《综合性学习-身边的文化遗产导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《综合性进修_身边的文化遗产》导学案第一课时学科：综合性进修班级：五班级课题：身边的文化遗产教学目标：1.了解文化遗产的观点，明确身边的文化遗产有哪些。2.培育同砚对文化遗产的保卫认识和热忱本土文化的情感。3.通过实地观察和进修，提高同砚的观察和描述能力。教学重点与难点：重点：文化遗产的观点、身边的文化遗产有哪些。难点：如何引导同砚关注身边的文化遗产并了解其历史意义。教学筹办：1.图片、视频资料。2.实地考察的场地打算。3.教学PPT课件。教学过程：一、导入（15分钟）1.讲师通过图片、视频资料，给同砚介绍文化遗产的观点，并引导同砚沉思身边的文化遗产包括哪些内容。2.让同砚说出身边的文化遗产有哪些，进行小组谈论，分享彼此的看法。二、进修（30分钟）1.通过PPT课件，介绍身边的一些文化遗产，包括传统建筑、工艺品、民俗等内容，让同砚了解其历史来源和文化意义。2.组织同砚分组，由每组选择一个文化遗产进行深度了解和谈论，包括其起源、演变以及保卫措施等。三、实地考察（40分钟）1.指挥同砚前去周边地区，实地考察选定的文化遗产，让同砚亲自感受并记录下自己的观察和体验。2.让同砚进行小组分享，展示他们的观察效果，并进行相关谈论。四、总结（15分钟）1.让同砚沉思，文化遗产对我们的生活有什么重要意义，如何才能更好的保卫和传承文化遗产。2.老师进行总结，强调文化遗产是我们的珍贵财宝，我们每个人都有责任去保卫和传承。作业：1.写一篇作文，谈谈你对文化遗产的理解以及你身边的文化遗产。2.为你所选的文化遗产设计一份保卫方案。3.收集四周的文化遗产图片，制作成展板展示。教学反思：通过本节课的教学，我发现同砚对文化遗产的了解还比较表面，期望在今后的教学中能够通过更多实践活动和案例分析，援助同砚更好的理解和关注身边的文化遗产，激发他们对本土文化的热忱和保卫认识。第二课时导学目标：1.了解身边的文化遗产，明确文化遗产的定义和特点；2.精通身边文化遗产的详尽内容和保卫方法；3.培育对文化遗产的保卫认识和责任感。导学重点：1.文化遗产的观点和特点；2.身边的文化遗产；3.文化遗产的保卫方法。导学难点：1.如何有效保卫身边的文化遗产；2.如何培育对文化遗产的保卫认识。导学筹办：1.展示图片或实物，让同砚猜想身边的文化遗产；2.预先筹办有关文化遗产的资料和视频。导学过程：一、导入（5分钟）1.展示图片或实物，让同砚猜想身边的文化遗产是什么，引发同砚对文化遗产的爱好；2.引导同砚谈论文化遗产的含义和重要性，让同砚自我感知文化遗产的价值。二、观点讲解（10分钟）1.讲解文化遗产的定义：指由人类创设出来并由后代继承的具有历史、文化、美学等价值的物质和非物质遗产；2.介绍文化遗产的特点：历史性、地域性、代表性和传承性等。三、身边文化遗产的详尽内容（15分钟）1.分组谈论并列举身边常见的文化遗产，如古建筑、传统手工艺、民俗文化等；2.指导同砚通过亲身经历和调查，探访身边文化遗产的价值和意义。四、文化遗产的保卫方法（20分钟）1.讲解文化遗产的保卫原则和方法，包括修缮保卫、数字化保存、传统技艺传承等；2.引导同砚分析身边文化遗产存在的问题，提出有效的保卫建议。五、培育保卫认识（10分钟）1.结合实例讲解文化遗产被破坏的后果和影响，增强同砚的保卫认识；2.组织同砚参与文化遗产保卫活动，提升同砚对文化遗产的责任感和使命感。六、总结（5分钟）1.总结文化遗产的重要性和保卫方法，强调每个人都有责任保卫身边的文化遗产；2.鼓舞同砚乐观参与文化遗产的传承和保卫工作，为传统文化的传承贡献力气。拓展延伸：1.组织同砚走出学校园地，实地考察当地的文化遗产，深化对文化遗产的熟识；2.邀请专家学者来校进行讲座，分享文化遗产保卫的阅历和方法；3.设立文化遗产保卫小组，定期开展文化遗产保卫宣扬和教育活动。课后作业：1.撰写一篇关于身边文化遗产的调查报告，包括发现的文化遗产、价值评述和保卫建议；2.制作一份文化遗