三年级上册数学教案－第3单元 第5课时　千米的认识(2)人教新课标

/三年级上册数学教案－第3单元第5课时千米的认识(2)人教新课标一、教学目标1.让学生理解千米的概念，知道千米是长度单位之一。2.使学生能够进行千米与米之间的简单换算。3.培养学生运用千米解决实际问题的能力。二、教学内容1.千米的概念2.千米与米的换算3.千米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：千米的概念及其与米的换算2.教学难点：千米在实际生活中的应用四、教学过程1.导入新课a.复习米、分米、厘米的认识b.提问：同学们，我们学习了米、分米、厘米，那么你们知道比米更大的长度单位是什么吗？c.引入课题：今天我们就来学习一个新的长度单位——千米。2.讲解新课a.讲解千米的概念：千米是长度单位，1千米等于1000米。b.讲解千米与米的换算：1千米=1000米，1米=0.001千米。c.通过实例讲解千米在实际生活中的应用，如测量距离、计算速度等。3.练习与讨论a.让学生举例说明千米的实际应用。b.让学生进行千米与米的换算练习。c.分组讨论：如何用千米来解决实际问题？4.总结与拓展a.总结本节课所学内容，强调千米的概念及其与米的换算。b.提问：同学们，你们还能想到其他长度单位吗？c.拓展：介绍其他长度单位，如光年、英寸等。五、作业布置1.完成课后练习题。2.观察生活中千米的实际应用，并记录下来。六、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了千米的概念及其与米的换算，培养了学生运用千米解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。【知识点拓展】1.千米的符号：km2.千米的由来：千米是国际单位制中的长度单位，起源于法国。3.千米的实际应用：测量距离、计算速度、地图标注等。【教学建议】1.在讲解千米的概念时，可以结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。2.在进行千米与米的换算练习时，可以让学生动手操作，提高学生的实践能力。3.在分组讨论时，鼓励学生积极发言，培养学生的合作意识。【板书设计】1.千米的概念：千米是长度单位，1千米等于1000米。2.千米与米的换算：1千米=1000米，1米=0.001千米。3.千米在实际生活中的应用：测量距离、计算速度等。重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是千米与米的换算和千米在实际生活中的应用。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：千米与米的换算在讲解千米与米的换算时，教师需要通过直观的方式让学生理解1千米等于1000米的概念。可以通过以下步骤进行：1.直观展示：使用1米长的直尺或线，让学生直观地看到1米有多长。然后，想象或使用工具（如卷尺）展示1000米有多长，即1千米。2.步骤换算：通过具体的步骤来讲解换算过程。例如，1米等于10分米，等于100厘米，那么1000米等于多少分米和厘米？通过这样的步骤，让学生理解千米与米之间的关系。3.生活实例：举出生活中的实例，如学校的操场一圈是400米，那么2.5圈的长度是多少千米？通过这样的实例，让学生明白千米在实际生活中的应用。千米在实际生活中的应用1.测量距离：讲解地图上的比例尺，如何使用千米来测量地图上的实际距离。例如，地图上的1厘米代表实际距离10千米，那么地图上的5厘米代表多少千米的实际距离？2.计算速度：速度是距离除以时间，讲解如何使用千米来计算速度。例如，如果一辆车2小时行驶了200千米，那么它的平均速度是多少千米/小时？3.行程规划：在实际生活中，我们经常需要规划行程。讲解如何使用千米来规划行程。例如，如果小明要从家到学校，距离是5千米，他骑自行车的速度是每小时10千米，那么他需要多长时间才能到学校？教学方法1.互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。例如，可以让学生分享他们知道的关于千米的有趣事实或故事。2.实物教学：使用实物（如卷尺、地图等）来帮助学生更好地理解千米的概念和应用。例如，可以让学生用卷尺测量一段距离，然后换算成千米。3.游戏教学：设计一些与千米相关的游戏，如千米知识竞赛、千米换算接力等，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学评估1.课堂问答：通过课堂提问，了解学生对千米概念和换算的掌握情况。例如，可以随机提问学生：“1千米等于多少米？”2.课后作业：布置相关的练习题，让学生独立完成。例如，可以让学生计算一段已知距离的长度，并将其换算成千米。3.实践活动：设计一些与千米相关的实践活动，如让学生测量学校到家的距离，并计算他们上学所需的时间。通过以上详细的教学步骤和方法，教师可以确保学生对千米的概念和换算有深入的理解，并能将其应用于实际生活中。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。教学评估的持续与深化教学评估是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习进度和理解程度。在“千米的认识”这一课时的教学中，评估活动应该持续进行，以确保学生能够牢固掌握知识点。1.形成性评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应、参与度和提问回答情况来进行实时评估。例如，当教师在黑板上展示一个关于千米换算的问题时，可以观察学生是否能够迅速准确地回答。2.总结性评估：在课程结束时，教师可以通过测试或作业来评估学生对整个单元的理解。这些评估可以是书面的，也可以是口头的，甚至可以是实践操作。3.自我评估和同伴评估：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，让他们反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进。例如，学生可以互相检查对方的作业，并给出建议。教学资源的利用1.多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、动画或图表，来帮助学生更好地理解千米的概念。例如，可以播放一个动画，展示从1米到1000米的逐步扩展。2.实物模型：使用比例模型来展示千米和米的关系。例如，可以用一个1000米长的纸带，将其折叠成1米，让学生直观地看到千米和米的比例。3.在线工具：利用在线工具和应用程序，如地图服务，来让学生实际测量和计算不同地点之间的距离。家庭作业与延伸活动1.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在家中进行实际测量，如测量家到最近商店的距离，并将其换算成千米。2.延伸活动：设计延伸活动，让学生在课后继续探索千米的应用。例如，可以让学生调查不同交通工具的平均速度，并计算它们在不同时间内能够行驶的距离。教学反思与调整1.教学反思：课后，教师应该反思教学过程中的效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。这有助于教师了解哪些部分需要加强或改进。2.教学调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应该及时调整教学计划和方法。例如，如果发现学生在