二年级上册数学教案-6.3 用7-8乘法口诀求商 ︳西师大版

/二年级上册数学教案-6.3用7-8乘法口诀求商一、教学目标1.让学生掌握用7-8乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。二、教学内容1.用7-8乘法口诀求商的方法。2.乘法口诀的应用。3.课堂练习与讨论。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握用7-8乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。2.教学难点：理解乘法口诀的规律，灵活运用口诀求商。四、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探究用7-8乘法口诀求商的方法。2.利用多媒体教学手段，展示乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。3.设计丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。4.鼓励学生合作学习，相互讨论，共同解决问题。五、教学过程1.导入新课-利用多媒体展示7-8乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。-提问：同学们，我们之前学习了7-8乘法口诀，今天我们要学习如何用这个口诀来求商。2.探究新知-出示例题：56÷7=?-引导学生用7-8乘法口诀来求商，鼓励学生尝试不同的方法。-讨论并总结用7-8乘法口诀求商的方法。3.巩固练习-设计课堂练习，让学生独立完成，巩固用7-8乘法口诀求商的方法。-鼓励学生相互讨论，共同解决问题。4.课堂小结-回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结用7-8乘法口诀求商的方法。-强调乘法口诀的重要性，提醒学生加强记忆和运用。5.课后作业-布置课后作业，让学生用7-8乘法口诀求商，巩固所学知识。六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。2.课堂练习的设计要注重层次性，由浅入深，让学生在练习中逐步提高。3.教学中要关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。综上所述，本节课通过启发式教学、多媒体辅助教学和丰富的课堂练习，帮助学生掌握了用7-8乘法口诀求商的方法，并能在实际计算中熟练运用。在教学过程中，注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握用7-8乘法口诀求商方法的关键步骤。在这一环节中，学生将通过例题的实践，逐步发现和总结求商的规律，这对于他们后续能够独立运用乘法口诀进行计算至关重要。以下是对“探究新知”环节的详细补充和说明：在探究新知环节，教师首先提出一个具体的例题，如56÷7=?，这个问题既简单又直观，学生能够迅速识别出答案。然后，教师引导学生思考如何使用7-8乘法口诀来得到这个答案。在这个过程中，教师可以提出以下问题来引导学生思考：1.我们知道7乘以8等于56，那么如何用这个信息来帮助我们解决56除以7的问题呢？2.如果我们记得7乘以某个数等于56，那么这个数是多少？3.我们能否利用乘法口诀表来快速找到这个数？通过这些问题，学生开始尝试将乘法口诀应用于除法问题。教师可以让学生分小组讨论，每个人都可以分享自己的思考过程，这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够帮助他们从不同的角度理解问题。接下来，教师可以引导学生观察7-8乘法口诀表，发现其中的规律。例如，教师可以指出，当我们从7乘以1开始，逐渐增加到7乘以8时，得到的积就是从7开始，每次增加7的等差数列。这个规律可以帮助学生快速找到除法的商。在学生理解了乘法口诀的规律之后，教师可以进一步引导学生思考如何在实际的计算中应用这个规律。例如，教师可以提出一个新的问题，如63÷7=?，让学生尝试独立使用乘法口诀来求解。在这个过程中，学生可能会遇到一些困难，比如记不住口诀或者不知道如何将口诀应用于具体的计算。教师需要耐心地引导学生，帮助他们克服这些困难。最后，教师可以和学生一起总结用7-8乘法口诀求商的方法。这个总结可以包括以下几个方面：1.识别除数和被除数，确定需要使用的乘法口诀。2.利用乘法口诀表找到对应的乘法算式。3.从乘法算式中得出除法的商。通过这个探究新知的过程，学生不仅能够掌握用7-8乘法口诀求商的方法，而且还能够理解乘法口诀的内在规律，这对于他们未来学习更复杂的数学知识将大有裨益。此外，这个过程还能够培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，为他们成为独立的问题解决者打下坚实的基础。在探究新知环节中，教师还需要注意以下几点，以确保学生能够有效地掌握用7-8乘法口诀求商的方法：1.逐步引导：在学生尝试使用乘法口诀求商时，教师应该逐步引导，从最简单的例子开始，逐步增加难度。例如，先从7乘以1到7乘以8的口诀开始，然后过渡到更复杂的除法问题。2.可视化辅助：利用多媒体或实物教具，如乘法口诀表、算式卡片等，帮助学生可视化乘法口诀的规律。通过视觉辅助，学生可以更直观地理解乘法与除法之间的关系。3.鼓励试错：在学生尝试解题的过程中，教师应该鼓励学生不怕犯错误，将错误视为学习的机会。通过分析错误，学生可以更好地理解乘法口诀的应用。4.个性化指导：由于学生的学习能力和记忆能力不同，教师应该根据每个学生的具体情况提供个性化的指导。对于记忆口诀有困难的学生，教师可以提供记忆策略，如编故事、唱歌谣等。5.实际应用：教师应该设计一些与实际生活相关的题目，让学生在实际情境中应用乘法口诀求商。这样的练习可以增强学生对数学知识的兴趣，并帮助他们理解数学的实用性。6.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该提供及时反馈，表扬学生的正确做法，同时指出需要改进的地方。通过评价，学生可以了解自己的学习进度，并调整学习策略。7.总结与反思：在探究活动结束后，教师应该引导学生进行总结和反思，让学生回顾学习过程，思考如何更好地运用乘法口诀求商。这样的反思有助于学生将知识内化，形成长期记忆。通过上述详细的补充和说明，我们可以