贵州省黔西南州部分学校2023-2024学年高三下学期一模考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1贵州省黔西南州部分学校2023-2024学年高三下学期一模考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：随着人类活动的扩大和环境污染的加剧，保持生物多样性已经成为全人类不容忽视的问题。为了保持和延续生物的多样性，世界许多国家已经开始采取有效措施。在我国，有着自己的植物诺亚方舟——中国西南野生生物种质资源库；在英国，有一个名叫千年种子库的保护中心，珍藏了来自各大洲的众多稀有物种；在挪威，有一个目前最安全的种子基因库——“斯瓦尔巴全球种子库”，其基因储备是全球粮食安全的最后一道防线，为确保生物多样性提供了无限可能。抢救和保存农作物的遗传资源，如种子，可以维护农作物的多样性。现在世界各国高度重视，大多有了自己农作物的基因库。有的种子基因库搞得非常好，但有的还不能确保粮食种子的安全。特别是遭遇大的天灾人祸，如地震或战争时，当地的基因库就可能被毁于一旦。所以，为了做到永久安全地保护全世界农作物的多样性，就需在地球上最安全的地方备份人类所有的优良农作物种子，以防万一。即使当地种子库被毁了，也可再用这些异地储藏的种子重新启动当地的农业生产。“斯瓦尔巴全球种子库”，是确保全球粮食安全的最后一道防线，被称为“末日种子库”。（摘编自徐峰《种子基因：延续生命的诺亚方舟》）材料二：为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。种质资源是指有活力、有生命力、可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下开始萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。造成种子休眠的原因大致分为两种：一种是种子自身的原因，如胚还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因，种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必须的条件而被迫处于暂时停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入不同深浅程度的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存策略，可以让植物更好地适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢，也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5～10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是否还具有活力。染色结果显示，白楸种子并没有失活。切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25℃的条件下，凝固的油脂没有熔化。当把环境温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单地说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。（摘编自谭治刚蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“直到现在，种子库中还有某些种子处于‘一睡不醒’的状态”，说明现有的种子保存技术依旧充满挑战，物种保护工作仍需努力。B.种子有时会因进入休眠状态而无法萌发，造成其休眠的原因一般包括两种，即种子自身的因素和外部环境的影响。C.中国西南野生生物种质资源库、英国千年种子库的保护中心和挪威的“斯瓦尔巴全球种子库”有着完全相同的功能定位。D.本文用准确严谨的科学语言，呈现实证研究的科学结果，具有科学性；同时聚焦物种保护问题，体现时代关切，具有社会性。2.根据材料二中白楸种子萌发实验的相关图文，下列选项中说法不正确的一项是（）A.冷藏后白楸种子的细胞内油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也有可能引发其内在状态的变化。B.温度为45℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。C.白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这〖提示〗我们有必要在采集时确保种子的数量足够多。D.实验中白楸种子的萌发率在55℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态。3.根据材料一推测，下列不是建立“斯瓦尔巴全球种子库”必备条件的一项是（）A.在北极的永久冻土带，自动温控系统使空气交换机和制冷设备交替工作，保持恒温。B.位置很偏僻，却容易到达，有很好的码头和机场，给各国运输种子来此提供了便利。C.位置比现在的海平面高出130米，即便气候变暖导致冰层全部融化，也不会将其淹没。D.外包1米厚的钢筋混凝土墙，隧道里有数道密封门，能够抵抗爆炸冲击力和热空气。4.根据材料二中对种库工作流程的介绍，下列填入方框中的内容不恰当的一项是（）A.健康饱满，或有助于改良作物的基因B.种子在不具备萌发条件时会选择休眠C.在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境D.打破种子休眠条件，提供适宜的环境温度5.请分别简要梳理两则材料的讲述顺序，并分析为什么这样安排。〖答案〗1.C2.D3.B4.A5.材料一：①首先介绍多样性种子库建立的目的；接着分析了种子多样性保护面临的问题；最后阐述了保护种子多样性、建立“末日种子库”的意义。②提出建立多样性种子库的目的，分析保护面临的问题，得出建库的意义，层进式结构能够清晰地表达出作者的观点和论证过程，使读者能够跟随作者的思路，理解作者的意图。材料二：①首先介绍了种子库建立的必要性及可能性，接着讲述了保存种子的过程、方法与挑战；②先介绍为什么建种子库，再讲述怎样保存种子，符合公众的认知规律和认知需求。〖解析〗【1题详析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.“有着完全相同的功能定位”错误，根据“在我国，有着自己的植物诺亚方舟——中国西南野生生物种质资源库；在英国，有一个名叫千年种子库的保护中心，珍藏了来自各大洲的众多稀有物种；在挪威，有一个目前最安全的种子基因——‘斯瓦尔巴全球种子库’”可知，定位不完全相同。故选C。【2题详析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。D.“这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”无中生有，材料中白楸种子萌发实验的相关图文只能说明“实验中白楸种子的萌发率在55℃时最高，然后随温度上升而下降”，并不能得出“这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”这一结论，文中也未出现此说法。故选D。【3题详析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.根据“特别是遭遇大的天灾人祸，如地震或战争时，当地的基因库就可能被毁于一旦”可知，建立“斯瓦尔巴全球种子库”要避免天灾人祸，如“温度”“气候”“战争”等，交通便利并不是必备条件。故选B。【4题详析】本题考查学生理解文章内容，分析图表的能力。A.“健康饱满，或有助于改良作物基因”以偏概全，由“为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子”可知，“健康饱满”概括不完整，除了这一条件外，还要“成熟度较好”，同时，“或有助于改良作物的基因”无中生有，文中并未提到。故选A。【5题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一：开头“为了保持和延续生物的多样性，世界许多国家已经开始采取有效措施”，并列举中国，英国、挪威的做法，可知，首先介绍多样性种子库建立的目的。根据“有的种子基因库搞得非常好，但有的因缺乏经费、位置不合适或管理不到位等，还不能确保粮食种子的安全。特别是遭遇大的天灾人祸，如地震或战争时，当地的基因库就可能被毁于一旦”可知，接着分析了种子多样性保护面临的问题。根据“为了做到永久安全地保护全世界农作物的多样性”“是确保全球粮食安全的最后一道防线”可知，最后阐述了保护种子多样性、建立“末日种子库”的意义。综上，文章提出建立多样性种子库的目的，分析保护面临的问题，得出建库的意义。这是层进式结构，它是按照问题和理论的逻辑层次，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊，由浅入深，层层递进，纵向开展论述的一种结构方式。它能够清晰地表达出作者的观点和论证过程，使读者能够跟随作者的思路，理解作者的意图。材料二：由“为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物‘诺亚方舟’的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库”可见，文章首先介绍了种子库建立的必要性及可能性。由“为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区”“其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们‘延年益寿’，以便日后需要的时候再次利用”“理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应”可见，文章接着讲述了保存种子的过程、方法与挑战。综上，文章先介绍为什么建种子库，接着讲述怎样保存种子，这样的讲述顺序符合公众的认知规律和认知需求，更易读者理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。窗钱锺书①又是春天，窗子可以常开了。春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。②同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。当然，门是造了让人出进的。但是，窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。所以窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。若据赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。《归去来兮辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。所以，门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。这个分别，不但是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。③世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈，屋子的本意，只像鸟窠兽窟，准备人回来过夜的，把门关上，算是保护。但是墙上开了窗子，收入光明和空气，使我们白天不必到户外去，关了门也可生活。④屋子在人生里因此增添了意义，不只是避风雨、过夜的地方，并且有了陈设，挂着书画，是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。门是人的进出口，窗可以说是天的进出口。屋子本是人造了为躲避自然的胁害，而向四垛墙、一个屋顶里，窗引诱了一角天进来，驯服了它，给人利用，好比我们笼络野马，变为家畜一样。从此我们在屋子里就能和自然接触，不必去找光明，换空气，光明和空气会来找到我们。所以，人对于自然的胜利，窗也是一个。不过，这种胜利，有如女人对于男子的胜利，表面上看来好像是让步——人开了窗让风和日光进来占领，谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了！门的开关是由不得你的。但是窗呢？你清早起来，只要把窗幕拉过一边，你就知道窗外有什么东西在招呼着你，是雪，是雾，是雨，还是好太阳，决定要不要开窗子。⑤我常想，窗可以算房屋的眼睛。刘熙《释名》说：“窗，聪也；于内窥外，为聪明也。”正和凯罗《晚歌》起句所谓：“双瞳如小窗，佳景收历历。”同样地只说着一半。眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心。眼睛往往跟着心在转，所以孟子认为相人莫良于眸子。我们跟戴黑眼镜的人谈话，总觉得捉摸不住他的用意，仿佛他以假面具相对，就是为此。据爱戈门（Eckermann）记一八三○年四月五日歌德的谈话，歌德恨一切戴眼镜的人，说他们看得清楚他脸上的皱纹，但是他给他们的玻璃片耀得眼花缭乱，看不出他们的心境。⑥窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子，替他们私生活做个保障。晚上访人，只要看窗里有无灯光，就约略可以猜到主人在不在家，不必打开了门再问，好比不等人开口，从眼睛里看出他的心思。关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给予你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去，于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能整天整夜不关的。（节选自《写在人生边上》有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.钱锺书先生以其善于观察感知的双眼，于生活最常见的现象中，发掘出窗户带来的诸多人生感悟。B.作者认为世界上的屋全有门，而不开窗的屋还看得到，门比窗更加重要，代表更高的人类进化阶段。C.人开窗让风和日光进来，说明窗子可以打通人与大自然的隔膜，意味着人与自然的相互占领。D.文章引孟子的观点，说明眼睛是灵魂的窗户，眼睛跟着心在转，我们透过眼可以观察别人的心理。7.下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第一段运用拟人化的表达和适度的夸张，加深了人们对美好春天的感受，洋溢着浓郁的诗情。B.作者引经据典，信手拈来陶渊明的作品，使文章说理透彻明白，同时使文章增添了厚重的古典意蕴。C.文章将门与窗逐次展开对比，宕开写作思路，阐述了门和窗的不同意义，见解独到，充满人生哲理。D.文章最后一句与开头形成首尾呼应，又生动道出开窗揽胜之外的另一层新意，升华了文章的主题。8.文章中的“窗”富含深刻意蕴，请结合文本分析。9.有人认为，钱锺书是大学者、诗人、文学家，他以学者的眼光将关于窗的议论导向哲学，又以诗人的眼光将关于窗的议论导向审美，于是这篇散文就具有“智性与诗性相融合”的特点。请结合文本，谈谈你对这一特点的理解。〖答案〗6.B7.D8.①具有生活功用的窗子，窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，收入光明和空气。②满足人的精神需要的窗子，窗是房屋的眼睛，让我们看见外界，也让人看到我们内心。③人类灵魂最后防线的窗子，关窗的作用等于闭眼，关窗可以让灵魂自由去探胜，保护我们的内心。

9.①“智性”即充满理性的智慧，在平淡自然的描述中自然升华，如分别针对“窗”和“眼”引用了“刘熙《释名》，凯罗《晚歌》”等人的作品，而后自然升华，指出“眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心”，其间蕴含的人生哲理引人深思。②“诗性”即充满诗情画意。文章遣活泼，如“不过屋子外的春天太贱了”的“贱”字，新颖传神地写出了屋外的春光的俗滥、散漫；如运用比喻，把窗比作“房屋的眼睛”，把眼睛比作“灵魂的窗户”，赋予了“窗”丰富的意蕴。文章引经据典，典雅优美，如引用“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”“夏月虚闲，高卧北窗之下,清风飒至,自谓羲皇上人”等内容，写出了窗子打通了大自然和人的隔膜，添了文章的古典意蕴。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“门比窗更加重要”错，于文无据，依据“世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段”，可知原文并未比较门与窗谁更重要。故选B。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“又生动道出开窗揽胜之外的另一层新意”错，依据最后一段“关窗的作用等于闭眼”“关窗和闭眼也有连带关系”“窗子也不能整天整夜不关的”等内容，可知最后一段主要道出“关窗”的新意。故选D。【8题详析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。理解标题的含义，要理解标题的表面含义，又要结合文本的内容以及作者的思想观点，分析其深刻内涵。表面上看，窗子有其生活功用的一面，文中通过对比门和窗，指出“窗子有时也可作为进出口用”“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天”“墙上开了窗子，收入光明和空气，使我们白天不必到户外去，关了门也可生活”。所以可以概括出：具有生活功用的窗子，窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，收入光明和空气。除了有其生活功用的一面，文中引用陶渊明的诗句倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，由此指出“像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心”“窗子许我们占领，表示享受”，表明窗子还能满足人的精神需要。所以可以概括出：满足人的精神需要的窗子，窗是房屋的眼睛，我们看见外界，也让人看到我们内心。在能满足人精神需要的窗子之外，进一步升华，从“关窗”的角度指出，“关窗的作用等于闭眼”“有时，关窗和闭眼也有连带关系”“你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给予你什么满足……于是你起来先关了窗”，意在表明窗子还是人类灵魂的防线。所以可以概括出：人类灵魂最后防线的窗子，关窗的作用等于闭眼，关窗可以让灵魂自由去探胜，保护我们的内心。【9题详析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。先要根据题干的〖提示〗，并结合原文理解“智性”“诗性”各自的内涵：“以学者的眼光将关于窗的议论导向哲学”，指作者围绕着“窗子”而升华出窗子所承载的哲理意蕴，这种充满理性哲学智慧即“智性”；“以诗人的眼光将关于窗的议论导向审美”，指作者围绕“窗子”进行颇有情趣的表达叙述，这种充满诗情画意即“诗性”。充满理性哲学智慧，主要体现在平淡自然的描述中恰当地升华。如“不过，这种胜利，有如女子对于男子的胜利，表面上看来好像是让步一人开了窗让风和日光进来占领，谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了”，将人与自然的关系类比于人与人的关系，点化出生活哲理；又如，分别针对“窗”和“眼”引用了“刘熙《释名》，凯罗《晚歌》”等人的作品，而后自然升华，指出“眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心”，其间蕴含的人生哲理引人深思。这种引用和升华，自然而巧妙，恰当而深刻。行文充满诗情画意，主要体现在：遣词造句活泼生动、善用修辞；文辞典雅厚重。文章遣活泼，如写春天的特点时“不过屋子外的春天太贱了”的“贱”字，新颖传神地写出了屋外的春光的俗滥、散漫，同时用语平实朴素，拉近了与读者的距离。“眼睛是灵魂的窗户”“窗可以算房屋的眼睛”等句子，运用贴切的比喻，把窗比作“房屋的眼睛”，把眼睛比作“灵魂的窗户”，赋予了“窗”丰富的意蕴。“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来……”则运用拟人，将窗子人格化，生动形象地写出了窗子的功用。另外，引经据典，典雅优美，如引用“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”“夏月虚闲，高卧北窗之下,清风飒至,自谓羲皇上人”等内容，写出了窗子打通了大自然和人的隔膜，添了文章的古典意蕴。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。循天，则用力寡而功立；顺人，则刑罚省而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。如此，则白黑分矣。治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。人臣皆宜其能胜其官而莫怀余力于心莫负兼官之责于君。故内无伏怨之乱，外无马服之患。明君使事不相干，故莫讼；使士不兼官，故技长；使人不同功，故莫争。争讼止，技长立，则强弱不觳力，冰炭不合形，天下莫得相伤，治之至也。（节选自《韩非子·用人》）材料二：人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船骥也。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。故小臣、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用干辛，纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困。而况俗主乎？（节选自《吕氏春秋·览·知度》）材料三：文王问太公曰：“君务举贤而不获其功，世乱愈甚，以致危亡者，何也？”太公曰：“举贤而不用，是有举贤之名，而无用贤之实也。”文王曰：“其失安在？”太公曰：“其失在君好用世俗之所誉，而不得真贤也。”文王曰：“何如？”太公曰：“君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为不肖，则多党者进，少党者退。若是，则群邪比周而蔽贤，忠臣死于无罪，奸臣以虚誉取爵位，是以世乱愈甚，则国不免于危亡。”文王曰：“举贤奈何？”太公曰：“将相分职，而各以官名举人，按名督实。选才考能，令实当其名，名当其实，则得举贤之道矣。”（节选自《六韬·文韬·举贤》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。人臣A皆宜B其能C胜D其官E而莫怀F余力G于心H莫负I兼官之责J于君11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.善，文中指善于、长于、擅长，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思不同。B.亡，文中指灭亡，与《苏武传》中“终不得归汉，空自苦亡人之地”的“亡”意思不同。C.务，文中指致力于、从事，与《过秦论》中“内立法度，务耕织”的“务”意思相同。D.举，文中指推举、选拔，与《六国论》中“举以予人，如弃草芥”的“举”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一韩非认为明君使臣下的职事不扰、职责分明，能够各展所长、各立其功，那么就不会争斗角力、互相伤害，从而达到治世的最高境界。B.材料二中工匠建宫室的比喻，论证了君主善于用人的道理；夏至日想让夜长、射鱼冲着天想射中的比喻，则形象论证了不善用人的情况。C.材料三太公认为国君如果以一般人所称赞的人为贤人，以一般人所批评的人为不贤之人，就会导致党羽多的得到提拔，党羽少的遭到黜退。D.三则材料均谈论到选才用人的问题，材料二认为应该任用并讨好厨师、渔夫、仇人等，材料三太公认为让官员的能力与官位相符，才是举贤之道。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）一绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。（2）若是，则群邪比周而蔽贤，忠臣死于无罪，奸臣以虚誉取爵位。14.选才用人是历朝历代治国理政的重要问题，请简要概括三则材料在选才用人方面不同的观点。〖答案〗10.CEH11.D12.D13.（1）横渡长江的人依靠的是船，到远处去的人依靠的是良马，成就霸业的人依靠的是贤人。（2）如果真的这样，那么众多坏人就会相互勾结，阻挡贤人的升迁，忠臣无罪却惨遭杀戮，奸臣凭借虚名捞取爵位。14.①材料一立足于君王任用贤才的标准，认为用人应遵循天道、顺应人情，做到赏罚分明；使人才才胜其位、才尽其用；各司其职、互不干涉。②材料二立足于君王、在上位者对待贤士的态度：任用贤才、信任贤才。③材料三立足于君王如何任用贤人，让贤人真正发挥其才能。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：做臣子的都能发挥他们的才能，胜任他们的官职，而不需要把余力保存在心里，不需要对君主担当兼职的责任。“宜其能”“胜其官”结构一致，CE处断开；“莫怀余力于心”“莫负兼官之责于君”结构一致，中间H处断开。故选CEH。【11题详析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。善于、长于、擅长；与……友好。句意：听说古代擅长用人的君主。/平时和留侯张良友好。B.正确。灭亡；通“无”，没有。句意：天下的人都知道他们将会灭亡。/最终也不能再回到汉朝，白白地在这没人的地方自己受苦。C.正确。句意：国君致力于推举贤人却没有收到实效。/在国内建立法律制度，致力于耕田纺织。D.错误。推举，选拔；拿、用。句意：各自根据不同职位的用人标准去推举人才。/拿来把它送给别人，如同丢弃一棵小草一样。故选D。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“材料二认为应该任用并讨好厨师、渔夫、仇人等”错，原文“任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也”，这里的“厨师、渔夫、仇人”指的是伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚等贤人，因为他们过去或者是厨师，或者是渔夫，管夷吾还是齐桓公的仇人，曾用箭射中桓公的衣带钩。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“绝”，横渡；“致”，到达；“霸王”，成就霸业。（2）“是”，这样；“比周”，结党营私；“以”，凭借。【14题详析】本题考查学生筛选并概括文中信息、评价思想观点的能力。①由“闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚”“人臣皆宜其能，胜其官，而莫怀余力于心”“明君使事不相干，故莫讼；使士不兼官，故技长；使人不同功，故莫争”可知，材料一立足于君王任用贤才的标准，认为用人应遵循天道、顺应人情，做到赏罚分明；使人才才胜其位、才尽其用；各司其职、互不干涉。②由“人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也”可知，材料二立足于君王、在上位者对待贤士的态度：任用贤才、信任贤才。③由“举贤而不用，是有举贤之名而无用贤之实也”“将相分职，而各以官名举人，按名督实，选才考能，令实当其名，名当其实，则得举贤之道也”可知，材料三立足于君王如何任用贤人，让贤人真正发挥其才能。参考译文：材料一：听说古代擅长用人的君主，必定会遵循天道顺应人情并且赏罚分明。遵循天道，就能够少用气力而建立功业；顺应人情，就能够少用刑罚而推行法令；赏罚分明，伯夷、盗跖就不会混淆。这样一来，黑白就清楚了。太平国家的臣子，为国立功来履行职守，为公尽能来承受职务，依法尽力来担当职事。做臣子的都能发挥他们的才能，胜任他们的官职，而不需要把余力保存在心里，不需要对君主担当兼职的责任。所以对国内而言没有心怀怨恨的祸乱，对国外而言没有像赵括那样轻敌冒进的祸患。明君使职事不相干扰，所以不会发生争吵；使臣下不兼任官职，所以各自都有擅长的技能；使人们不为同一件事情而立功，所以不会发生争斗。争吵平静了，擅长的技能表现出来了，强弱之间就不会争胜，犹如冰炭不在同一个器皿中一样，天下没有人相互损害，这是治世的最高境界。材料二：君主的弊病，一定是委任人官职却不让他做事，或者让他做事却与不了解他的人议论他。横渡长江的人依靠的是船，到远处去的人依靠的是良马，成就霸业的人依靠的是贤人。伊尹、吕尚、管仲、百里奚这些人，就是帝王、霸主的船和良马。不重用父兄和子孙，并不是疏远他们；任用厨师、渔夫、屠户，甚至仇人、仆役、俘虏，并不是讨好他们；因为主持国家政权，走建功立业的道路，不得不这样做。犹如手艺高超的建筑师建造宫室，测量宫室的大小就知道选用什么样的木材，考察劳作量就知道需用工人的数量。所以小臣、吕尚受到周文王的聘请，天下的人就知道殷商快要灭亡，而周将称王天下；管仲、百里奚被齐桓公和秦穆公任用，天下的人就知道齐国、秦国一定会建立霸业了。这难道只是良马能跑千里远吗？成就王霸大业固然有人，亡国破家也固然有人。夏桀能信用干辛，商纣任用恶来，宋王用了唐鞅，齐国用了苏秦，天下的人都知道他们将会灭亡。用的不是贤人，却想建立功业，好比在夏至那一天想要使夜晚变长；又如同对着天空射鱼，想要发出的箭必中；即使是虞舜、夏禹那样的君王也办不到，更何况世俗的君主呢！材料三：文王问太公道：“国君致力于推举贤人却没有收到实效，世间乱象愈演愈烈，以致国家陷入危亡，原因是什么呢？”太公答道：“是由于推举贤人却不加使用，这是有推举贤人的虚名却没有使用贤人的实效。”文王问道：“造成这种偏失的原因在哪里？”太公答道：“造成这种偏失的原因在于国君喜欢使用一般人所称赞的人，因而没有得到真正的贤人。”文王问道：“为什么呢？”太公答道：“国君以一般人所称赞的为贤人，以一般人所批评的为不贤之人，这就导致党羽多的会得到提拔，党羽少的会遭到黜退。如果真的这样，那么众多坏人就会相互勾结，阻挡贤人的升迁，忠臣无罪却惨遭杀戮，奸臣凭借虚名捞取爵位。所以导致世间乱象愈演愈烈，国家不免陷于危亡。”文王问道：“怎样才能推举出贤人？”太公答道：“将帅与宰相分清职责，各自根据不同职位的用人标准去推举人才，按照岗位标准去考察工作情况，选拔出人才，考核出能力，让官员的能力与官位相符，官位与能力一致。能这样做就是掌握了推举贤人的方法。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。后湖晚坐①陈师道水净偏明眼，城荒可当山。青林无限意，白鸟有余闲。身致江湖上，名成伯季间②。目随归雁尽，坐待暮鸦还。〖备注〗①这首诗大约作于诗人自颍州教授任上罢归后家居赋闲之时。②伯季：古人以伯仲叔季作为兄弟排行的顺序。这句是说其名成于苏门诸士之间。陈师道是“苏门六君子”之一，故言伯季间，喻相差很小，难分优劣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人晚坐后湖，因水之明净而觉眼前一片明澈，“偏”字含出乎寻常的语气。B.诗人眼中的景物在暮色笼罩下，有远有近，有动有静，静谧而又富有生机。C.颈联写诗人“身致江湖”，虽过着无所羁绊的生活，但依旧渴望功成名就。D.尾联雁已归尽，诗人却兴致未尽，不愿归去，还在饶有兴致地坐等着暮鸦归来。16.元人方回评：“三句、四句这一联，尤简而有味。”请结合诗句分析。〖答案〗15.C16.①颔联通过带有拟人化色彩的意象描写，移情于景，韵味十足；一“无”一“有”，语句简练，写林、写鸟却寄寓了诗人自身的悠闲情怀，意蕴悠远。②写青林、写白鸟，暮色之下，青林之中，不时升腾起迷漫的雾气，蓊蓊郁郁，似那青林怀有无限情意；白鸟时而停在湖边，时而集于树上，那样从容悠闲，仿佛极有余闲，借景物含蓄表达自己的悠闲。〖解析〗【15题详析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“……但依旧渴望功成名就”错误，原文“身致江湖上，名成伯季间”的意思是，我这老病之身已在家居赋闲，一生诗名与黄鲁直(山谷道人)等当在伯仲之间。“名成伯季间”是对诗人傲然自负之情的深化，表现其内心宁静，自信能以诗文立名。故选C。【16题详析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。首先理解“简而有味”，“简”指的是意象的选择、语言的运用简单、简洁，“有味”是指意境和情感含蓄、耐人寻味。“青林无限意，白鸟有余闲”，这联描写的画面是，青翠的树林仿佛与含着无限深意，悠然自得的白鸟安享几多悠闲，显得从容、悠然，仿佛极有余闲似的，赋予事物以人类的思想、情感、使能够让描述的对象更加活泼、亲近，诗句中的意象是青林和白鸟，以似含深意的青葱树林和悠闲飞翔的鸟儿表达诗人悠闲的情怀。其实，从这两句带拟人化色彩的景物描写中，读者又能够看到诗人自己：因为他遥望青林，其意无限，故觉青林似亦有无限之意；恰是他长时间（极有余闲地）瞩目白鸟，才以为白鸟也很有余闲。在写林、写鸟中，含蓄地写出了诗人自己的悠闲情怀。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《李凭箜篌引》中“______，______”从正面写乐声，时而众弦齐鸣如玉碎山崩，时而一弦独奏如凤凰鸣叫，时而幽怨，时而轻快。（2）《红楼梦》的护官符歌谣里有“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，在《阿房宫赋》里表明阿房宫规模庞大的句子是“______，______”。（3）老李年近古稀，深感时光易逝，想借有关流水的诗句抒发感慨，一时想不到合适的句子，上高中的孙子为他想了两句：“______，______。”〖答案〗（1）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑（2）覆压三百余里隔离天日（3）世间行乐亦如此古来万事东流水（不知江月待何人，但见长江送流水/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。腾冲是一个休眠火山区。最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心，便试探着要找一个出口，悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个①的热海。热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样（）。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“②”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径3米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于③的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“开”与文中加点的“开”意义和用法相同的一项是（）A.下了两天雨，天就冷开了。天还没亮，大家就干开了。B.汉武帝时，修筑了建章宫，并在城西开了上林苑、昆明池。C.吃过五六开茶，朴斋将一角小洋钱会了茶钱。D.友谊好比一壶开水，一旦离开了炉子，就会逐渐凉了下来。20.下列在文中括号处补写的诗句，最恰当的一项是（）A.“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”B.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”C.“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”D.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”〖答案〗18.①名副其实②管中窥豹③长年累月19.B20.A〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，由前面“地下水被煮得滚烫”和后面的“的热海”可知，需要填一个做定语的成语，表示热海的名字和它实际上的“滚烫”是相符合的，故填“名副其实”。名副其实：指名声或名称与实际相符合，含褒义；在句子中可充当谓语、定语。第②处，由“我们只能去找几个海眼”可知，应该填一个表示动作的成语，再根据后面具体的做法“我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看”，我们是透过海眼去看，故可填“管中窥豹”。管中窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。该成语在句中一般作谓语、状语。第②处，由“锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅”可知，“滚煮”表示一天能够完成的，而是经过了很长时间，慢慢结成了“厚厚的水碱”，故可填“长年累月”。长年累月：形容经过了很多年月。【19题详析】本题考查学生分析理解词义的能力。“大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽”中的“开”是“开掘，开通”的意思。A.“冷开了”“干开了”中的“开”是