2018年高中英语新课程标准试题含答案

一、选择题一、科学的评判体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评判原则的说法中不正确的有（）。A、表现学生在评判中的主体作用 B、注重终结性评判对学生进展的作用C、成立多元化和多样性的评判体系 D、注重实效，合理恰本地利用评判手腕二、新的评判机制采纳形成性评判和终结性评判相结合的方式，着重评判学生的综合语言运用能力和学生在学习进程中表现出的___________。A、合作精神B、自信心C、学习爱好D、情感、态度和价值观3、依照新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会利用_____左右的单词。A、3300B、2400C、4500D、55004、依照高中学生的交际需求和认知进展水平，高中英语教学应该着重培育学生以下几个方面的能力：A、在人际交往中得体地利用英语的能力；B、用英语传递信息的能力；C、用英语获取和处置信息的能力；D、用英语分析问题和解决问题的能力和批判性思维能力五、高中英语课程采取__________的课程设置模式A、必修课B、选修课C、必修课与选修课相结合D、自修课6.英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中__________是指学生打算、实施、评判和调整学习进程或结果的策略。A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略7.英语阅读教学的目的是：培育阅读策略；培育语感；专门强调培育学生在阅读进程中___________的能力。A、分析问题B、处置问题C、获取和处置信息D、快速阅读八、科学的评判体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评判原则的说法中不正确的有（）。A、形成性评判要注重考查学生综合语言运用能力B、注重评判结果对教学成效的反馈作用C、各级别的评判要以课程目标为依据D、评判应体系必修课和选修课的不同特点9.《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即______。A、综合语言交际能力B、综合语言技术C、综合语言运用能力D、用语言做事的能力10.下面不是教材编写原则的是_________。A、时期性原则B、进展性和拓展性原则C、科学性原则D、制造性原则11.高中英语每一个模块学习时刻约为___学时，修完一个模块达到规定要求即可取得___学分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；412.学业水平考试以《课程标准》中的________目标作为考试的大体要求。A、8级B、9级C、7级D、6级13.高一年级教学的大体要求是“抓好初高中衔接；坚持__________，实施分层次教学”。A、以生为本B、教材为本C、低重心运行D、高标准要求14.每一个年级都要制订_______教学打算，要在开学时制定详细的学期教学打算，具体到每一周乃至每一天，并做到打算上墙。A、每日B、三年C、学期D、学年15.______________和综合实践活动是课堂教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充。A、英语课外活动B、英语角C、课外阅读D、英语竞赛1六、高中时期的英语课程要有利于学生个性和潜能的进展。要知足个性的进展需要，高中英语课程就必需具有（）A.可读性

B.可选择性

C.可打算性

D.可进展性17、不属于任务型语言教学应遵循的原则是（）A.脚手架原则

B.在做中学

C.言语、情境真实性原则

D.抛锚原则18、高中英语课程的设计的大体单元是（）A.话题

B.模块

C.功能

D.课文19、学生能把注意力集中到要紧的、重要的学习内容和学习活动上，而忽略那些非重要的内容和与目标无关且有干扰的活动，这种学习策略叫（）A.选择性注意策略

B.注意集中策略C.心理偏向策略

D.关注策略20、课程目标的五个方面（）A.有主次之分

B.有前后顺序之分 C.一样重要

D.有重要性不同21、本次基础教育改革的一个重要任务是使基础教育时期各学科的课程目标（）A.具体化、多样化

B.具体化、标准化C.多样化、标准化

D.现实化、多样化22、高中的语音教学要求学生能够结合人物、情景、场合、文化等各方面的因素去明白得语音、（）A.韵律

B.音节

C.节拍

D.语调23、评判要关注学习者的进展、关注进程、关注与与教学的和谐配合和关注（）A.语言应用

B.语言知识

C.语言技术

D.语言意义24、英语教学中，必需开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以表现课程的时期性，增强教与学的灵活性和（）A.稳固性

B.持续性

C.策略性

D.开放性25、要求学生利用已把握的知识去完成各类各样的任务，这些任务能显示出学生所明白的知识和能够做事的能力，这种评判方式即是（）A.语言能力评估

B.学习能力评估C.语言知识表现评估

D.语言行为表现评估26、语法教学的目的是语用，是为了提高学生的（）A.明白得能力

B.交际能力

C.运用能力

D.表现能力27、高中英语新课改的指导思想是：（）A、马克思主义B、毛泽东思想C、科学进展观D、以素养教育为目标，以学生的进展为本28、高中英语新课改的大体目标是：（）A、慢慢培育学生用英语进行思维和表达的能力。B、能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告。C、能就国内外普遍关切的问题用英语交谈，表明自己的态度和观点。D、在用英语与各国人士进行交谈。29．以下对高中英语课程目标的描述中属于七级目标的有_______A、能在教师的帮忙下策划、组织和实施英语学习活动。 B、能在教师的指导下主动参与打算、组织和实施语言实践活动。C、能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。D、能听懂有关熟悉问题的演讲、讨论、辩论和报告的要紧内容。30.在学习策略中，学生合理并有效地利用多媒体进行学习和运用英语的策略属于（）A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略31.情感态度指（）等阻碍学生学习进程和学习成效的相关因素，和在学习进程中慢慢形成的祖国意识和国际视野。A、在学习中较强的合作精神 B、爱国主义意识和国际视野C、爱好、动机、自信、意志和合作精神D、克服困难的意志，与他人合作，和谐与健康向上的品格32.以下文化意识目标的描述中，属于八级目标的是（）A、初步了解英语语言与英语国家文化的关系。B、了解英语国家人们在行为举止和接人待物方面与中国人的异同。C、初步了解要紧英语国家的政治和经济等方面的情形。D、通过中外文化对照，加深对中国文化的明白得。33.下列选项中不属于教学活动类型的是：（）A、调查和采访活动 B、即兴发言与讨论 C、合作学习活动 D、打算文章结构34.英语课程的评判体系要紧要表现（）A、学生学习的成效。 B、评判主体的多元化和评判形式的多样化。C、学生综合语言运用能力的进展进程。D、适合学生自己的评判方式。35.英语课程资源包括英语教材和（）A、利于进展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。B、所有学习材料和辅助设施C、各类形式的网络资源、报刊杂志D、各类形式的网络资源、报刊杂志36.教材编写原则包括时期性原则、基础性与选择性相结合的原则、进展性和拓展性原则、科学性原则和（）。A、有效性原则B、实际性原则C、思想性原则D、能效性原则37、（）是高中时期外语教育的要紧语种

A、英语B、俄语C、西班牙语D、拉丁语

38、在进行写作教学时，在对教学材料的选择上要求不能（）。

A、与学生水平相当 B、具有挑战性和时期性C、话题具体，目的明确 D、切近学生生活

39、高中课程标准对语言技术、语言知识、情感态度、学习策略和文化意义等五个方面别离提出了相应的()

A、标准B、具体内容C、相对内容和标准D、具体内容和标准

40、英语教材是指英语教学中利用的教科书和与之配套利用的()等

A、练习册、活动册、故事书、自学手册 B、录音带、录相带、挂图

C、卡片、教学实物、计算机软件 D、以上所有的

41、自然规范的()为有效的口语交际打下良好的基础。

A、语音、语调B、语法C、英国口音D、美国口音

42、设置()是高中课程改革的一个重要举措.

A、必修课B、选修课C、英语课D、欣赏课43.英语课程标准包括前言、课程标准、（）、实施建议四部份内容。A.分级标准 B.课程内容 C.课题思想D.课程理念44.义务教育时期英语课程的总目标是：（）a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力b.增进心智进展 c.提高综合人文素养 d.使学生能考入重点高中A．abc45.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（）A．激发学生的学习爱好 B.尊重学生的个体不同C.教师与学生彼此交流、携手合作，一路开发自身之外的课程资源D.大力提倡合作学习46.下列选项中不是英语课程评判的功能的是（）A.服务功能B.反馈功能C.启发功能D.增进功能47.下列各项中不是教材编写表现的原则的是（）A.思想性有原则B.直观性原则C.科学性原则D.趣味性原则48.听力技术教学的听前活动不包括（）A.激发爱好 B.熟悉话题 C.预测大意 D.分派任务和角色49.以下不属于思维训练方式的有（）A.填补信息差 B.网络关系图示 C.即兴发言和讨论 D.流程图50.以下语言技术目标中，属于八级目标的有（）A.能通过重复、举例和说明等方式澄清意思。B.能通过文章中的线索进行推理。C.能在写作中做到文体规范、语句通顺。D.能明白得一样的幽默。二、填空题1.高中英语课程的总目标是使学生在义务教育时期英语学习的基础上，进一步明确_英语学习_的目的，进展自主学习和_合作_学习的能力，形成有效的_英语学习_策略；培育学生的综合语言运用能力。2.综合语言运用能力的形成成立在语言技术、_语言知识_、情感态度、学习策略和_文化意识__等素养整合进展的基础上。3.英语教学的原则要求：英语教学要面向全数学生，为学生_终身进展__奠定一路基础；教师要不断提高专业化水平，与新课程同步进展。4.英语教师不仅要增强对学生学习策略的指导，帮忙他们形成自主学习_能力，还要利用_现代教育技术_，拓宽学习和运用英语的渠道。学习档案夹__通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习功效和反思报告，是展现每一个学生在学习进程中所做的尽力、所取得的进步和反映其学习功效的一个集合体。7.英语试题的命制重视“_新材料_、_新情景_”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。8.英语试题的命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的_区分度和__适当的__难度。9.英语听力试题要求考生能听懂所熟悉话题的简短__独白_和对话，明白得主旨和要义，理讲解话者的用意、_观点和态度__。10.英语试题考试采纳__闭卷__笔试形式，只有英语及相关专业考生增加_面试_。11.依照模块教学评判，模块考试分为两部份，即__口语测试__和__书面测试__。12.学业水平考试一样采纳书面作答、闭卷考试_的方式。13.学业水平考试的试题形式有：听力测试、完形填空、阅读明白得、_阅读表达与写作。15.处置好课堂教学中讲与练的关系，讲要突出重点，做到“三不讲”、“_三必讲”、“三个到位”。16.课程教学评判正从关注教师的“教”向关注学生的“学”转变，将教师的教学行为纳入了课堂教学评判中，广大教师要适应这一转变，不断提高自己的教学素养和教学能力，全面提升自己的教学水平。17.高效课堂教学是指班级讲课在单位时刻内高效率、高质量的完成教学任务，增进学生取得高效进展。18.教科书的创新设计，打破了传统的教学模式，为师生制造性地开展教学活动奠定了基础。教师应在深切钻研课程标准和教科书的前提下，把握教材结构，把握每一个栏目的教学要求，确信_教学重点_、难点。19.教学目标的制定应符合学生的年龄特点及认知规律，表现层次性和渐进性，既不可人为地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。20.高中新课程教学要坚决不移地贯彻“自主探讨、学案导学”的教学路子和我市高中外语课堂教学策略,以_学生为主体，以学定教，以进展学生的综合语言运用能力为核心，以语言知识的综合运用和思维训练为主线以提高能力为全然。力求让学生“自觉学习，主动学习，踊跃运用，自主提高”。21.《课程标准》在界定高中英语课程的性质时指出："语言是人类最重要的_思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。"也确实是说，语言具有工具性和_人文性的双重特点。

22.《课程标准》除设置语言知识、语言技术_等语言目标外，还设置了一些非语言目标，如情感态度目标、文化意识和_学习策略目标。

23.高中学生应该学习和把握的英语语言基础知识包括_语音、辞汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。

24.课程目标中的文化意识目标包括：文化知识、文化明白得和跨文化交际意识和能力。

25.英语课程的评判体系提倡形成性评判与终结性评判相结合，即关注结果，又关注进程，以形成性评判为主；定性评判与定量评判相结合，以_定性评判_为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评判和单项评判相结合，以综合性评判为主。

26.在八级语言知识目标中对辞汇的要求提出了"运用辞汇明白得和表达不同的功能、用意和态度等"。

27.高中英语课程结构被选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程。系列II的课程为任意选修课程。

28.《课程标准》在情感态度的目标描述中指出"在高中时期，教师应引导学生将爱好转化为稳固的学习动机,以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。"

29.《课程标准》在语言技术教学建议中，提出了口语技术教学的教学目的是"提高说的准确性、得体性、流畅性和连贯性，增强语感。"

30.教师要时刻关注评判对学生学习和教师教学的反馈作用。例如，评判是不是增进了学生的自主性的进展和自信心的成立？评判是不是反映了学生的学习成绩？评判是不是反映了学生学习中的问题和不足？评判是不是反映了教师教学中的成功和不足？31.“能做一样的生活翻译，如带外宾购物或游览等”是语言技术目标八级的要求。32.高中英语必修课程共10个学分，按模块_1--5顺序开设。每一个模块_2个_学分，36_学时。学生修满_10个_必修学分，即达到英语学科的毕业要求。33、当前我国社会进展和经济建设对公民的_外语素养提出了更高的要求。

34、有正确的学习动机是情感态度目标中七级目标的要求，而有稳固和持久的英语学习动机则是八级目标的要求。。

35、新课标提出的大体理念包括重视一路基础,构建进展平台；提供多种选择，适应个性需求;优化学习方式，提高自主学习能力;关注学生情感_,提高人文素养；完善评判体系,增进学生不断进展。

36、学习策略指学生为了有效的学习语言和利用语言而采取的各类行动和步骤。

37、情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等阻碍学生学习进程和学习成效因素，和在学习进程中慢慢形成的祖国意识和国际视野。38.义务教育时期的英语课程承担着培育学生大体英语素养和进展学生思维能力的任务，还承担着提高学生综合人文素养的任务，因此英语课程具有工具性和_人文性双重性质。39..基础教育时期的英语课程依照能力水平设为九个级别，二级为六年级终止时应达到的大体要求,五级为九年级终止时应达到的大体要求;高中英语课程的目标是以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别(六至九级)的目标要求，其中七级是高中时期必需达到的级别要求，八级和九级是为情愿进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。各个级别的目标是指学生在语言知识、_语言技术、文化意识、学习策略、情感态度五个方面应达到的综合行为表现,并以学生“能用英语做事”具体描述各级别的要求。其中依照语言知识目标要求，五级应学习和把握1500-1600个单词，课外阅读量应达到15万词以上，六级课外阅读量应达到18万词以上，七级要求学习和把握2400-2500个单词和300-400个适应用语和固定搭配，课外阅读量应达到23万词以上；八级要求学习和把握3300个单词和400-500个适应用语和固定搭配，课外阅读量应达到30万词以上；九级要求学习和把握4500个单词和必然数量的适应用语和固定搭配。40.学生是学习的主体，也是评判的主体。评判标准的确信、评判内容和评判方式的选择和评判的实施等均应以增进学生的进展为目标。评判应采纳_形成性评判与_终结性评判相结合的方式，既关注进程，又关注结果，使对学生学习进程和学习结果的评判达到和谐统一。41.教师在教学中应增加开放性的任务型_活动和探讨性的学习内容，使学生有机缘表达自己的观点和观点。42.任务的设计一样遵循下列原则：任务应有明确的目的;任务应具有真实意义,即接近现实生活中的各类活动；任务应涉及信息的接收、处置和传递等进程；学生应在完成任务的进程中利用英语；学生应通过_做情形完成任务；完成任务后一样有一个_具体的功效。43.高中英语教学要鼓舞学生通过踊跃尝试、自我探讨、自我觉察和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的进程和方式。44.高中英语课程语言技术七级目标中要求有明确和持续的学习动机和自主学习意识。45.高中英语课程语言技术九级目标中要求能通过预备就一些专题作5-10分钟演讲，并回答有关提问，而八级目标中只要求通过预备做__3__分钟的演讲。46.高中英语课程文化意识九级目标要求在利用英语的进程中，能觉察隐含在语言中的对他国文化的态度，如文化崇拜或_文化歧视。47.高中学生应该形成的英语一路基础是持续的_学习动机_和初步的_自主学习能力和综合语言运用能力。高中英语课程要专门着重培育学生用英语获取信息、处置信息和_转达信息的能力、分析问题和解决问题的能力和用英语进行_思维和表达_的能力。48.开设选修课的要紧目的是为学生提供_多样化选择的余地_和进展个性的空间。49.写作技术教学的目的包括表述事实、观点、情感、想象力，培育规范的写作适应。50.形成性评判可采纳描述性评判、品级评定或评分等评判记录方式。三、判定题：请判定以下观点和说法是不是符合课程标准的精神1.听力测试应注重检测学生明白得和获取信息的能力，不该把离开语境的单纯辨音题和语法知识题做为考试内容。（T）2.英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在知足课程标准大体要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，知足不同窗生的需要。（T）3.教师对教材进行补充或取舍时，没必要考虑是不是阻碍教材的完整性和系统，而且必需与学生一路协商补充或舍取哪些内容。（F）4.学习档案夹的评判是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评判，应注重学生自主学习意识形成和制造性思维能力的进展，而没必要关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（F）5.选修课的设计与实施必需从学校实际起身，要综合考虑社会进展的要求，而不是学生的学习愿望或学校条件，应慢慢开设和完善。（F）6、高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类。（T）7、语言技术是语言运用能力的重要组成部份。语言技术包括听、说、读、写四个方面的技术和这四种技术的综合运用能力。（T）8、“能在交流中利用适当的语调、语气和节拍表达个人的用意和情感等”是七级语言技术中多“说”的描述。（F）9、交际策略是学生为了争取更多的交际机缘、维持交