“信号与信息处理”学科建设实施办法

PAGEPAGE6积极申报扎实工作为全面提高学科水平而努力——“信号与信息处理”学科建设发展规划与实施办法“信号与信息处理”学科组“信号与信息处理”学科建设发展规划与实施办法学科建设是高等学校建设的核心，是培养高素质人才的关键，对调整学科配置，重组学科资源，优化学科结构，提升学院办学水平，加快学院发展步伐具有重要意义。“信号与信息处理”是2004年学校确定的首批13个校级重点建设之一，经过三年多的建设，有了较好基础。为了进一步提高学科建设水平，充分调动教师的积极性和创造性，提升学科专业的整体竞争能力，为培养本学科或相关领域的研究生和本科生奠定坚实基础，落实《延安大学“十一五”学科建设规划》和《延安大学重点学科建设与管理办法》，结合学院和本学科实际，特制定本发展规划与实施办法。一、本学科发展与现状本学科研究方向在我校起步于二十世纪八十年代。1988年，为了给地方经济和社会发展培养急需人才，招收了首届电子班，1992年、1993年与延安市人事局合作招收了两届成人应用电子技术班，1996年开始招生应用电子技术专业普通大专班，1997年升为电子信息工程本科，2002年又新增通信工程本科专业。2004年开始招收“信号与信息处理”硕士研究生。经过二十多年的建设，该学科方向在师资队伍、人才培养、科学研究、实验室建设等方面做了大量工作，取得了较好成绩。目前有教师22人，实验技术人员2人，教师中有教授6人，副教授6人。有硕士14人，在读博士6人。下设一个“信号与信息处理”硕士专业，已招收三届学生共15名，毕业二届学生均顺利取得了硕士学位。设电子信息工程和通信工程两个本科专业，共计培养了1000多名学生，许多已成为本部门或行业骨干。本学科近年来承担并完成了多项省厅级以上科研成果，4次获省厅级科技进步或成果奖。发表了一批较高质量的学术论文。在《材料导报》等期刊发表论文300多篇，其中核心期刊近100篇，SCI、EI收录6篇。依托有校重点实验室和专业实验室，拥有资产500多万的实验仪器、设备，为科学研究和人才培养提供了较好条件。通过建设《电路分析基础》和《模拟电子技术》两门校级精品课程，带动了学科整体课程建设水平。承担并完成了5项校级以上教改项目，先后有7项获校级以上教学改革成果奖。二、学科建设目标与规划本学科建设的总体目标是：经过三年的努力，使师资队伍、人才培养、教学科研等居于校内先进水平，取得一批较高质量的成果，促进科学研究上水平，人才培养上质量。三年具体奋斗目标是：1、按照学校的建设要求标准，将“信号与信息处理”建设成较高质量的校级重点学科，具备申报省级重点学科的条件。2、通过培养和引进，初步形成“学科带头人+学术骨干+创新团队”的学科队伍模式。有一支教学、科研水平较高，学历、职称、年龄结构合理的梯队。3、重新并力争成功申报“信号与信息处理”硕士学位授予点。4、积极创造条件，申报“物理电子学”硕士点。5、建设好“信号测量”校级重点实验室，积极申报省级重点实验室建设，力争再申报成1个校级重点实验室。6、积极申报并获批2项以上省部级科研项目，3项以上地厅级科研项目，争取实现国家级科研项目“零”的突破。7、积极与地方厂矿企业和有关单位联系，争取横向科研项目2～３项，研究经费20万元以上。8、申报并获得2项以上地厅级科研成果奖。9、正式出版3部以上较高水平的学术专著或教材。10、在各类公开期刊上发表学术论文100篇以上，其中在核心期刊上发表30篇以上，SCI和EI收录论文6篇以上。11、搞好课程建设，力争成功申报校级精品课程1～2门，省级精品课程1门。12、大力开展教学研究，能成功申报校级以上教改项目2～3项，积极申报省级教改项目。13、积极申报省级品牌专业和省级教学团队。14、经过综合建设，使学科基本具备申报博士点的有关条件。三、实施办法与任务1、关于科研项目（1）学科带头人：作为主持人应申报成功并完成1项省部级以上科研项目、1项地厅级以上科研项目、1项研究经费不少于8万元的横向科研项目；（2）学术带头人：作为主持人应申报成功并完成1项省部级以上科研项目或1项地厅级以上科研项目、1项研究经费不少于5万元的横向科研项目；（3）学术研究方向：每个研究方向成员作为主持人应申报成功并完成1项省部级以上科研项目或1项地厅级以上科研项目；（4）成员：未作为主持人的成员应主要参与1～2项科研项目。2、关于科研成果奖（1）学科带头人：作为第一完成人获得1项地厅级以上科研成果奖；（2）学术研究方向：带头人或成员作为第一完成人获得1项地厅级以上科研成果奖。（3）成员：不作为主持人的成员应至少主要参与1项科研成果奖。3、关于学术论文（1）学科带头人：作为第一作者或独立发表10篇以上学术论文，其中核心期刊6篇以上；（2）学术带头人：作为第一作者或独立发表10篇以上学术论文，其中核心期刊5篇以上；（3）成员：高级职称或博士作为第一作者或独立发表10篇以上学术论文，其中核心期刊4篇以上。其他成员作为第一作者或独立发表8篇以上学术论文，其中核心期刊3篇以上。4、关于著作或教材（1）学科带头人：作为主编正式出版1部学术专著或教材；（2）学术研究方向：每个研究方向带头人或成员作为主编正式出版1部学术专著或教材。（4）成员：不作为主编的成员应主要参与（副主编或编者）1部学术专著或教材的编写。5、关于精品课程建设（1）学科带头人：作为负责人力争成功申报并初步建设完成1门省级精品课程；（2）学术研究方向：带头人或成员作为负责人力争成功申报1～２门并建设完成校级精品课程。（4）成员：不作为负责人的应主要参与1门精品课程的建设。6、关于教学改革与研究（1）学科带头人：作为主持人应申报成功并完成1项校级以上教改项目；（2）学术研究方向：带头人或成员作为主持人力争成功申报1～２项校级以上教改项目。（4）成员：未作为主持人的成员应至少主要参与1项教改项目。7、关于学术交流（1）学科组：承办1～2次省级以上学术交流会议；（1）学术带头人：每年至少参加2次本学科较高水平的学术交流，至少1次提交学术交流论文；（2）成员：力争每年参加1次本学科较高水平的学术交流；（3）要求：参加学术交流返校后1～2周内在学科成员内部做正式的汇报交流。8、关于学术报告（1）学科带头人：每年至少组织1次学术报告会；（2）学术带头人：每年至少组织1次学术报告会；（2）学术