《走近工程师作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《走近工程师》作业设计方案第一课时一、课程背景《走近工程师》是针对中级教育学校阶段同砚设计的STEAM课程，旨在援助同砚了解工程师的职业及其工作内容，培育同砚的创设力、解决问题的能力和团队合作精神。通过本课程的进修，同砚将逐步精通基本的工程设计思维和方法，激发他们对工程学科的爱好。二、课程目标1.了解不同类型的工程师及其所从事的领域；2.精通基本的工程设计流程和方法；3.培育解决问题的能力和团队合作精神；4.提高同砚的创设力和动手能力。三、进修内容1.工程师的定义和职责；2.不同类型的工程师及其职业特点；3.工程设计流程：问题定义、方案设计、原型制作、测试修改；4.团队合作和沟通技巧；5.利用各种材料和工具进行基础工程设计实践。四、课程打算本课程分为6个单元，每个单元包括理论进修和实践操作两部分，详尽内容如下：1.单元一：工程师的定义及职责（1周）-进修工程师的定义和职责；-分析不同类型工程师的职业特点。2.单元二：工程设计流程（2周）-了解工程设计的基本流程和方法；-进修如何定义问题和制定解决方案。3.单元三：原型制作（2周）-进修如何应用工具和材料制作原型；-进行原型测试和修改。4.单元四：团队合作（1周）-进修团队合作和沟通技巧；-完成小组合作项目。5.单元五：工程设计实践（3周）-进行简易的工程设计实践，如制作简易机械装置、设计小型建筑等；-展示作品并进行评判。6.单元六：总结与展望（1周）-总结本课程进修内容和收获；-展望将来可能的工程进修和进步方向。五、评判方式1.教室参与度（20%）：包括教室谈论、小组合作项目、展示等；2.作业完成度（30%）：完成课后作业和实践项目；3.考试效果（30%）：期末考试考查同砚对工程设计流程和方法的精通水平；4.课程作品评判（20%）：评判同砚的工程设计作品的创意和完成度。六、教学方法1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源援助同砚理解工程师的职业特点和工程设计流程；2.实践操作：通过让同砚动手制作原型和设计作品，培育他们的动手能力和创设力；3.小组合作：组织同砚进行小组合作项目，培育他们的团队合作和沟通能力；4.案例分析：通过分析真实案例，引导同砚沉思和解决问题的能力。七、其他打算1.配备相关工具和材料：为保证同砚的实践操作顺畅进行，需提前筹办所需的工具和材料；2.组织实地考察：可组织同砚参观工程设计公司或工程项目现场，深度了解工程师的工作环境和实际工作内容；3.同砚自主作业：鼓舞同砚在课外进行相关阅读和探究，提高他们对工程学科的了解和爱好。通过《走近工程师》这门课程的进修，信任同砚们将能够更好地了解工程师的职业，并在实践中培育自己的创设力和解决问题的能力，为将来的进修和职业规划打下良好的基础。期望同砚们在课程中尽情探究，勇于挑战，不息成长！第二课时一、作业设计目标：本次作业旨在让同砚通过调查探究、实地考察等方式，深度了解工程师的平时工作内容、专业要求、职业规划等相关知识，激发同砚对工程师这一职业的爱好，援助他们更好地规划将来的职业进步方向。二、作业设计内容：1.调查探究：要求同砚通过网络、图书馆等途径，收集工程师的相关职业介绍、工作内容、薪资待遇等信息，撰写一份调查报告。2.实地考察：组织同砚前去当地的工程公司、科研院所等单位，参观实地工作环境，与工程师进行沟通，了解他们的平时工作内容和技术要求。3.专家讲座：邀请工程师等相关领域的专家到校进行讲座，介绍工程师的职业特点、职业进步路径等内容，为同砚答疑解惑。4.职业规划：要求同砚撰写一份关于将来职业规划的作业，包括为什么选择成为工程师、将来的职业进步目标等内容。三、作业设计流程：1.第一周：同砚开始收集调查资料，并撰写调查报告。2.第二周：同砚进行实地考察，并记录所见所闻。3.第三周：邀请专家进行讲座，同砚乐观提问。4.第四周：同砚撰写职业规划作业，并进行班内分享。四、作业评判标准：1.调查报告：内容准确、全面，结构明晰，语言流畅，能够呈现出对工程师职业的深度了解。2.实地考察记录：详尽描述实地考察的过程和收获，能够准确反映出同砚对工程师工作的理解。3.专家讲座提问：提问内容具有针对性和深度，表现出同砚对工程师职业的关注和沉思。4.职业规划作业：内容真实、合理，呈现出同砚对将来职业进步的勤勉思量和规划。五、作业设计总结：通过本