2024届高考语文材料作文审题立意：多元思辨作文的审题立意

材料作文

审题立意审题立意的重要性

得作文者得语文，得立意者得作文。

审题是立意的前提，立意是审题的结果，审题立意是作文得分的关键。2023年高考作文题中，除北京卷是考命题作文外，全国甲卷、全国乙卷、全国新高考Ⅰ卷、全国新高考Ⅱ卷、天津卷、浙江卷都是考材料作文。材料作文“独领风骚”。

强调其思辨性。生活中的审题VS考场上的审题：生活中的审题VS考场上的审题：审题——很重要！！！！只有审题准确才能立意准确。

审1——审准几元文章审2——审准立意审3——审准框架一元文章（2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。审1——一元文章审2——立意——关键词法审3——框架一元——审准立意（关键词句法）（2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。参考立意①挖掘故事内涵，讲好中国故事；②故事伴我成长，更展民族形象。③动心启智，展现形象，传播故事。④借助故事力量，树立中国形象；⑤且以故事的力量，搭建世界之桥梁；参考题目①凭故事之力，铸明日璀璨②于故事中说中国③汲故事力量，书时代华章④好的故事，成就精彩人生一元——审准框架（2023年全国新高考Ⅰ卷作文）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。标题：凭故事之力，铸明日璀璨论点：①故事——启迪

智慧

②故事——改变

命运

③故事——展现

形象参考立意①发自己的光，也为他人掌灯；②与其大道独行，不如携手共赢；③摒弃对抗，与尔偕行；④共存·共行·共赢；⑤文明互鉴，共谋未来；（2023年全国乙卷）

吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。例题——立意标题：以共生团结之水浇命运共同之花论点：①不要损人不会利己（自我与他人的角度）

②要有团结的意识（自我与集体\集体与集体的角度）

（2023年全国乙卷）

吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。例题——框架壹

以共生团结之水浇命运共同之花【概述材料】长河霜冷，时空阒寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。【中心论点】习总书记之语道破了共生团结的真谛。掩卷覃思，恍悟得：唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界!【分论点一】人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢烟月，不染风尘。

【分论点二】国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。【分论点三】世间万物共生，是谓濯多元之泉。各美其美，美美与共。【联系生活】“万物并育而不相害，道并行而不相背”，此般古老的东方智慧流淌至今，指引着我们当今生活的方方面面，就让我们将此铭记于心，共生团结，走向人类命运共同体的光明坦途吧!【结尾照应】以共生团结之水，浇命运共同之花，心存千般锦绣，手掬河汉万顷！

壹2024年云南省第一次毕业生统一检测语文作文：“人不知而不愠，不亦君子乎”(《论语·学而》)中的“知”有“知道”“理解”“赏识”等意思，还通“智”，有“慧”“理智”等今含意。因此，这句话除了有得不到别人的理解，自己不恼怒，不生气;怀才不遇，依然温润如如玉，始终恪守君子之风等意思外，还有面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地也为他人着想等含意。可见，从不同角度和层面解读经典，对我们的为人处世、生活态度、，人生境界……都有极大的启示。本次省统测的作文命题选择经典文献中对“人不知而不愠，不亦君子乎”的不同理解，由《论语》中的经典语录引入，启迪学生深入探讨经典的精神力量与人生启示。【一元作文】材料分为三层。第一层解读关键词语“知”，有三种含义：知道理解，赏识，智慧理智。第二层解读“人不知而不愠，不亦君子乎”的理解，可以分为三种解读：一是“得不到别人的理解，自己不恼怒，不生气”，这启示我们在为人处世上保持温和冷静；二是“怀才不遇，依然温润如玉，始终恪守君子之风”，这启示我们在生活态度上豁达乐观，淡泊自守；三是“面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地为他人着想”，这启示我们在人生境界上修己安人、宽容大度。第三层是升华总结，由一句经典语录的不同理解上升到解读经典带给我们的启示。【立意解读】依据材料特点，此次写作要注意审题的精准性和立意的深刻性。本次作文的核心立意应当是“不同角度品读经典，汲取精神力量，收获人生启迪”。【写作立意点】由于作文材料的引入部分比较多，给学生精准审题带来一定困难，若只写对“人不知而不愠，不亦君子乎”的理解，生发出“面对误解不生气”“恪守君子之风”“宽容大度”乃至“不同角度看人生”“不同角度看问题”等立意，则偏离核心立意。同时，本次写作要出彩，不能泛泛而谈“经典的力量”，而是需要充分调动丰富的知识积累，要求考生具备较为深厚的文化素养，如能有机切合教材、教学中的相关资源，也是上佳之选。从不同角度解读经典，是在与自己的生活阅历、生命感受对话，要求学生能够结合自己的人生阅历与感悟，努力去探求从不同角度出发解读经典的意义。【评分细则】55分及以上

一类+：能全面且深入思考问题，精彩呈现不同层面、不同角度经典的内涵和独特价值，精准认知解读经典在为人处世、生活态度、人生境界等方面的启示，突出体现了考生的认知和思考，在内容、表达、书写、思考、结构等方面明显有多个亮点。在结构、语言、材料、深刻、新颖等方面特别突出者，可考虑酌情加分到55以上。50—54分一类卷：能全面思考问题，有深度地呈现不同层面、不同角度经典的内涵和独特价值，思考解读经典在为人处世、生活态度、人生境界等方面的启示。审题精准，在内容、表达、书写、思考、结构等方面明显有多个亮点。在结构、语言、材料、深刻、新颖等方面突出者，可考虑酌情加分到52以上。45—49分二类卷：能较深入地思考问题，写不同角度的经典内涵和独特价值，对解读经典的意义有较准确的认识和思考，如阅读经典，汲取智慧；品味经典以滋养心灵；探寻经典，获得成长的力量等，但是对于以上内容之间关系的认识和表达不够到位。在内容、表达、书写、思考、结构等方面略有亮点。40—44分三类卷：结合材料的一个关键内容，只是单一以一个角度进行写作，基本能说出符合题意的一点内涵。如针对材料中引用的例文“人不知而不愠，不亦君子乎”中命题者的三种理解展开来写，却不能引申到其他的经典解读上；或针对不同层面解读经典做出阐述，但是对其带来的启示的认知不到位或浮于表面；或另开话题写；或针对解读经典泛泛而论，不能切中传统文化的启迪或时代意义等内核。依据内容、表达、书写、思考、结构等方面评分36—39分四类文：只选择其中一个关键词进行写作，但与材料的内涵稍有冲突或者偏差，或另起炉灶，但是又与材料有所勾连，有一些内容和表达符合材料立意，但有比较明显的硬伤，如字迹特别缭乱，结构有较大问题，表达不够清楚等。依据内容、表达、书写、思考、结构等方面评分。36分以下未能紧扣材料立意，只是抓着材料中的某个词语或内容，偏离写作要求。残篇。10分及以下大量抄前面阅读材料的在10分内给分。抄100字1分（二）其他相关细则1.关于字数：（1）750-800之间的，扣字数分1分。（2）600-750之间的，按照成文标准给分。有以下几种情况：①审题正确，结构完整，只扣所差字数分（每50字扣1分）。②审题不正确，结构残缺，先降档，再扣所差字数分（每50字扣1分）。（3）不足600字的，则按不成文的标准给分，有以下几种情况：①符合题意的：如100字以内不超过10分，200字不超过15分，300字不超过20分，400字不超过30分，500字不超过36分，达到600字不超过42分，600字以上视内容酌情扣除字数分。②不符合题意的：200字以内不超过5分，400字以内不超过15分,500-600字不超过20分。2.缺标题，扣2分。3.套作或文体不明确的适当扣分5054壹

观经典多面，方析理之深浅《论语》学而篇中“人不知而不愠，不亦君子乎”一句传诵千年，除表层意思得不到别人理解，不恼怒、生气外，更有怀才不遇，却仍温润如玉的意味。可见从不同角度剖析经典的奥义，研究和人生亦当如此，唯有多角度剖析事理，方能有所收获。【中心论点】

【分论点一】勤思之，某以开拓之眼光览万千经典。俗语道：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”作为一个独特的个体，我们可以尝试切换角度，让自己眼中也有许多“哈姆雷特”。《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”一句堪称绝世经典，乍看强调活在当下的人生态度，而再剖析，则可能领悟其中“总结过去，放眼将来”的哲理，这离不开勤思的加持。若将经典视作待宰的牲畜，则勤思就是庖丁的刀，唯有反复解剖，才能刀走游龙，从而领悟解牛之力；唯有勤思方能体悟经典中蕴含的多样的哲理。壹【分论点二】慎辨之，某以批判之态度析人生道理。每浏感丞相《出师表》，未尝不叹其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神；又觉《菜根谭》“闲看门前花开花落，漫随天外云卷云舒”深得我意。而慎辨之，未尝叹曰：“人生太闲，则别念窃身；太忙，则真性不见”，而经典却蕴含着两种极端观点且都为世人追捧赞颂。经典和市面流行的哲理往往难以避免其极端性，此时则需要我们以批判的眼光权衡经典讲述该方面时极端之间的平衡，既不盲目追随他人也不随意否定。唯有慎辨经典不同层面的哲理亦或同一方面不同经典中的态度，方能将经典为自己最好地利用。【分论点三】实践之，某以亲身之实践悟哲理之异，品先贤之奥。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”此时格物致知精神就有了作用。赵括饱读兵法，却战败而亡，而张良却以一卷兵书助刘邦平定了万世基业，何哉？赵括纸上谈兵，未尝实践就投入使用之中，未免手忙脚乱；张良身经百战，对经典中的战术了如指掌，方能不战而屈人之兵，成就大业。可见，唯有实践能够验证归纳出经典中具有实用意义的道理。壹《大学》云：“格物在致知，物格而后知致。”唯有将勤思所得，明辨所察，实践之方难知其利弊，不落俗套而非人云亦云。故曰实践之方能度其好坏，避免南辕北辙。某将勤思，品经典之哲理；慎辨，怀批判态度客观分析；实践，是对生活负责的人生态度。唯以此三者，方成应变不停而称心于手的人生境界。【中心论点】二元文章审1——二元文章审2——立意——关键词法审3——框架23.阅读下面的材料，根据要求写作。（６０分）爱自己，是人生最美的修行。———盛稻和夫爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。———孟子综合以上两则材料，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于８００字。二元框架A对立统一/兼顾

【进与退

悲与喜

快与慢

强与弱】模板一：A+B+AB【异想天开与脚踏实地】异想天开，青年往往能够打开思维的桎梏，走出新天地。梦想绝非空想，青年可以异想天开，但更要脚踏实地。异想天开与脚踏实地，并不是对立的存在，而是辩证的统一。【坚守与善变】迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天，坚守方显初心，坚守方见执着的追求。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显明智，灵动方见圆融。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。以二元的逻辑关系作为切入点二元框架爱自己与爱他人参考立意：1.懂得爱自己才能更好地爱他人2.爱自己是基础，爱他人是发展3.爱他人是一种更高层次地爱自己4.爱让自己更完美，让社会更美好标题：爱自己与爱他人爱自己，更要爱他人自爱与博爱自爱善生，博爱济世框架标题：自爱善生，博爱济世框架：爱自己——自尊自爱，洁身自好——而非自私自利——让自己变得更好爱他人——尊重、包容、友善、帮助——收获快乐、幸福学会爱，才能被爱——爱自己是爱他人的基础，爱他人是更高级的爱自己——人人都能爱他人——社会和谐美满二元框架模板二：A——B/B——A/没有A+没有B【模仿与创新】模仿，是创新的基础，敏于模仿，为创新奠基。创新，是模仿的目的，勇于创新，为成功护航。没有模仿，创新只能是空中楼阁；没有创新，模仿只能是亦步亦趋。【自由与束缚】策马奔腾，而无约束，摔下即是粉身碎骨，不是真自由。风驰电掣，却无约束，稍有不慎，万劫不复，不是真人生。从心所欲不逾矩，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，实现人生价值。【知识与实践】常见框架【参考立意】1.再见是为了更好地前行。2.放下包袱，轻装上阵。3.再见失败，奋勇前行。4.再见不是放弃,而是开始。5.再见不是遗忘,而是转身。6.告别昨天,迎接未来。7.往者不谏,来者可追。8.与昨日之我说再见,共赴山花烂漫9.勇敢说再见，坚定向前行。【分论点举例】1.不被过往牵绊，就有足够的勇气与过去说再见；2.不被过往牵绊，就有足够的勇气迎接新的开始，敢于前进；3.勇敢说再见，能让我们在危机中更好前行；3.勇敢说再见，能让我们在危机中更好前行；立意框架壹挥手自兹去，奋楫再前行“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”在这春潮奔涌的季节，在这万物蓬勃的时代，我们正在告别往昔疾病与灾害的阴霾，再迎举世瞩目的成就，重新踏上建设富强中国的前行之路。而生逢其时、风华正茂的青年，亦应鼓起向过往说再见的勇气，以崭新的开始奋楫出发、逐光前行，走向熠熠未来。【中心论点】【分论点一】说再见，是抛却过往包袱的洒脱，让春风涤荡载途风雪；说再见，也是踏出舒适圈的勇气，尘封光环再踏征程。【分论点二】人生旅途上固然必不可少地要向过去汲取经验和信心，但只有从向后看的沉湎转向朝前看的勇气，挥手自兹去，才能奋楫再前行。【分论点三】在新的开始中奋力前行，百舸争流，奋楫者先；中流击水，勇进者胜。壹“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们的过往既有风雪载途的艰辛，也有光辉耀眼的成就，然而凡是过往，皆为序章，活在过去，便难以转身出发；决绝再见，才能劈波斩浪。挥手自兹去，让我们拥有新的开始，无牵无挂奋勇前行；奋楫再前行，呼唤我们赓续浩然之气，擘画未来蓝图。【分论点三】【结尾】风云激荡、岁月峥嵘，时代浪潮永不回头、滚滚向前，我们告别历史，向新的复兴伟业前进。当代青年理应勇向过往的跌宕起伏说再见，以洒脱豁达的胸怀，乘风破浪的勇气，砥砺前行，迈向新的辉煌。三元框架模板一：A+B+C+小结

（ABC）

【高远·深远·平远】高远，自山下仰山巅，立攀登之志。深远，自山前窥山后，悟成功之道。平远，自近山望远山，观宇宙之大。【自信·自省·自胜】相信自己，悦纳自己，人生方奔腾如浪，壮丽如霞。审视自己，省察自己，人生方舒卷如云，收放如歌。突破自己，超越自己，人生方拔节如竹，振翮如鹏。常见框架审题——三元文章23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)【T8】

《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，用三句话来概括这些文章的写作经验和切身体会：

天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”;田间地头找感觉，努力做到心里装着人民；鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾坤。

新闻写作的道理，对青年的成长也会有所启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。择高处立，向阔处行

撰写新闻需立于天安门上看问题、田间地头找感觉、鉴古学今求突破。此道理亦可指导青少年的人生。吾以为，做人谋事需择高处立，向阔处行。而鉴古学今则是实现前者向后者飞跃的珍宝妙法。择高处立，登高望远，心系大局。“天下兴亡，匹夫有责。“个人非是独立生长在天地之间，只固于眼前一亩三分地，万万不可。须知,青少年亦要有登高之决心，方可“一览众山小”。“位卑未敢忘忧国”纵是无名又如何?“为