《除数是两位数除法复习课》（教案）-五年级上册数学人教版

/教案：《除数是两位数除法复习课》年级：五年级科目：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1.让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，提高计算准确性。2.培养学生解决实际问题时运用除数是两位数除法的能力。3.增强学生对除法意义的理解，提高数学思维水平。教学重点：1.除数是两位数的除法运算方法。2.解决实际问题中除数是两位数的除法运用。教学难点：1.除数是两位数除法的计算准确性。2.解决实际问题中除数是两位数的除法运用。教学准备：1.教师准备：除数是两位数的除法题目、PPT、教具等。2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。教学过程：一、导入1.复习导入：教师带领学生回顾除数是一位数的除法运算方法，引导学生发现除数是两位数的除法运算方法与除数是一位数的除法运算方法的异同。2.提问：同学们，我们之前学习了除数是一位数的除法运算，那么除数是两位数的除法运算又是怎样的呢？二、新课讲解1.教师讲解除数是两位数的除法运算方法，通过PPT展示例题，引导学生逐步理解并掌握运算步骤。2.教师引导学生总结除数是两位数的除法运算方法的关键步骤，如：从被除数的高位开始除，除数是两位数，要看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数要小于除数等。3.教师通过教具演示除数是两位数的除法运算过程，帮助学生直观理解运算方法。三、课堂练习1.教师出示一些除数是两位数的除法题目，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。2.教师选取一些学生的练习题进行讲解，强调易错点，引导学生避免常见错误。四、实际应用1.教师出示一些实际问题，引导学生运用除数是两位数的除法运算方法解决问题。2.学生独立完成实际问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.教师选取一些学生的实际问题进行讲解，强调解题思路和注意事项。五、课堂小结1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固除数是两位数的除法运算方法。2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。六、课后作业1.教师布置一些除数是两位数的除法题目，要求学生在课后独立完成。2.学生完成课后作业，家长签字确认。教学反思：本节课通过复习导入、新课讲解、课堂练习、实际应用等环节，让学生掌握了除数是两位数的除法运算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问，提高教学效果。同时，教师还要注意引导学生总结学习方法，培养学生的数学思维能力。重点关注的细节：新课讲解详细补充和说明：新课讲解是本节课的核心环节，教师需要通过详细、清晰的讲解，帮助学生掌握除数是两位数的除法运算方法。以下是针对新课讲解环节的详细补充和说明：一、除数是两位数的除法运算方法1.从被除数的高位开始除，除数是两位数，要看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位。2.除到哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。3.每次除得的余数要小于除数。二、例题讲解1.教师通过PPT展示例题，引导学生逐步理解并掌握运算步骤。2.教师针对例题的每一步进行详细讲解，强调关键步骤和注意事项。3.教师通过教具演示除数是两位数的除法运算过程，帮助学生直观理解运算方法。三、学生参与1.教师在讲解过程中，适时提问学生，引导学生积极参与课堂，提高学生的注意力。2.教师邀请学生上台演示除数是两位数的除法运算过程，培养学生的动手能力和表达能力。3.教师针对学生的回答和演示，给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极思考。四、总结与归纳1.教师引导学生总结除数是两位数的除法运算方法的关键步骤，如：从被除数的高位开始除，除到哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数要小于除数等。2.教师通过表格、流程图等形式，将除数是两位数的除法运算方法进行归纳，帮助学生形成清晰的认识。3.教师强调除数是两位数的除法运算方法在解决实际问题中的应用，提高学生的数学思维水平。五、课堂练习1.教师出示一些除数是两位数的除法题目，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。2.教师选取一些学生的练习题进行讲解，强调易错点，引导学生避免常见错误。3.教师鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。六、实际应用1.教师出示一些实际问题，引导学生运用除数是两位数的除法运算方法解决问题。2.学生独立完成实际问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.教师选取一些学生的实际问题进行讲解，强调解题思路和注意事项。通过以上详细的新课讲解，教师可以帮助学生掌握除数是两位数的除法运算方法，并能够将其运用到实际问题中。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问，提高教学效果。同时，教师还要注意引导学生总结学习方法，培养学生的数学思维能力。在新课讲解的详细补充和说明中，我们需要进一步细化教学活动，确保学生能够有效地理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。以下是对新课讲解环节的继续补充：七、互动教学1.教师可以通过小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决除数是两位数的除法问题。每个小组成员可以分享自己的解题思路和方法，相互学习和借鉴。2.教师可以设计一些互动游戏，如“谁是除法小能手”，让学生在游戏中练习除数是两位数的除法运算，提高学生的计算速度和准确性。3.教师可以设置一些具有挑战性的问题，鼓励学生积极思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。八、错误分析1.教师应该鼓励学生在解题过程中不怕犯错误，将错误视为学习的机会。教师可以收集学生在练习中常见的错误，进行集中讲解和错误分析。2.教师可以通过对比正确和错误的解题过程，帮助学生识别和理解错误发生的原因，从而避免在未来的计算中重复相同的错误。3.教师可以引导学生自己发现和纠正错误，培养学生的自我检查和自我纠错能力。九、巩固练习1.在新课讲解之后，教师应该提供一定数量的巩固练习题，让学生独立完成。这些练习题应该覆盖除数是两位数除法的各种情况，包括带有余数的除法和不带余数的除法。2.教师可以根据学生的掌握情况，提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的问题，激发学生的探究兴趣。3.教师在学生完成练习后，应及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并对学生的进步给予肯定和鼓励。十、总结与反思1.在新课讲解的最后，教师应该引导学生对本节课所学内容进行总结，回顾除数是两位数除法的运算步骤和注意事项。2.教师可以让学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流和学习。3.教师应该鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在