大班社会游戏教案

大班社会游戏教案大班社会游戏教案1儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解谙习小学的学习生活，让他们建立自信，能健康欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心健康进展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的爱好，使主题活动"我上小学啦"的活动之一，是让幼儿让他们更快的适应小同学活，并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏，让他们了解田字格的结构和功能，在欢乐的游戏中谙习田字格，了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中，了解文体宝 (出示作业本和文字，让幼儿赏识。)师：为什么小同学上师：田字格是怎么样的？(线条、形状和小格子)3、游戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进我们一起来玩一玩。五个小伙伴一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要矫正跳错的小本次活动是让孩子谙习小同学的作业本，知道文字的书写格设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解谙习田字格。通过知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能相互察看指正，时方位感比较差的孩子也欢乐的参加的游戏。最后的试写活动，孩子们能很快小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字班社会游戏教案2一、老师介绍准备的各种材料物品(幼儿说、老师说)二、幼儿试验(一)提出尝试题：你们知道盘中的`东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上(↑表示上浮、↓表示下沉)。水面上，由于它轻；盛满水的瓶三、幼儿试验(二)提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使四、幼儿再次试验(三)提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就五、幼儿试验(四)提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。(装进同样的小木块)游戏教案3赏识本领，体验成功带来的`喜悦。汉堡等各种食品；娃娃、家具、炊具等；超市各种物品；医院用品伴到外面参观了美食店的叔叔阿姨的工作，你们看到他们是怎么工 (1)游戏时应监守岗位、不擅离职守； (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗； (3)不在游戏区里奔跑，注意安全。1.使幼儿初步了解更改物体形状可以使物体的载重力发生变2.乐意和同伴合作、探究、设计更坚固的纸桥。3.激发幼儿的探究欲望，体现发觉乐趣。难点：幼儿初步了解更改物体形状可以使物体的载重力发生老师：今日老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小伙伴说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建筑大桥的工程师正准备举办一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚固的桥墩。圆柱体，长方体和最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小伙伴来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、交流讨论，第一次探究，谁的气力大 (1)提出问题：怎样验证哪种的桥墩“气力”最大老师：小伙伴，你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢？我们又有什么方法比较一下哪个气力最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的气力就是最小，谁 (2)幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看小结：经过一场激烈的“举重”比赛，圆柱体最后赢得了比赛，工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探究：桥面选 (1)提出问题，幼儿分组讨论，探究尝试。老师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小伙伴想想方法用纸怎样做一个坚固结实的桥面吧。(2)老师示范操作老师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。(书本和纸没有掉下去)除了老师这种 (3)幼儿分小组尝试，进行试验我们知道，一般的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更坚固结实，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来更改一下纸的形状，纸就能承受更大的重量，假如形状不同，物体的承载力就不同。聪慧的人们把原来一般的物品更；本次科学活动我重要让幼儿乐意和同伴合作、探究、设计更际中。存在的问题与改进措孩子们对探究活动很感爱好，也能依据已经有的`生活阅历去推敲，但孩子们的阅历是散乱的，这时老师的系统性的概括是特别在探究的时候要给孩子充分的时间去探究，在孩子需要知道和帮忙的时候就是以一个引导者的身份来帮忙他们。在活动的过程中，培育孩子们对科学的爱好，就要激发幼儿的古怪心，充足孩子们的古怪心，激励孩子们相互完成任务，体验成功的欢乐而更乐意游戏教案51.通过活动，体验游戏时守规定和活动时守秩序的紧要。2.通过谈话由上课守纪律过渡到游戏时守规定、活动时守秩小结：假如大家按着这些要求去做，大家学习起来就会感到欢乐和享受。学习是这样，其实大家玩也是这样，大家都喜爱做游1.做游戏：丢手绢 (1)分两组做游戏，一组做游戏，另一组察看他们玩的怎么 (2)体验游戏规定的紧要性，老师和同学谈话。C.大家想方法、定规定，讨论：怎样玩才能使大家都觉得快 (3)两组幼儿交换，再玩“丢手绢”的游戏。同时明确：规定是大家订立的'，大家应当共同遵守！(玩游戏的幼儿，按丢手绢2.幼儿连续做游戏“击鼓传花”，感受守规定的紧要，享受2.让幼儿畅谈更多已知的游戏、活动及相关的规定。小结：小伙伴做游戏时守规定，在活动中守秩序，可以使我游戏。6出连线游戏，邀请小伙伴来玩。，就会画出一幅完整的图案。(课件演示)比小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮番，抽签，石1.老师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。幼儿说出本身的'想法。我们怎么做才能幼儿说出本身的想法。两幅图得一模一样。(师出示恐龙图)小结：小伙伴真棒，不光学会了公正选选手，还发觉订立一比赛中遵守规定的紧要性，做到公正竞.幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。2.幼儿比赛。。从盘子.幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛，3.幼儿比赛。5.观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，老也可能会输。我们也要像刘翔哥哥，邓琳琳姐姐一样，赢了不要自负，输了也不要气馁。下次连续努力，在比赛中取得好成绩。有没天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的会游戏教案7调查“我喜爱的民间游戏”，民间游戏视频。班级玩过身喜爱的民间游戏，感知民间游戏，感知游戏规定的紧要性，知道玩民间游回忆游戏的玩法一边进行游戏2、明确规定，再次进行游戏(1~2次)学了，在小学里，我们会认得新小结：民间游戏只有大家遵守游戏规定，和伙伴合作玩，注我们请他们一起来玩民间游戏，好吗？教会他们玩法，规定，然后一，同时，游戏也是幼儿最喜爱的活动。我设计的这节社会活动，采纳了几个比较典型的、幼儿感爱好的'游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我依据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全把握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平常的生活活动、体育活动中也应当贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝1.在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了2.大胆清楚地表达本身的观点，加强学做小同学的愿望。3.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。4.培育幼儿的尝试精神。幼儿尝试操作，初步接。一、阅历回顾(4~5分钟)PPT学习材料) (1)你在这份材料里发觉了什么？ (2)引导幼儿表达本身的发觉，并借助追问、提示等，让幼二、察看认得(6~8分钟) (1)田字格中有几个小格子？哪两个数字在上面、下面、左 (2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同， (1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，老师说出幼儿 (2)小结：田字格中有四小格，我们要看清楚它们的位置。三、看看说说(15分钟) (1)玩法：分别找出4幅图片中的不同，并说出哪里不同。 (2)预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样？哪里不一样？2.02集体游戏二：体操娃娃 (1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。 (2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样？(预设追问：她的手臂在田字格的哪两个小格里？)3.02小结：要想使游戏成功，看清楚田字格的四小格位置很4.0202猜一猜小同学用田字格来干什么？(小同学学习写字需要用田字格本子。)四、延长学习(3~5分钟)字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写本身的.姓名(老师需关注幼等)。儿做书写前的准备，如培育获得书写的前期阅历。这是幼小连接的内容之一，也是前书写准备的紧要方面。“有用的田字格”属于前书写准备的一个活动，以下着眼连接与递进在设计上，体现了高处与低处结构活动的有机连接与转换，尤其是低结构活动材料的设计美妙，它暗示全部班级幼儿在一段时间内都可自主地选择操作，获得新体验。由此基础上开展高结构集体学习活动，在阅历上形成较好的连接。集体学习教案9活动准备：幼儿照片(小时候)一张、幼儿衣裳(小时候)活动过程(预设)：“老师带来张照片，请小伙伴猜猜看他是我们班的谁？”“老师这儿有很多小衣裳，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？”，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体“老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？”“宝宝现在和小伙伴都特别谙习了，小伙伴有什么问题问宝宝妈妈的吗？”四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受本身的`本领在不断么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小伙伴，你们想听吗？”“小伙伴，你们在很小的时候闹过笑话吗？”“就这样，我们小伙伴在父亲妈妈爷爷奶奶老师的挂念珍惜下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了很多本领……小伙伴，你们现在有什么本领？能告知我们吗？”幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立宏大“老师在像你们这么大的时候，特别想当一名老师，经过我伙伴，你们长大了想干什么？”“要想实现本身的理想，我们从小应当怎么做呢？”2.增长幼儿的语言表达本领和社会交往本领。3.让幼儿懂得向他人借物品时，要适时归还，并珍惜物品。增长幼儿语言表达本领和社会交往本领，让幼儿懂得好借好1.若干图片、实物(实物与图片对应)幼儿人数与家长人数2.事先把实物发给参加活动的家长，并告知一些事项。一.开始部分:小伙伴们，今日我班要开展一个活动，我们的材料物品还不我班缺一些东西怎么办呢？(幼儿自由讨论)二.基本部分：1.引导幼儿叙述本身平常向他人借物品的经过。 (1)提问：小伙伴们，你们平常向他人借东西时，碰到过麻 (2)幼儿分组讨论。 (3)请各别幼儿叙述。看到的这些图片就是我。3.把图片随机发给每位小伙伴。 (1)幼儿拿动手中图片，跟随音乐去找与本身手中图片相对 (2)提问：你们借到物品了吗？他人为什么不借(引导幼儿关注被拒绝的原因) (3)师幼交流后小结：当他人不愿借你东西时也不可生气，更不能埋怨忿恨他人假如实在需要这样物品的话，就要让他人心甘4.让幼儿再次跟随音乐，向他人再去借与本身手中图片对应 (1)幼儿自由共享借到物品欢乐的心情。 (2)提问部分幼儿：这次你是怎样方法借到物品的呢？ (3)提问家长：孩子是怎样来向你借物品的`？又是如何打1.幼儿跟随音乐将借到的物品完好的归还他人，并感谢。这不是我的东西，不能借给你，：我不认得你，为啥借给你，等一些原因。这表明幼儿的记忆力，语言的表达本领都有了提高。二次借物品时，幼儿几乎都能借到物品，也反馈回本身是怎样再次借物妈妈很辛苦，我要把这项链送给妈妈等一些反馈，这一环节，就表现了幼儿的探究和一些策略。通过这次的活动，让家长在园以外的”，引发对民间游戏的爱好玩翻花绳的游戏吧！”，还有很多民间游戏都很有趣味，你知道有哪些吗？”“图片里有哪些民间游戏，你玩过哪些民间游戏？”绍各个民族典型的游戏，如朝鲜的荡秋千、彝交流：“他们在玩什么游戏？这个游戏是哪个民族爱好的游戏？”“你最喜爱哪个民间游戏呢？哪个游戏给你的印象最深呢？”小结：中国各民族、各地区都有有趣味的民间游戏，有一些由于历史比较长、受到百姓欢迎而流传下来，就像你们刚才看到的那些。汉族的民间游戏也有很多，跳皮筋、丢沙包、打陀螺、滚铁三、尝试玩民间游戏，感受游戏带给大家的`乐趣。吗？”玩的？快乐吗？”规定吗？是什么样的规定？遵守了规定会怎样？”民族、不同地区的游戏各不相同，但都受到当地人们的爱好，由于游戏能带给人们欢乐、磨练人们的身体，还能让人们变得刚强、不。科学、协调进展精神，我园把民间游戏作为园本教研进行讨论和实践。通过对一个个游戏的讨论实践，通过一次次的分析研讨，取得针对孩子们的喜爱听故事的特点，把游戏设计到故事情境中，孩子们会玩得很快乐。通过一次一次的的带领孩子们玩民间游戏，我发觉开始部分的身体准备活动假如只是单纯的拍拍肩、拍拍膝盖、活动手腕脚腕，孩子们也不会感爱好。此次活动，我把准备活动设计成带松鼠去大自然