日中天斩钉截铁

D.失之东隅弃旧图新蒸蒸日上斩钉截铁

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.虽然飞天梦离他们越来越远，但中国离实现航天强国的梦想越来越近

B.虽然中国离实现航天强国的梦想越来越近，但飞天梦离他们越来越远

C.虽然他们自己的飞天梦越来越远，但中国离实现航天强国的梦想越来越近

D.虽然中国离实现航天强国的梦想越来越近，但他们自己的飞天梦越来越远

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.真正担负起航天人这一群体的使命，不仅有那些堪称“英雄”的备份航天员们，还

有无数科研人员和工作人员。

B.真正担负起航天人这一群体的使命的，不仅有那些堪称“英雄”的备份航天员们，

还有无数科研人员和工作人员。

C.真正担负起航天人这一群体的使命，不仅有那些堪称“英雄”的备份航天员们，还

有无数科研人员和其他工作人员。

D.真正担负起航天人这一群体的使命的，不仅有那些堪称“英雄”的备份航天员们，

还有无数科研人员和其他工作人员。

4.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

戏答元珍

欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联借“春风”与“花”的关系来寄喻君臣、君民关系，是历代以来以“香草美人”

来比喻君臣关系的进一步拓展。

B.颔联中的“犹”是“依然”的意思，该诗以橘来衬托出风雪对万物的摧残。“欲”

字是想象之辞，摹写出万物即将萌发的情状。

C.颈联触景生情，用“归雁”而生乡思，难以成眠；用“物华”多换而感时伤怀，真

切地表达了被贬伤感之情。

D.尾联写自己早年作客洛阳，稔熟洛阳牡丹，今日山城野花虽晚，但自己全不在意。

与首联有呼应效果。

2.儒家诗教讲求“哀而不伤，愤而不怒”的中和之美，本诗是如何做到“愤而不怒”

的？请做赏析。

5.阅读下面这首诗，完成各题。

次韵黄斌老所画横竹①

［宋］黄庭坚

酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥赚。

卧龙偃蹇雷不惊，公与此君俱忘形。

晴窗影落石泓处，松煤浅染饱霜兔。

中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去。

［注］①此诗是黄庭坚贬戎州（今四川宜宾）时为黄斌老送他一幅横竹画而作。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联中“吐”字表明黄斌老创作动机非凡，故画出的竹气势峥煤，不同凡响。

B.颔联把竹子比作“偃蹇”之卧龙，屈服困顿在雷霆之下，暗写黄斌老的襟怀。

C.颈联描述黄斌老在晴明的窗下，用兔毫笔饱蘸松烟墨，画出了这幅横竹图。

D.尾联写画上三块石头是防止竹子画好了像龙一样飞去，突出黄斌老画技高超。

2.本诗借黄斌老笔下的竹子抒发什么情感？请结合诗句进行分析。

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）

（2）,铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行》）

（3）悬泉瀑布，,清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）

（4）,下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）悉以咨之，然后施行，,有所广益。（诸葛亮《出师表》）

（6）,纫秋兰以为佩。（《离骚》）

(7),造次必于是，颠沛必于是，。(《论语》)

(8)登山则情满于山，。(《文心雕龙》)

7.读下文，完成下面小题。

(1)我们知道，人的情绪、心理、性格极易受到周围世界的影响。

(2)那么，清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响呢？

(3)学者常常引用孟德斯鸠的观点来阐述气候对人的精神气质的影响。孟德斯鸠认

为：“人们在寒冷气候下，便有较充沛的精力”，“有较强的自信，也就是说，有较大

的勇气。”相反，如果把一个人放在闷热的地方，由于上述原因，他便会感到心神萎靡，

缺乏勇气。孟德斯鸠的观点虽然有绝对化的倾向，但其独特的视角却给人以启发。我们

可以这样认为：在一般的情况下，寒冷的气候使人勇敢、豪爽，炎热的气候使人敏感、

消沉，而长期在湿润的气候条件下生活的人们，则具有和谐、平衡、机敏、细腻的心理

特征。江南文化在其发展过程中，虽然经历着千门万户的变换，但基本的心理图景却由

其地理环境所规定。

(4)再就地形地貌的影响来看，黑格尔曾以地形地貌为依据将地理环境分成三种类

型，即高原、平原和海岸区域。在黑格尔看来，三种不同的地理环境分别形成了牧业、

农业和商业等不同的文化形态。我们在讨论江南文化结构中的精神层——亦即江南文化

精神的时候，同样可以通过比较江南江北地形地貌的差异来进行阐述。

(5)不同的自然风貌会影响到人的审美心理。我们知道，就普遍的情况来看，北方

多崇山峻岭和高原，植被和色彩都显得相对单调。但另一方面，这单调却又是严峻、崇

高和阔大的，生活在那里的人们，目光所及，是巨大而高远的世界，所以，生活在北方

的人其心胸也就随之扩展，喜好刚毅雄强、粗犷豪迈的美感类型；而江南则有丰饶的物

产、秀美的山川，其植被繁密而多彩，景观变化细微而多端。生活在这里的人们，长期

感受着的是温山软水、莺飞草长，是一川烟草、满城风絮，因此，其文化心理极易被导

向精细和柔婉，沈谦评辛弃疾词云：“稼轩词以激扬奋励为工，至'宝钗分•桃叶渡'

一曲，呢狎温柔，魂销意尽，才人伎俩，真不可测。”正指出了凄迷温婉的江南对人的

心理与性格的柔化。

(6)除了地理环境以外，在其基础上形成的有着区域特点的生产和生活方式对人的

文化心理也产生着极大的影响。而最能代表江南地区生产和生活方式的，一是稻作，二

是舟船。

(7)“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，横花禽落竹丝长”所描

绘的就是金秋时节江南地区处处稻谷飘香的美景。((淮南子•坠账训》这样认为：“汾

水浊宜麻，济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜黍，江水肥宜稻。”

这些都指出了江南是比较适合生长水稻的地区。但在这样的生产方式下形成的是什么样

的文化心理呢？

(8)正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族，就容易培育起敢于

冒险的精神和机智沉着的品格；草原的游牧民族，在长期的迁徙不定和马上生涯中，比

较容易形成自由奔放、粗犷彪悍的性格。而处于农耕社会的民族，需要的则是对“秩序”

的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和。当然就整个中国古代社会而言，其主要的社会

形态是农耕社会，,在大的民族性上——不管是江南还是江北，都有着一定的共通

性。____我们以为，江南地区的稻作方式使得民族性的某些方面凸显得更为明显，而在

一定程度上表现为文化的区域特性。因为水稻的生长相对技为缓慢，生产技术要求更为

精细，而且水稻的生产过程是按部就班的，不可急于求成，只能听其自然，耐心等待。

对水稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握“渐变”的能力，而这种对“渐变”

的把握培育起来的是稳定、平和的文化心理。

(9)而至于舟船，无论是出门代步，还是捕捞运输，对于生活在水乡泽国的人们，

其意义都不言而喻。我们知道，骑马坐车与驾船荡舟的感觉差异是明显的，即便同样是

驾船，荡舟于山水平远的江南水网与航行于激烈动荡的大海，培育出的也是完全不同的

文化性格。在大海中航行，需要冒险的精神和沉着机智的品格，激发的是人的扩张的野

心和征服世界的欲望；相反，当我们轻轻摇荡于逶迤球水、微动涟漪之际，我们的内心

就不会是充满扩张与征服的想法，有的只是被细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、

自在的心灵。

(10)当然，我们在讨论江南文化精神形成的原因时，要注意反对地理环境绝对论的

倾向。

(11)江南的地理环境对江南文化精神有着先天制约性，它独特的地理背景决定了江

南文化在一些基本方面都区别于其他区域。在地理基础上形成的江南文化的原初本态构

成了区域文化的核心内容。

(12)江南文化精神又不完全受制于地理环境。江南文化精神并不是在一个封闭的系

统中自我生长起来的。正如人的成长一样，其出生时所带有的先天种族、民族的遗传基

因固然会决定着他的体格、甚至是性格，但真正影响他情感、心理和性格的是他后天的

成长环境。显而易见的是，从远古以至现代，江南的地理环境并没有太大的变化，但其

文化特征却有着不同。因此，只有结合对江南文化精神的历史整合过程的探讨，我们才

有可能对其内涵和实质有一比较科学而全面的认识。

1.联系上下文，填入第8段空格处恰当的一项是0

A.如果那么

B.因为所以

C.之所以是因为

D.因此只不过

2.文章从哪两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由。

3.稻作生产和舟船使用分别产生什么文化心理。

4.下面选项对文章内容理解和判断不正确的一项是：（）

A.航海、游牧和农耕文化之间没有优劣之分。

B.写农耕文化是为了凸显航海和游牧文明的自由开放和力量。

C.环境等因素对人的文化心理产生影响是就一般情况而言的。

D.文章在对事物特征及形成原因进行说明分析时具有一定的客观性。

5.第5和第7段中有诗句和文学评论的引用，其目的是为了增加文章的文学性。你是

否赞同上述说法?说明理由。

6.从全文看，文章最后一段的作用是。

8.阅读下面的文字，完成各题。

剪纸王

孙博

元旦的午后，枫城风雪交加。北面文化中心大堂内挤满了人，温暖如春。这里正在举

办加拿大青少年剪纸大赛，参赛者有100多人，分成大、中、小学三个组别。

大学组压轴上阵，共有30多个选手。随着主持人宣布比赛题目为“年年有余”后，

大家争分夺秒地忙碌起来。

20分钟左右，牛奔第一个交卷。作品质量和所用时间，都大大出乎评委所料。牛群

正在读大学二年级，是滑铁卢大学计算机软件专业的高材生。其他选手都在规定的半个

小时才交卷，还有几个根本没能完工。最终,五个评委一致决定给牛再打100分。

评委会吴主席走上台，向大家宣布“牛森同学以满分夺得大学组冠军，获奖金5000

加元。这也是我们大赛举办三年来，第一个人获得满分，再次恭喜牛彝同学！”

吴主席双手举起牛彝的剪纸给大家看,作品是全圆形的窗花图案，男女胖娃各抱鲤

鱼跳龙门，喜气洋洋中带着积极向上的精神。

吴主席评说：“牛群同学的作品紧扣'年年有余’的主题，但又富有创意，融入鲤跃

龙门的元素。构图新颖，刀工流畅，疏密有致，阴阳相间……”

台下一位参赛者突然举手，吴主席马上停住嘴，示意他发言。

那小伙子站起来，说道：“我叫马驰，刚才偶然发现牛彝同学的剪刀特别奇怪，估计

安装了电子配件，是不是有作弊之嫌？”

牛再立刻站起来,斯文地答道“大赛要求自备剪刀和刻刀，但并没有任何具体规

定。”

马驰提高嗓门：“请你不要偷换概念,我的问题是,你的剪刀有没有安装电子配

件？”

牛再点点头，答道“我确实加入了人工智能辅助系统，目前主要功能是加快剪纸的

速度。不过,这也是我自己开发的，正在申请专利。”

牛稗的话音一出，现场像炸开了锅，喝倒彩的居多。吴主席立刻傻了眼，其他评委也

面面相觑,看来难以收场....

恰在这时，坐在后排的一个长者站起来，大声地说道：“请大家安睁一下！我叫牛建

国，是牛薛的爷爷。事情既然发生了，总得有个解决的办法，为公平起见，我建议请吴主

席出题，马驰同学提供剪刀和刻刀，让牛薜再剪一个图案。”

牛彝和马驰纷纷点头。顿时,现场爆发出雷鸣般的掌声。

五个评委交头接耳，认为牛建国的办法可行，吴主席马上向牛彝、马驰招手。牛再

三步并作两步走上台，马驰拿着剪力、刻刀跟了上去。牛建国也大摇大摆地走上了台，

用力拍了拍孙子的肩膀,相互点了点头，但没有开口交谈，一切尽在不言中。

吴主席皱了皱眉头，说道“我看，就剪一个'嫦娥奔月'吧。”

牛稗立即在讲台上剪了起来，动作异常娴熟，令马驰佩服得五体投地。大约一支烟

的工夫，一个栩栩如生的“嫦娥奔月”图完成了，上面还有“中秋佳节”四个行书大字。

五个评委一看，不约而同地点了点头，吴主席兴奋地说：“冠军真是名副其实啊！”

马驰带头拍手，台下的掌声一浪高过一浪。

曲终人散之际，一个中年男子冲向前，对着牛建国问道“请问牛老先生是广东佛山

人吗？”

牛建国点点头，中年男子激动地说：“那您就是当年的‘剪纸王'了！20年前，我

还跟您学过几个礼拜呢。后来跟着父母移民到加拿大，只好中止了。”

牛建国拍了拍脑袋,说道：“抱歉，不记得了，我在佛山教过几百个学生。来加拿大十

年了，只教了我孙子一个人。这小家伙在这儿长大，倒是热衷中国文化，悟性也不错。”

中年男子边竖起大拇指边说：''难怪您孙子这么牛，就像他的名字一样。原来，是得

到您老人家的真传啊！”

吴主席以夸奖的语气说：“这就是名师出高徒，牛老先生果真是‘剪纸王'。”

牛建国指着孙子,说道：“老眼昏花了，不敢当！'剪纸王'这个名衔，得让给年轻一

代了。现在啊，再加上什么IA的，剪纸的发展空间不可估量。”

“爷爷，人工智能叫AI,不是IA。”牛薜插嘴提醒。

牛建国连连点头，说道：“反正这古老的剪纸艺术,就靠你们年轻人插上高科技的翅

膀了。”

吴主席趁机央求：“能请牛老先生担任咱们剪纸协会的顾问吗？一起来推广这项非

物质文化遗产。”

牛建国笑哈哈地说：“我这把老骨头还有用吗？”

吴主席答道：“现在这个年头啊，人生70刚开始,90不稀奇，100笑嘻嘻。”

牛建国爽快地说“托您的福，我就顾问一下吧。也借你们这个平台，好好推广一下咱

们佛山的剪纸传统，那可是宋代就开始流传了。”

中年男子似乎比谁都高兴，急促地说：“那我得马上报名人会，重拾当年师徒情。”

牛速国俏皮地问：“入会没有年龄限制吗？”

吴主席幽默地答：“3到80岁，全部欢迎。”

一旁的牛再握了握拳头，悄悄说“那我得抓紧练功了，时刻准备竞争'剪纸王'！”

（选自《小小说月刊》2019年第8期）

1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.就在吴主席评说牛稗的作品之际，另一名参赛者马驰却突然举手发言怀疑牛薜作弊，

这一突发性事件使小说顿生波澜，产生了一种戏剧性效果。

B.在“现场像炸开了锅”、“评委也面面相觑”的关键时刻，牛建国提出了一个公平

合理的解决方案，成功地化解了危机，从中可见他的镇定与睿智。

C.小说善于多方面刻画人物，如“马驰佩服得五体投地”、评委们“不约而同地点了

点头”、“吴主席兴奋地说”等从侧面表现出牛裤动作娴熟，作品精美。

D.小说以加拿大青少年剪纸大赛为背景，以剪纸艺术为线索，借当年的“剪纸王”牛

建国之口巧妙地揭示出古老的剪纸艺术要插上高科技翅膀的主题。

2.牛将身上有哪些可贵的思想品质?请结合全文简要分析。

3.中年男人在小说中有何作用?请简要分析。

9.阅读下文，完成各题。

来世我愿意做托斯卡纳®的一棵树

陈丹燕

①要是有来世，我想我不愿意再做一个人了，做一个人，是很美，可是也太累。我

来世想做一棵树，长在托斯卡纳绿色山坡上的一棵树。要是我的运气好，我就是一棵形

状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空。

②我的树梢是尖尖的，在总是温暖的绿色的山坡上静穆地指向天空，好像是一个在

沉思着什么的人，其实我没有思想，也不再了解思想的疼痛。我站得高高的，边上就是

在古代战争中留下来的城堡。我能看见很远的地方，变成了孤儿的拉斐尔正在度过一条

蓝色的小湖，他要到罗马去画画，他忧郁地看着托斯卡纳美丽的坡地，这是他在告别自

己的故乡。而在一个阳台上，达芬奇正在给蒙娜丽莎画着肖像，她微微笑着，是那种内

心细腻的人，为了掩盖自己而挡在面前的微笑，没有这种心思的人，会觉得那种笑很神

秘的。年轻的米开朗基罗从翡冷翠老城里的一扇木门里走出来，他的脸带着受苦的样子，

他的天才压死了多少代画家，可他觉得自己的一生是不幸福的。而在圣马可修道院里，

安波切利在墙上画出了世界上最美的天使报喜。我终于有机会看看我喜欢的画家。虽然

这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉，可我终于是看到他们了。

③我长在山坡上，天天晒太阳，鸟在我头上叫，风从我的树枝里经过，像梳子经过

长长的头发。我的一生只要好好地站在那里就行了。要是有风把我吹倒了，经过的人都

说：“该死的风。”不会说：“你为什么还牖着伤心，快自己站起来，上帝都说了，你

要自救，上帝方能救你。”我希望在我无尽的生生世世里，有一世是这样一棵可以放任

自己，甚至对自己都可以不负责任的柏树。我只能生在那里，站在那里，枯死在那里，

没有选择，也不承担责任。爱树的人要是一定票把我挖回家，我就死在他家的院子里,

让他内疚。要是没有人打扰，我就一辈子在自己熟悉的山坡上，边上每一棵橄榄树都是

世交，从来也没有迁徙时的凄惶。要是风轻轻地吹过的话，我弯了自己的树梢，路过这

里的但丁看到了，把我风里好看的样子写在他的书里。几百年都过去了，人们到但丁在

托斯卡纳的故居去参观，还能听到一个柔和的男声，用优美的意大利语，朗诵着这个片

段。

④我在夏天的黄昏里像一个墨绿的影子一样，没有感情，只是将自己被夕阳拉长的

树影子投在驿道上，那是古老的驿道，还是美第奇家族为了征服整个托斯卡纳而修的。

我看到急急地骑着马经过，回到阿拉维去接他的,去奔赴一个悲剧。

可是我不会感到伤心。我只是把自己的影子轻轻覆在他的脸上和身上，短短的一分钟。

许多年以后，他们的故事被写成了书，画成了画。一个中国的小姑娘坐在她的单人床上

看翻译成中文的这本书，看到了一棵长长的柏树在路上。她指着画上的树，对她的妈妈

说：“它看上去真的伤心啊。''但实际上，我一点也不伤心，因为一棵树是没有心的。

⑤做托斯卡纳山坡上的一棵柏树，一生一世，面对的只是在阳光里宛如流蜜的绿色

大地，这是多么好的来世。可是人到底有来世吗?

——选自陈丹燕《今晚去哪里》

注：①托斯卡纳位于意大利中部，首府翡冷翠，今译为佛罗伦萨，欧洲文艺复兴运动的

发源地。

1.模仿下列句子造句：

我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流

溢的天空。

2.简析文章第②段引述拉斐尔、达芬奇、米开朗琪罗、安波切利等人物的作用。

3.赏析第③段划线部分的表达效果。

4.在第④段横线上填入文学人物名。

5.简析最后一段划线句的作用。

6.下列对文章的理解分析正确的两项是（）

A.第②段中“这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉”，表达“我”看了那幅画的

感受,因为“我”已成为一棵没有思想的树，所以看到喜欢的画也无动于衷。

B.第②段中“他的天才压死了多少代画家”，实际上是在赞叹米开朗基罗的才华，以

至于他之后的几代画家都不能超越他。

C.第③段结尾描写人们到但丁故居参观的场面，目的在于表现但丁作品流传的久远，

增加文章的生动性和感染力。

D.题目“来世我愿意做托斯卡纳的一棵树”，表达了作者对托斯卡纳的热爱，托斯卡

纳的美景深深打动了作者。她只想沉浸在这个氛围之中，成为大自然的一部分。

E.本文采用虚实结合的手法，在对现实的描摹中融入丰富的想象，语意隽永，意味深长。

F.作者是女性作家，语言细腻柔和，在娓娓的叙述中表达了自己对人生的感慨和思索。

10.阅读下面的文言文，完成下面小题。

李产，字子乔，范阳人也。少刚厉，有志格。永嘉之乱，同郡济学拥众部于南土，

力能自固，产遂往依之。逖素好从横，弟约有大志，产微知其旨，乃率子弟十数人间行

还乡里，仕于石氏，为本郡太守。

及慕容俊南征，前锋达郡界，乡人皆劝产降，产曰：“夫受人之禄，当同其安危，

今若舍此节以图存，义上将谓我何！”众溃，始诣军请降。俊嘲之曰：“卿受石氏宠任,

衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！烈士处身于世，固当如是邪?“产泣日：

“诚知天命有归，非微臣所抗。然犬马为主，岂忘自效，但以孤穷势蹙，致力无术，＜

傥归死，实非诚款。”俊嘉其慷慨，顾谓左右曰：“此其长者也。”乃擢用之，历位尚

书。

性则正好直重叠至进见木营丕说朝政之彳量失同集威惮羲像亦敢其儒雅前后固其今

老不魅理剧转拜太子太保。谓子绩曰：“以吾之才而致于此，始者之愿亦已过矣，不可

复以西夕之年取笑于来今也。”固辞而归，死于家。子绩。

绩字伯阳，少以风节知名，清辩有辞理。弱冠为郡划,。时石季龙亲征段辽，师次

范阳，百姓饥俭，军供有阙。季龙大怒，太守惶怖避匿。绩进目：“郡带北裔，与寇接

摆，疆场之间，人怀危虑。闻舆驾肃苏，将除残贼，虽婴儿白首，咸思效命，非唯为国，

亦自求宁，虽身膏草野，犹甘为之，敢有私吝而阙军实！但比年甘俭，家有菜色，困弊

力屈，无所取济，逋■废之罪，情在可矜。”季龙见绩年少有壮节，嘉而恕之，于是太守

获免。

累迁太子中庶子。及晡立，慕容恪欲以绩为尚书右仆射，障憾绩往言，不许。恪屡

请，乃谓恪曰：“不极之事委之叔父，伯阳一人，噂请独裁。”绩遂忧死。

（节选自《晋书•载记第十》，有删节）

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固

辞/年老不堪理剧/

B.性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固

辞年老/不堪理剧/

C.性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固

辞年老/不堪理剧/

D.性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固

辞/年老不堪理剧/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.祖逖，东晋军事家。他念念不忘“遗民既遭残贼”，力主北伐，并身体力行，即使

不被重用，仍矢志不渝。

B.功曹，古代官职，官名，亦称功曹史。西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管

考察记录业绩。

C.亲戎，“戎”古族名，支系众多，主要集中在中国古代西部地区，后泛称西戎，即

西部少数民族。亲戎，即结交少数民族。

D.万机，《尚书•皋陶谟》：“亡敖佚欲有国，兢兢业业，一日二日万机。”选文指当

政者日常处理的纷繁的政务。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李产能审时度势，见机行事。永嘉之乱时，他投靠同郡人祖逖，又揣摩出祖逖的意

图，带兵丁回到本乡，依附石氏，做了本郡太守。

B.李产好直言，为人坦率。他在朝为官时，议论朝政直来直去，同僚都害怕他；兵败

时，慕容俊嘲讽他不能守节，他答以实情，受到慕容俊的称赞。

c.李产有节操，又知权变。他受石氏之禄，为石氏战斗到底；而当部队战败，势穷孤

危之际，他又归顺慕容俊。晚年为保全名声，他坚决辞职归家。

D.李绩善于辩论，条理清晰。石季龙攻打范阳，责备太守催缴军需不尽力。李绩分析

范阳形势，陈述民情，一番话消解了石季龙的怒气，也使太守获免。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！

（2）但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜。

11.阅读下面的文言文，完成下面小题

王艮字止善，绍兴诸暨人也，少而颖特。早游乡校，诸先辈皆折节与之交。既壮，

游吴兴，遇凌公芝岩将赴淮东宪幕，殍公以行。既至，以贡士补淮东宪史。

未几，南人例革，调转运司，授庐州录事判官，屡转广东市舶提举，未四月拜江西

省左右司员外郎，时年六十八，即慨然谢事而归，朝廷从其请，以中完大夫、淮东宣慰

副使致仕。公耳目聪明，强健如五十许人，每小舟黎杖，自乐于山巅水涯，或通胜景，

数日忘返。至正已丑六月，自I、寿藏于暨阳之大岩，既穿穴，即卧疾而卒，年七十二。

公慷慨有大志，喜论天下士，慕范文正公之为人，其在盐司漕府，皆有惠政。越人

立碑以颂德，国子博士陈慕为之记。会松江民徐晋诣丞相府，告民有匿田不占于官者数

万顷，丞相命公还，上议目：“田实无有，此奸民欲以利啖官，渔民以市怨，宜勿听事。”

遂得寒，民威德之。

其提举市舶，宝货山积，至者皆以贿败，公毫无所视。其归于乡，虽尊且贵，则犹

服被如儒生。予以乡里故，获拜公于床下，因与予言初出乡时得见宋学之遗老，观其典

型，莫若赵公子昂、邓公善之，皆其相与。则公之成德，盖有所自。

末岁，见世变之念下也，叹目：“吾于斯世不恶见矣，所求速化耳。”公没二年而

四海变作。故杜君伯原志公之葬，有“才不尽用”之叹，其为世所推惜如此。所为诗文，

有《王员外集》二卷，虞公集为之序，藏其家。

论目：韩愈氏以为古今人不可及也，以予观公之风节凛然，便登于廊庙，岂让古人

遨2而用事之臣方汲汲以南人为等第，故公才不尽用于世，不大行于时也。及中原多故，

亟耀南士使居宪职，以风厉天下，而罢懊不胜，为天下笑。然大夫士论南人之贤，必以

公为巨擘云。

（《元史•良史传》，有删节）

1.对下列加点词的解释，不军演的一项是（）

A.辟公以行辟：征召

B.遂得寒，民咸德之。寝：搁置

C.自卜寿藏于暨阳之大岩卜：选择

D.初出乡时得见宋季之遗老季：平辈中排行最小

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.贡士:古代中央一级科举考试中试者之称。明、清时，会试中试者统称贡土。

B.致仕:指古代官员正常退体，退体的年龄一般为七十岁，有疾患则提前离职。

C.漕:通过陆路运输粮食。旧时指国家从陆路运输粮食，供应京城或接济军需。

D.国子:指国子监，是元、明、清三代国家设立的最高学府和教育行政管理机构。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

⑴田实无有，此奸民欲以利啖官，渔民以市怨，宜勿听事。

⑵韩愈氏以为古今人不可及也，以予观公之风节凛然，使登于廊庙，岂让古人哉？

4.根据文意，概括王艮辞职的原因。（不超过40个字）

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣乘彼境垣泣涕涟涟去国怀乡

忧谗畏讥

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句默写分一般式性默写和情景式

默写两种类型。本题属于情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写

的时候，考生就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括

题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句

子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，

还有虚词等。

本题要注意如下字词：闻、猿、境垣、涟、谗、畏。

【点睛】

高考所选择的名篇名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课

内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性,

考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和

古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经

考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于

“写”，不要背下来但得不到分数。

2、1.C

2.A

3.①统筹协调技术标准与规范，建立统一的公共服务和数据共享交换平台；②从社会

发展全局出发加强顶层设计，解决城乡、区域发展不平衡问题；③加强相关法治建设，

有效保护个人信息。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，

首先要认真审题，明确题干的要求，如''下列关于'智慧社会’的理解和分析，不正确

的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断，同时要熟

悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯

定否定不当、强加因果，曲解原文等。

C项，”能满足人民日益增长的美好生活需要，解决经济社会发展不平衡不充分”说法

错误，原文表述为“是以不断满足人民日益增长的美好生活需要、逐步解决经济社会发

展不平衡不充分为目标的新型社会”，选项把目标当成了结果。

故选C。

2.本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力。解答此题，既要对文章

进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分

析选项的重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“对

材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。

A项，“各地的探索和试验颇富成效”于文无据。材料一的结尾只是说“各地在智慧社

会建设方面也在不断探索和试验”，原文表述的是“探索和试验”，而不是“富有成

效”。

故选A。

3.本题考查学生理解文本内容、筛选并整合文中信息的能力。要整体把握文章内容大

意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要

求的信息，进行整合概括回答问题。本题要求结合材料二、三加以概括说明如何推动智

慧社会建设，答案圈定的范围应在材料二、材料三。

材料二，原文表述为，“智慧社会建设内容涉及数字城市和数字乡村两大板”“也带来

了一些不容忽视的问题，如建设名称各不相同，有数字城市、智慧城市、新型智慧城市

等，但欠缺统筹协调的技术标准与规范”，可以看出，推动智慧社会建设就要统筹协调

技术标准与规范；

材料三，原文表述，“建设智慧社会，亟须建立统一的公共服务和数据共享交换平台。

这不仅有助于推动智慧公共服务深入发展，实现基本公共服务均等化、便捷化，而且有

助于推动监管信息共享，提高监管效率”，可见建立统一的公共服务和数据共享交换平

台是推动智慧社会建设的措施之一；“智慧社会建设应从社会发展全局出发加强顶层设

计，构建起以东促西、以城带乡、以强扶弱的新格局，为解决发展不平衡问题提供契机

和动力”，可见从社会发展全局出发加强顶层设计，解决城乡、区域发展不平衡问题是

推动智慧社会建设的措施之一；“建设智慧社会必须同步加强相关法治建设，特别是要

有效保护个人信息”，可以看出，加强相关法治建设、有效保护个人信息也是推动智慧

社会建设的措施之一。

【点睛】

对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标出敏感点，敏感点就是题干要求的“内

容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛

选信息类要注意是否改变了原文判断,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否

有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”

的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。

3、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词

语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩

不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类

型。

第一空：“失之交臂”胳膊碰胳膊，指擦肩而过。形容当面错过。“失之东隅”比喻这

个时候遭到损失或失败。语境中指的是"错过"，二词比较，“失之交臂”更合语境，

故排除CD两项。

第二空：“焕然一新”形容出现了崭新的面貌。“弃旧图新”抛弃旧的，谋求新的。多

指由坏的转向好的，离开错误的道路走向正确的道路。根据语境，与“中华大地的面貌”

相搭配，应选“焕然一新”。排除A。

第三空：“如日中天”好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。“蒸蒸

日上”形容事业一天天向上发展。语境中用来陈述“面貌”，应选“蒸蒸日上”。

第四空：“掷地有声”比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。“斩钉截铁”形容说话或行

动坚决果断，毫不犹豫。语境中用来誓言响亮，应选“掷地有声”.

分析可知，B项成语全都恰当。

故选B。

2.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后

注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和

呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词

语的运用。

结合语境分析，上文是“航天人”，下文是“中国航天梦想”，应将“中国离实现航天

强国的梦想越来越近”放在后面,故排除BD两项。比较AC两项，下句的句式“中国……

梦越来越近”，与“他们……梦越来越远”的句式基本一致，选择C句更合适。排除A

项。

故选C。

3.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要

特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子

紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意

不能改变句子的原意。

原句存在成分残缺、不合逻辑等语病，“真正担负起航天人这一群体的使命”应为“真

正担负起航天人这一群体使命的"，排除AC两项。“无数科研人员、工作人员和后勤

人员”中，“科研人员”与“后勤人员”也都是“工作人员”，分类不合逻辑，应修改

为“无数科研人员和其他工作人员”，排除B项。

故选D。

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是

否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、

看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否

造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而

造成前后内容重复。

4、1.B

2.①本诗的“愤”，主要是指对自己被贬山城、被朝廷遗忘的不满。首联运用双关的

手法，“愤”而委婉。“春风疑不到天涯”表面写春风难到山城，实际上是说皇恩难以

恩泽到自己，委婉传达出不满之情。着一“疑”字，而非“恨”字，愤而节制。②作者

以“橘”“笋”自比，“愤”而乐观。颔联”残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，表

达自己即使被贬，也不改变自己的志向，对未来充满信心。③尾联今昔对比，用“野芳

虽晚不须嗟”，进一步表达了作者的豁达乐观。

【解析】

1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行

整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选

项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

B项，“该诗以橘来衬托出风雪对万物的摧残”错误，“残雪压枝犹有橘”意思是残余

的积雪压在枝头好像有橘在摇晃，应该是以风雪摧残万物来反衬橘能力抗风霜。

故选B。

2.本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具

体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者

什么样的感情。本题已经告知情感是“哀而不伤，愤而不怒”，我们结合诗句分析如何

表达“愤而不怒”这种情感的就可以了。首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，

二月时分在其他地方早就应该花开满眼香气逼人了，但在此地却遍地荒凉。诗人表面上

是写自然环境的恶劣，但实际上是写政治环境的不善，言下之意是朝廷的关怀怎么就不

再远度天涯光顾一下这小城的官员呢？诗人对自己此时的处境应该是愤懑的,但他表达

的很含蓄委婉，主要采用的手法是一语双关；颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽

芽”，残雪压枝，但山城还有鲜美的柑橘可以品味，意即尽管如此，但在山城该怎么生

活就怎么生活着，并且还要品出美味打破生活的寂寞，冻雷初响，惊醒熟睡的竹笋，它

亦积蓄着力量，正要冒出新生的嫩芽，突破严厉的压制，抒发了诗人坦然面对逆境的豁

达，对未来充满希望，主要采用的手法是以“橘”“笋”自比；尾联”曾是洛阳花下客,

野芳虽晚不须嗟”，表面上说他曾在洛阳做过留守推官，见过盛盖天下的洛阳名花名园，

山城野花开得虽迟也不必为此嗟叹惊讶，表面上是自我宽解，直抒惯见世态炎凉，不为

远离京都而憾，甘与野芳为伴，不为人生失意而屈服的乐观、豁达心情，主要采用的手

法是对比。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义

不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的

两个选项分别为手法和情感错误。

5、1.B

2.(1)黄斌老笔下的画竹子活灵活现，栩栩如生，诗中表达对黄斌老高超画技的赞赏

之情。(2)借咏竹子峥竦不屈，处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈

不挠的坚韧气度。

【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧

和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

本题B项，“屈服困顿在雷霆之下”错误，由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为

雷霆所屈。

故选B。

2.本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的

载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中

常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的

词语，借此领悟感情。

“酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥蝶”说明这幅横竹画创作动机非凡，是把“胸次不

能平”的心中块垒呕心沥血地吐出来，所以才画得如此头角峥蛛，不同凡响；“苍竹岁

峥竦“卧龙偃蹇雷不惊”写竹子在凛冽的岁暮也是高昂挺拔的；它像卧龙一样硬朗，在

风雷之下硬着腰身，不为它所惊，不为它所屈。这正象征了他们两人都能顶受住当时的

政治旋风，忠于自己的理想；“中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去”，写竹子在石间像

龙一样天矫盘旋，它会像张僧繇画的龙一样，有朝一日把眼点了，就会乘雷霆破壁飞去。

这两句歌颂了斌老画技的高超。

【点睛】

诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如

炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手

法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：

意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法

分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关

键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

6、连峰去天不盈尺银瓶乍破水浆迸飞漱其间高者挂胃长林梢必能裨

补阙漏扈江离与辟芷兮君子无终食之间违仁观海则意溢于海

【解析】

【详解】

本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试

题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开,

学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：盈，浆，漱，胃，梢，裨，阙，芷，扈，

溢。

7、1.D

2.地理环境、生产和生活方式

3.稻作生产：稳定平和。舟船使用：舒展自在。

4.B

5.不赞同。它们分别为了更加清晰，更有说服力地说明凄迷温婉的江南对人的心理与

性格的柔化和稻作这一生产方式对江南人的文化心理产生的影响。

6.最后一段能使整篇文章的观点更加辩证和客观，内容上更加完整。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的分析概括及对关联词语的把握能力。作答本类题型，学

生应回到文章中去，结合上下文对其逻辑关系进行分析判定，最后针对选项选定关联词

语。

由“正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族……而处于农耕社会的民

族，需要的则是对“秩序”的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，黑格尔的观

点是生产方式决定民族性。由“当然就整个中国古代社会而言，其主要的社会形态是农

耕社会”中的“当然”可知，后文延续这一逻辑。由“在大的民族性上一一不管是江南

还是江北，都有着一定的共通性”可知，第一空前后为因果关系，故填“因此”。

第二空，由“我们以为，江南地区的稻作方式使得民族性的某些方面凸显得更为明显，

而在一定程度上表现为文化的区域特性”作者提出自己的观点既是对黑格尔观点的细

化，又有不同，故填写“只不过”。

故选D。

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目

要求：文章从哪两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由。然后回到文章中去通读文

章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。

梳理文章结构：

第(1)至(2)段，提出问题“清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响

呢？”

第(3)段，引用孟德斯鸠的观点，进一步提出江南文化的基本的心理图景却由其地理环

境所规定。

第(4)至(5)段，提出通过比较江南江北地形地貌的差异来阐述江南文化精神，江南的风

貌会影响到人的审美心理。

第(6)段，承上启下，总结上文江南文化精神产生的主要缘由“地理环境以外”，引起

下文“有着区域特点的生产和生活方式对人的文化心理也产生着极大的影响”。

第(7)至(9),通过水稻种植、舟船出行，说明生产方式是江南文化精神形成的原因。

第(10)至(12),提出要辩证的看待江南文化精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾

向。

故文章从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由。

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目

要求：稻作生产和舟船使用分别产生什么文化心理。然后回到文章中去通读文章，梳理

文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。

由文章第(8)“对水稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握‘渐变’的能力，而

这种对‘渐变'的把握培育起来的是稳定、平和的文化心理”可知,稻作生产产生稳定、

平和的文化心理。

由文章第(9)“当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满

扩张与征服的想法，有的只是被细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵”

可知，舟船使用产生舒展自在的文化心理。

4.本题考查学生筛选和整合信息的能力。作答本类题型，一般先浏览选项，然后到文

中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明枪索区间，确定

对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

B项，“写农耕文化是为了凸显航海和游牧文明的自由开放和力量”错误。文章第(8)

由“正如黑格尔所认为的那样……而处于农耕社会的民族,需要的则是对‘秩序’的认

可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，写航海和游牧文明是为了引出农耕文化这一

生产方式对江南文化精神产生的影响。

故选B。

5.本题考查学生对引用内容作用的把握能力。作答本类题型，首先要注意题目有两问，

分两步作答。其次明确引用的作用：为自己的观点和看法提供有力的论据，使论据确凿

充分，增强文章的说服力；引用具有画龙点睛之效，能够升华文章的主题；可以增加文

章的可读性，调动读者阅读兴趣。然后要回到文章中去，找到第5和第7段中引用的诗

句和文学评论内容，对其引用目的进行分析概括。

首先回答：不赞同。

第5段，作者引用“'稼轩词以激扬奋励为工……”，是为了“正指出了凄迷温婉的江

南对人的心理与性格的柔化”。

第7段，作者引用“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝

长”和文学评论“汾水浊宜麻，济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜

黍，江水肥宜稻”是为了说明稻作这一生产方式生活对江南人的文化心理产生的影响。

第5和第7段中有诗句和文学评论的引用，为论证“凄迷温婉的江南对人的心理与性格

的柔化和稻作这一生产方式对江南人的文化心理产生的影响”提供有力的论据，使论据

确凿充分，增强文章的说服力。故不赞成其目的是为了增加文章的文学性。

6.本题考查学生对段落作用的把握能力。作答本类题型，应结合句子或段落在文章中

位置来回答。作答本类题型一般从内容结构两方面回答。内容上，充实文本；对主题具

有深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲

染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等；中间，过渡照应，承上启下；结尾，

呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。

本文从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由，最后一

段，由“江南文化精神又不完全受制于地理环境。江南文化精神并不是在一个封闭的系