影片分析课程1：影评的写作方法

1山东编导小课教研室影片分析写作方法影视传媒专业课程影评可以“评什么”？电影是一门造型与叙事相结合的艺术，用镜头讲故事因此，影评就是评电影如何实现造型与叙事的统一即电影造型如何为叙事服务。电影造型（形式）部分：画面、声音、演员电影叙事（内容）部分：主题、故事、人物2山东编导小课教研室如何解读一篇电影作品1、关注电影创作人员，特别是导演、演员2、了解人物的塑造及个性3、总结故事内容及结构4、解读画面细节5、解读声音细节6、解读剪辑技巧及蒙太奇手法7、解读长镜头运用8、解读主要景别，特别是两级镜头9、解读光线10、解读色彩11、解读快慢动作12、解读独特的镜头运动方式13、解读影片特色14、影片情感基调15、影片类型倾向16、影片美学风格3山东编导小课教研室本章内容第一节

影评写作的结构和方法第二节影评写作的角度第三节影评写作的步骤第四节影评写作的要求4山东编导小课教研室第一节影评的结构及写作方法5山东编导小课教研室影评的结构一、标题——主标题、副标题；紧扣论点二、开头——提出中心论点（立论）三、主体——举例分析论证中心论点1、影片概述2、故事内容、风格、特色的简述3、找准切入点、引出中心论点四、结尾——得出结论；总结、升华主题1、重申：首尾呼应，回扣主题2、结论：抒发感慨，深化主题6山东编导小课教研室如生命在红色中升华

——评电影《红高梁》的色彩运用正标题——影评文章的主题，贯穿全文的主线，一般不出现标点符号；既要有文采、生动，又要精炼、集中副标题——评论的角度或说明，是正题必要的补充◆复合标题：正题+副题一、标题的写作方法7山东编导小课教研室（一）、主标题1、警告：（1）不能直接将影片的名字出现在标题之中（没有你的思考）；（2）题目不能写的太大难以把控（如：人性的善恶，社会的写照等）；（3）题目不要太长，不宜超过10个字，建议在6字左右；8山东编导小课教研室（4）题目应该是中心论点，但不等同于主题如：电影《大红灯笼高高挂》取题目为：红灯笼囚禁的女性；反例为：封建社会泯灭人性。考生是通过论证红灯笼、锤子、四合院如何禁锢封建女性的，进而论证出主题：封建社会泯灭人性。所以题目是你文章的中心论点，副标题角度是你文章的切入点，需要论证的是主题，升华的也是主题。故题目等于中心论点，不等于主题；（5）不能写完文章后再取题目，这会让文章题目与内容毫无关系，题目是被架空的。

9山东编导小课教研室1、建议：（1）题目可以从道具中找灵感；（如《大红灯笼高高挂》）（2）题目可以从片名中找灵感；（如《我不是药神》顺势可以取题目为“药神的凡俗形象”）（3）题目可以从古诗词、名言名句中找灵感；（4）题目可以从电影台词中取灵感，但是一定要思考，不能生搬硬套。10山东编导小课教研室（二）、副标题基本模板：评影片《......》的……评论的角度通常为：1、主题；2、人物；3、艺术特色；4、视听语言；5、剧作结构；6、镜头运用；7、细节、道具；8、声音；9、光色；10、长镜头11山东编导小课教研室开头——概述影片、提出论点必须要做到先声夺人，发挥自己最佳语言表达，体现出自己最好的专业素养！开头包含三层内容：1、对影片的简单介绍：类型、特点、风格、导演、名称、剧情、主题等。2、对影片的总体评价：代表了一种高度，体现了一种精神，表达了一个思想等3、提出中心论点二、开头的写作方法12山东编导小课教研室（一）、警告：

1、开头不要从影片的第一个镜头开始描绘；2、不要复述故事情节；3、不要出现“这部”字样，用“本片”“影片”替代；更不要出现“我想”“我认为”；4、不要写成记叙文、观后感或者是说明文、杂文；5、开头一定要有自己的中心论点；6、字数不要过多，不超过200字；

13山东编导小课教研室2、建议：（1）概括故事内容（从小到大、由浅及深，突显主见）；（2）总结本片的艺术特色或风格；（3）提出自己的中心论点；（4）使用关键词或者转折词（如：影片表面上讲述了……实际上……；影片不仅讲述了……更讲述了……）；（5）给这部影片一个合理的定位（如：本片是……执导/制作的一个关于......的......电影）。

（6）万能公式：三句话表达法：导演+故事梗概+中心思想/主题影片《》是……导演的一部……片，通过……（镜头、声音、色彩、结构、节奏等）讲述了一个……的故事，为我们带来一场关于……的视听盛宴。（死的东西，要活学活用）

14山东编导小课教研室一、以作品内容概述为开头（简单实用，但容易陷入剧情简介的误区）

由肖央自导自演的微电影《老男孩》一经上映便引起了“80后”群体的强烈反响，道出了他们的心声。影片主要讲述了两位老男孩怀揣着对梦想的追求和往昔生活的感慨重新登上舞台寻梦的故事。影片以恶搞和调侃的方式演绎了以肖大宝和王小帅为代表的“80后”一代人生活境遇与体验的反差。开头的写作范例：15山东编导小课教研室二、用感悟启示来开头（比较实用，但文笔要好）

陈凯歌执导的电影《霸王别姬》，恰似以旧瓶装新酒的方式，使古籍里的人物获得了灵魂的延续。山河依旧，国风悠悠，张国荣把台前幕后的虞姬演活了，这近似于灵魂的表演，把一个阴错阳差而又刻骨铭心的灵魂剖析地真真切切。于是虞姬不仅仅作为姓氏而存在，这两个字足以概括一种宁为玉碎、不为瓦全的人生悲剧，可歌可泣，万古长青。16山东编导小课教研室三、用抒发感情来开头（文笔突出，亦容易滥情）

《我的父亲母亲》是张艺谋执导的一部讲述爱情、家庭、亲情的电影。这场发生在男女主人公之间的爱情，尽管并不见得如何波澜壮阔，也不见得多么荡气回肠，但是，你却可以从中感到一种发自内心的感动，也许是一种久违了的感动。毫无疑问，感动来自于爱的过程，这是一个美丽的过程，一个展示心灵的过程，一个让人喜悦也让人揪心的过程，一个让人认识和感受纯真人性的过程……而这一切都是通过影片中的细节点点滴滴地表现出来的。17山东编导小课教研室四、用影片风格、艺术特色来开头（比较实用，推荐）

《疯狂的石头》作为小成本、低投资电影以其极高的艺术表现迅速占据了国内电影市场，吸引了观众的眼球。这部影片是由新人导演宁浩指导拍摄的，具有强烈贴近生活的幽默感，是一部经典的诙谐现代喜剧。影片利用多线叙事模式，各条线索平行发展、交织相会，表现了社会中普通人的喜怒哀乐，掺杂着大量的幽默元素。导演借用片名，讽刺了社会上对物质贪得无厌的虚荣心与利益心，令人深思。18山东编导小课教研室五、通过对导演分析开头（比较实用,影片导演你深有研究的情况下可用）

从《甲方乙方》到《手机》，冯氏电影迎合了当代人的审美口味，符合当下大众的接受心理，以平民化的视角触及了社会敏感话题，展现出了社会生活的真实面目，并用一种调侃的语气揭示出了当下社会弥漫的精神危机和潜在的意识流变，从而使我们对生活有了一种新的认识和更深的眷恋。而《天下无贼》则跳出了贺岁电影的范畴，以悲喜杂糅的风格表现了一对贼鸳鸯从边缘到中心，从背叛到回归的心路历程。19山东编导小课教研室六、评价影片定位或研究价值开头

（类似大学论文，很有格调，但很考验艺术功底）

《一代宗师》是一部带有传记意味的剧情动作片，王家卫试图在影片中传达出一种民国时期的厚重的历史感与深沉的时代感。与北野武、吴宇森以及昆汀・塔伦蒂诺等善于制造血腥的残杀场面的导演不同，王家卫将东方的暴力用文化进行过滤和美化，传统功夫片中的暴力打斗被其弱化，被他上升到一种风骨与精神的境界。整部电影的主旨与结构是以“宗师”之义展开，“宗师之道”就是武林传统、武林规矩、武林宗道。

20山东编导小课教研室七、用对比分析来开头（不好把握，但可以尝试）

对于一位优秀的导演而言，好的表达方式就是将自己对社会和人生的思考融入到叙事和影像当中，而不是硬给。同样是近期热映的影片，郭敬明的《小时代3》是将表达外化在身上；韩寒的《后会无期》是将表达付诸于台词中；宁浩的《心花路放》是将表达融入笑声中。而陈可辛的《亲爱的》则是把这种表达融于浓浓的血液里——由“打拐”引发的亲情和伦理的冲击。

21山东编导小课教研室八、用拆字之巧来开头（不实用）

艺谋不愧是“艺”谋。任何艺术性的谋略，都能建筑在真情流露的基础上，且挥洒自如。《我的父亲母亲》就以抒情散文诗式的风格，举重若轻般起了一个令人怦然心动的“纯”字。可以说该片是专为感情丰富的人拍的，好让我们这些久已尘封的心灵蓦然开启，兴奋之余受到强烈震憾。22山东编导小课教研室九、用名人名言来开头（不实用）1、著名导演罗姆说过，“电影具有比任何其他艺术更富表现力的细节”，确实，在我看来，《不见不散》中的细节不仅具有以小见大、深化主题的表现力，而且具有强烈的感染力。2、著名影星巩俐说过，“我一直认为最能打动人心的电影，就是好电影”。正是基于这一点，可以说张艺谋的《一个都不能少》是部优秀的影片，因为它以极平实甚至拙朴的手法，在看似不经意的故事演绎中，猛烈地拨动了我们的心弦，使我们这些现代的都市人产生了心灵的颤栗。23山东编导小课教研室评论内容

影视主题的揭示

情节结构的把握

人物塑造分析电影语言的读解三、主体的写作方法主体——分析论证中心论点24山东编导小课教研室论点一论点二论点三论据一论据二论据三论据一论据二论据三论点一论点二论点三2、归纳法1、演绎法归纳演绎分析走向总结总结走向分析论证的基本思维25山东编导小课教研室文章主体的结构方式可以有以下两种：（1）、小标题式结构要求在自然段落之前写明分析内容，或用精简的一句话概括本段主旨内容（2）、自然分段结构要求每段开头前两句必须写明分论点26山东编导小课教研室主体的写作要求：1、注意段落之间的逻辑关系，一般采用并列式。2、每个段落应提出分论点，分论点要与总论点一致，分论点应该写在段首，更有利于阅卷人翻阅。3、论据来自影视作品本身。“摆事实、讲道理”，结合影片内容，夹叙夹议，边叙述有关情节或镜头，边分析他们的表达效果。4、列个提纲，提炼分论点，罗列论据，一目了然5、注意每个段落只论证某一方面的观点看法，不可过多。6、论据的选择尽量不要局限在影片的某一段落。27山东编导小课教研室7、不可以出现类似以下的话语：影片的（镜头、景别、色彩运用）应用的十分巧妙，匠心独具，让人震撼；

【假大空表达方式，属于套路型，老师会看腻】……暗示了……；……体现了……；……表现了……；……彰显了……）

【硬性出现的逻辑结构】

28山东编导小课教研室主体要防止以下问题：1、全文只有三段。有些根本没有段落概念，不会分段，往往想到哪里写到哪里，天马行空，东拉西扯，思维跳跃，胡子眉毛一把抓，这当然不行。29山东编导小课教研室2、“串讲式”，或曰“步步为营式”。它往往从电视片第一个镜头讲起，然后第二个、第三个……一边叙述内容，一边作些评点，还美其名曰“夹叙夹议”。这好比语文老师串讲课文，念一段，讲一段。这种写法缺乏宏观的锻炼，没有形成小论点，没有上升为理论，没有总结，也不符合要求。它还带来另一个后果，就是叙述太多，议论太少，往往头重脚轻，开头十分啰嗦，结尾又草草收场。30山东编导小课教研室3、“杂文式”。这经常发生在擅长写作的同学身上。他们不满足议论文的一般套路，斥之为“条条框框”、“八股文”，很想展示自己的文采，于是把它写成文艺性论文，即杂文。当然不排斥少数尖子可以写出优秀的杂文来，但在考试时一般不要用。31山东编导小课教研室正确的写法按照议论文的一般框架★既有论点、论证、结论三大部分★32山东编导小课教研室无论是分析法还是演绎法。都要在评论的最后设置结论。采用分析法，分析之后必须有综合，综合就是结论。采用演绎法，演绎之后必须有归纳，归纳也是作结。四、结尾的写作方法33山东编导小课教研室

建议：（1）总结升华，最终要归结到你的副标题上；（2）电影大多描写的是社会现实的一个横截面，故而可以联系社会现实作出评论；（3）也可以写出影片带给观众的思考是什么。34山东编导小课教研室一、主题升华式结尾（常用）

《阿甘正传》故事情节跌宕起伏、引人入胜，影片本身更是蕴含了深刻的人生哲学，值得人们深刻反思。影片通过描述阿甘“愚”而又灿烂辉煌的一生，着力展现他与周围人的社会人际交往，在一个个令人叹为观止的成功中传达了美国的核心文化价值观――“美国梦”，即重视个人顽强拼搏和不懈奋斗、忠诚于国家、恪守诺言、珍视传统家庭和爱情的道德与文化价值观。

35山东编导小课教研室二、对导演创作风格的研究（常用）《和你在一起》世俗气息所压抑不住，挥之不去的正是陈凯歌对人性的终极关怀。当然，在宏大叙事归于无效的时候，无论陈凯歌的电影风格如何变化，我们可以感受到的是他作为电影艺术家对自我挑战的勇气，我们祝福也希望陈凯歌在这种“世俗化”的自我挑战中永葆充沛的艺术生命力！36山东编导小课教研室三、对电影风格特色的评价（常用）《太阳照常升起》正如一些电影对于纪实性的追求一样，纪实风格是对强者主体的理性模仿，而狂想却是对强者主体的浪漫气质的模仿，无法掩盖狂想的浪漫气质背后的伤感与忧郁，进而透露出“爱与欲望”的想象匮乏的现实，透露出人们对安全感的恐慌。也许，这正是一个拒绝意义又极度渴望意义的时代。这也是一个情欲泛滥实际上却没有情欲的时代，一个怀旧和向前都无法实现的时代。37山东编导小课教研室四、对社会、文化的思考（经常用）

《有话好好说》在我们现实生活中，快节奏的生活使人们变得急躁不安，人与人的交流愈发的困难，但是金钱、急功近利的说教、暴力这三种方式却让原本复杂的社会更加的混乱，我们是不是应该在这焦躁的城市中找寻一方净土，来安抚我们的心灵，来审视一下这个畸形的社会。38山东编导小课教研室五、以影片影响力结尾（不常用，可以用）

《英雄》给我们带来的电影产业化运作的模式是颇有启示的。从前期的策划筹备、类型片明星制，到拍摄制作，及最后宣传发行，《英雄》呈现给人们的，是一套迥异于国产电影以往操作路数、却又完全符合商业规律的市场化电影运作范式。从某种程度上说，《英雄》是中国电影产业化道路的一块里程碑，它在我们艺术和商业结合的中国武侠类型片的发展上，有着丰富的启示意义。39山东编导小课教研室六、反问式结尾（不常用）

陆川导演能花四年时间拍摄《南京！南京！》这样一部敏感题材的电影，其勇气值得敬佩，至于电影好不好，每个人都有自己的理解，现在充斥的批评声也不能否认正是因为有了这部电影，才让我们更好地去反思战争。在这样和平的年代，反观一下当时的罪恶，从而更清醒的面对未来，何尝不是一件好事呢？40山东编导小课教研室七、引用名言式（不常用）

张国荣的表演是《霸王别姬》中最引人注目的地方。狂放时的不羁与决绝，柔情时的深刻与痛苦，他的表演是游刃有余的，甚至可以说是完美的。程蝶衣，有着绝代风华，有着绝世才华，有着无穷尽的魅力，象颗遗世独立的珍珠，高高的站在那，等你被他吸引，为他倾倒。一笑万古春,一啼万古愁!此境非你莫属,此貌非你莫有。41山东编导小课教研室第二节影评写作的角度42山东编导小课教研室影评的常见评论角度1、片名2、主题3、故事情节4、人物5、场景、空间及道具6、演员7、电影语言8、影视美学43山东编导小课教研室片名不但是个称谓的符号，还有如下分析角度：1）文化、思想含义。片名包含着制作者对观众的暗示，蕴含了一定的文化内容，思想品质。2）统领意义。好片名不仅仅切合影视片内容，而且对帮助观众理解影视片的主题也有提示性的作用，则有评论的必要。《云水谣》《疯狂的石头》《这个杀手不太冷》一、评片名44山东编导小课教研室

《云水谣》这个片名显然是从男女主人公陈秋水与王碧云两人名字中各取一字拼接而成，但尹导演或许想通过名字传达给我们更多。秋水，代表着等待与守望不到的人，所谓望穿秋水，陈秋水明明知道他不可能等到那个海峡对岸的人，却依然守望着。碧云，代表着漂泊与孤独，王碧云一生都没有等到她想等的那个人，并且她不愿接受那个爱她的人，茕茕孑立，形影相吊，在孤独中到处漂泊。

评《云水谣》片名45山东编导小课教研室

《云水谣》这个片名或许还与泰戈尔的一首诗有关。泰戈尔的《世界上最遥远的距离》中的最后一句这样写到：人世界最遥远的距离是飞鸟与鱼，一个在天，一个深潜海底。云是飞鸟所在的地方，水是鱼所在的地方。“云水谣”暗示着陈秋水与王碧云隔着世界上最遥远的距离，明明只隔着近在咫尺的海峡，却又是那样遥不可及。这一点或许可以用老年王碧云与陈昆仑视频聊天时那一段静场来佐证，那段静场再次表现了这“飞鸟与鱼”难以穿越的距离，也是对两岸分裂，同胞难以交流的又一暗喻。在影片的最后一幕，云与水终于同时出现，照应了片名，照应了泰戈尔的诗句，也是某种对祖国统一充满希望的表达。

46山东编导小课教研室

一、主题就是影片的中心思想，影片内容的主体和核心，也代表着创作者的观点。二、主题的多元性涉及情感、生存、社会、历史、文化、人性等。二、评主题（重点）47山东编导小课教研室主题的类型1、生活情感的主题《我的父亲母亲》——浪漫的爱情故事2、生存发展的主题《拾荒少年》流浪人的社会属性3、社会历史的主题《大红灯笼高高挂》封建文化思想对女性的束缚和压迫4、文化思想的主题《甲方乙方》歌颂、赞誉“服务与奉献”5、人性的主题《可可西里》人性的真善美与假丑恶48山东编导小课教研室

电影的主题其主要内容应包括两个方面：一是作品所表现的故事本身的意思；二是电影创作者对他所表现的故事的思想情感倾向。

所以，评主题时要求有独到见解，深入挖掘。49山东编导小课教研室

电影的主题是电影内容的核心与内涵，渗透和体现创作者的世界观、价值观，体现着创作者对生活的认识和情感。一部好的电影总是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵，从而提高和净化人们的精神境界。

50山东编导小课教研室理解一部电影的主题，要弄清以下问题：1、这部电影试图告诉我们什么？就是故事情节概述2、通过对电影的主题，你感悟到了什么？3、人物最后的命运与结局如何《云水谣》——永恒的爱情对和平统一的向往《大红灯笼高高挂》——封建旧社会对女性的压迫《加勒比海盗》——对自由主义的推崇，对敢于冒险探索的歌颂。51山东编导小课教研室与主题关联性最大的四个因素：1、情节快节奏的动作、警匪、悬疑电影；重点在于发生了什么。2、人物剧情类、传记类电影，强调人物塑造与人物的独特性，重在人物个性抒发。3、情感与情绪惊悚、恐怖电影，导演会创造一种独特的情感体验，重在情绪的抒发与传递。4、风格与特色写意主义电影，影片有非常鲜明的艺术风格及特色，重在强调艺术感染力。52山东编导小课教研室1）评论故事的悬念设计2）评论电影的细节处理3）评电影的开头与结尾4）评论电影的情节结构三、评故事情节53山东编导小课教研室单一情节（一般不分析）复合情节——平行或交错讲述，涉及平行、交叉蒙太奇《疯狂的石头》线性情节——顺叙（一般不分析）非线性情节——倒叙插叙（悬念设置）《调音师》《贫民窟的百万富翁》54山东编导小课教研室倒叙——根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙——作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。55山东编导小课教研室1、评论对象：主角、配角均可。2、评论角度：人物形象（服饰、形体、打扮、外貌）人物性格、心理人物关系人物命运人物的社会性（重中之重）四、评人物（重点，第二章详细讲）56山东编导小课教研室（一）、如何选人1、单一人物分析《少年派的奇幻漂流》，派对生命、信仰、宗教、人性、诱惑的解读2、多人物分析《霸王别姬》，程蝶衣的痴狂；段小楼的世俗；菊仙的无奈57山东编导小课教研室（二）、如何分析人物1、对人物经历的总结看懂人物故事、才能真正理解人物2、分析人物性格这是分析人物最关键的一环，决定着影片主题分析3、分析人物形象塑造人物造型（着装、发型、化妆等）；镜头运用；光线塑造；人物语言塑造等4、分析人物的社会性。58山东编导小课教研室电影的场景、空间就相当于环境分析，这个角度在视听语言中已经详细讲过了！

电影中的场景与空间，一般是作为事件发生的环境来帮助影片完成叙事的。电影中特定的道具，是推动事件发展的主要载体，这部分会涉及到电影学当中的符号学，我们考前再详细讲述！

五、评场景、空间、道具59山东编导小课教研室简单举几个例子：影片《花样年华》中的公寓——男女主人公租用的公寓，真实的环境空间关系和拥挤的生存建筑结构，对男女主人公形成了另外的一种压抑，更给影片的人物命运蒙上了一层阴影。60山东编导小课教研室《大红灯笼高高挂》中的灯笼分析《大红灯笼高高挂》中，宅院内的红色灯笼和黑色灯笼成为了人物生活的方式和人物命运的象征，封闭、灰色的宅院，作为一种环境，作为一种象征，作为一种风格，作为一种影片的故事和造型元素，独立的在影片中发挥作用。61山东编导小课教研室1、演员对角色的表演是否具有理解力：包括对生活、社会与人生，对剧情、对艺术的理解能力等是否具有想象力：根据理解来展开丰富的想象，在想象中完成对角色的创造是否具有表现力：将对角色的想象准确的加以表现是否具有模仿力：多种方向、不同条件中、不同人物的可能性的模仿与表演等2、演员对角色的创造对演员技巧的评价原则主要有自然、可信、感人、个性。六、评演员（了解）62山东编导小课教研室1）景别：大远景、远景、全景、中景、近景、特写、大特写2）镜头运动：推拉摇移跟升降3）角度：平摄、俯摄、仰摄等4）构图：线条、形状5）光线：造型作用、光的方向、直射/散射光；影调6）色彩：红、黄、绿、黑、蓝、紫、白7）人声8）音乐9）音响10）蒙太奇：叙事蒙太奇、表现蒙太奇11）长镜头12）画面剪辑方式：叠化、闪回、淡入淡出、定格等七、评电影语言（需结合具体影片具体分析）63山东编导小课教研室分析视听语言注意事项1、论点一定要明确、具体，不能泛泛而谈！像“本片艺术手法突出，调动各种镜头语言塑造人物”这样的语句是没必要写出来的，这基本相当于是套话和空话！因此，写评论前，一定要清楚本片的艺术特色到底是什么，要把握具体的视听语言技巧和手法！64山东编导小课教研室2、艺术手法分析应该抓住影片最重要的特色例如张艺谋的影片，大家都很熟了，色彩运用是他的电影最大的特色。王家卫导演的电影，特别擅长快节奏感的MV式的镜头衔接，突出现代感。贾樟柯就不一样了，他喜欢平淡叙事，擅长长镜头平铺直叙，强调现场感。侯孝贤又是另一种境界，他的电影属于散文诗意化，情节简单松散，没有大开大合；人物塑造更是倾向生活化，强调人生的平常与自然。65山东编导小课教研室3、把全片欣赏完之后再确定具体要分析的艺术手法要再全片看完之后再下结论，再去提炼艺术手法，绝不是看到某一个细节，它的运用非常独特就武断的下结论全片都是这样的风格特点，这样很容易以偏概全，导致最后的分析偏离正确的方向。66山东编导小课教研室4、分析艺术手法，其实就是分析它的作用和功能艺术手法的使用，就是为了更好地传达主题、塑造人物、确定风格类型，以及追求艺术美感；分析艺术手法就要深入地把它的作用论述出来。它的作用到底是什么，之前视听语言的章节已经详细讲过了，当然还需根据具体影片来判断，具体问题具体分析！67山东编导小课教研室5、分析艺术手法切忌面面俱到统考影片分析字数要求只有1000字，由于字数的限制，很多内容我们没法书写出来，也没法深入展开分析；如果整部影片细节全部分析透彻，恐怕也只有上万字的大学论文可以做到了！因此我们在选择分论点时一定要有针对性，而且最好只分析一个角度，例如只分析色彩，分论点就可以选取三个色彩运用独特的地方加以论证！68山东编导小课教研室电影美学：电影的类型、风格、审美特性等1）类型：冯小刚的贺岁喜剧、希区柯克的惊悚片、美国西部片...2）风格：吴宇森、昆汀的“暴力美学”、周星驰的无厘头、贾樟柯的纪实主义3）审美特性：《我的父亲母亲》的浪漫唯美主义审美；《闪灵》的惊悚悬疑压抑心理主义审美八、评电影美学（考前提高课）69山东编导小课教研室第三节影评写作步骤70山东编导小课教研室写影评的步骤1、整体观感。看电影时要备好纸和笔。记录一些情节和资料。要把故事看明白。弄清楚电影是什么类型。导演、主演等，以及故事的目的和价值是什么。2、写几个符合影片内容的主题，一一排除，选出最贴切的一个。3、筛选需要分析的影片要点4、想出标题71山东编导小课教研室5、拟定提纲。○开头，要准、要奇、要新，要与下文相符。○观点A——举例论述观点A○观点B——举例论述观点B…………○结论72山东编导小课教研室

三大误区：1、纯粹电影技术的研究和探讨，因为阅历和能力还达不到这样的研究层次，否则会出力不讨好；2、忌空洞的溢美或贬损；3、忌随意的零碎的没有逻辑关联的小感受或脱离影片本身的观后感。73山东编导小课教研室千万不要写成观后感考生最常犯的毛病，把它写成心得体会、观后感。所以有必要弄清观后感与评论的不同。1、首先是文章的体裁不同。观后感、心得体会一类文章基本属于抒情文范畴，抒情色彩浓；评论是文艺评论，属于议论文范畴，理论色彩浓。前者重在感，而后者重在议；前者常有喜怒哀乐的句子，如“看了这部作品后我很感动”、“我很气愤”、“我心潮澎湃”之类；后者态度比较冷峻，一般用各种议论手段，夹叙夹议，分析阐述，而不追求情感和“文采”。74山东编导小课教研室2、其次是作者的身份不同。★写观后感时，作者的身份是普通观众；而写评论时，作者的身份却变成“评论员”和“业内人士”，至少应是个“准电视人”即将来可能进入电视行业的后备队。★既然来报考，就应该有一定的准备，有潜在的素质，就应该培养自己的专业素质和职业意识。他们在看电视时，就不能把自己混同于一个普通观众，★你必须寻找电视内行人的感觉，逐步培养专业眼光，逐步完成角色的嬗变：观众——准电视人——电视人——砖家75山东编导小课教研室3、再次是针对的目标不同。观后感针对的是“这件事”，即作品的内容；评论针对的则是“这部片子”，即作品本身。前者回答的问题是：你知道这件事后有什么感想？给你什么启示？而后者回答的问题是，这部作品该怎么理解？哪些地方比较成功？76山东编导小课教研室4、最后是文章的侧重点不同。观后感重在作品的思想内容，重在教育意义（主旨要义）；评论则重在作品的创作经验，包括艺术形式。前者要求紧扣主题，联系实际抒发感受；后者要求紧扣创作特色，分析其表达效果，分析它的形式是如何为内容服务的。简而言之，所谓评论，就是要你以“内行”的眼光，讲出作品的“门道”来。77山东编导小课教研室第四节影评写作要求78山东编导小课教研室一、文体要求1、它属于艺术评论范畴，代表了你对影视艺术手法、风格、特色，甚至是美学独到的见解和想法；它的属性是议论文，但又不是简单的高中议论文，它偏向于大学的论文。2、影片分析的三要素：论点、论据、论证3、论点要鲜明、正确、独特；可以针对影片的某个角度，也可以针对多个角度。4、论据全部来自于影片本身。5、论证，就是证明论点的过程。这个过程，大都是举例论证，以影片中具体内容分析论点的正确性；同时注意不可散文化和诗意化，语气一定要斩钉截铁，内容充实，铿锵有力。79山东编导小课教研室二、语言要求1、观点明确。言之有物、言之有理，不可空谈。2、语言流畅。注意语句之间的逻辑关系，不可杂乱无章。3、句式简洁。涵义隽永的长句固然可以提高印象，但是如果你的文笔有限，尽量还是采用句式简单的短句，不要盲目追求语言的修饰性和华丽性。80山东编导小课教研室4、句式活泼。雷同、空洞的语言会让你的文章看起来乏味、单调；例如：“本片人物塑造很有特色；本片主题很值得回味；本片