《身边的科学导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》

《身边的科学》导学案第一课时导学目标：通过本篇导学案的进修，同砚将了解身边科学知识，激发对科学的爱好，培育科学素养，提高科学进修能力。一、导入（5分钟）1.反馈上次课的内容，并简易介绍本节课的主题“身边的科学”。2.引导同砚谈论身边常见的科学现象，如日落、水循环等。二、知识讲解（20分钟）1.通过观察和试验，讲解常见的科学现象的原理，如光的折射、声音的传播等。2.介绍身边常见的科学原理，如重力、磁力等，引导同砚沉思科学在平时生活中的应用。三、实践探究（30分钟）1.分组进行试验，观察身边的科学现象，记录试验过程和结果。2.同砚自主探究一个自己感爱好的科学现象，并撰写试验报告。四、谈论分享（15分钟）1.同砚展示试验结果和报告，分享自己的探究过程和心得体会。2.通过谈论，同砚互相进修、沟通彼此的见解和阅历。五、拓展延伸（10分钟）1.给同砚提供更多的科学资源和文献，引导他们进一步进修和探究。2.鼓舞同砚参与相关的科学实践活动，拓展科学视野、提高科学素养。六、总结反思（5分钟）1.回顾本节课所学内容，总结学到的知识和阅历。2.鼓舞同砚将科学知识应用到平时生活中，培育科学态度和方法。七、作业安置（5分钟）1.安置相关作业，如整理试验报告、查阅相关科学资料等。2.提示同砚按时完成作业，并鼓舞他们继续深度进修科学知识。本节课涉及的知识点较广，同砚需要勤勉听课、乐观参与实践活动，做好试验记录和探究报告。期望通过本节课的进修，能够激发同砚对科学的爱好，培育科学素养，提高科学进修能力。祝大家进修幸福！第二课时导语：科学无处不在，我们身边的各种现象都可以通过科学知识来诠释。本次导学案将指挥同砚们探究身边的科学玄妙，让大家更加了解和热忱科学。一、目标设定1.了解身边的一些常见现象背后的科学原理。2.培育观察和沉思的习惯，提高科学素养。3.激发对科学的爱好，培育探究精神。二、导入引导请同砚们观察四周的一些现象，沉思其中可能涉及到的科学原理，例如为什么太阳会升起和落下？为什么水能沉船？为什么火可以烧？通过这些现象的沉思，引导同砚们进入本次科学探究的主题。三、探究一：为什么天空是蓝色的？1.提出问题：同砚们是否注意到天空为什么是蓝色的呢？2.探究过程：通过向同砚们介绍大气对太阳光的散射原理，诠释为什么天空在晴朗时是蓝色的。3.试验活动：可以进行“天空为什么是蓝色的”科普试验，让同砚们通过投影仪和瓶子中的水分子来模拟大气的散射过程，并观察试验结果。4.沉思谈论：同砚们可以沉思为什么在日落时天空会呈现多彩的景象，以及在不同时间天空颜色的变化原因。四、探究二：水是如何沉船的？1.提出问题：同砚们是否了解为什么水足够多的状况下，船只会沉没？2.探究过程：通过介绍浮力和密度的观点，诠释水是如何使船只沉没的。3.试验活动：可以进行“浮力试验”，让同砚们在水中放置不同外形的物体，观察其浮力表现。4.沉思谈论：同砚们可以沉思如何利用浮力原理来设计可以浮起的船只，从而防止沉没。五、探究三：火是如何燃烧的？1.提出问题：同砚们是否了解火是如何产生的，为什么会燃烧？2.探究过程：通过介绍火的三因素（氧气、燃料和着火点），诠释火是如何燃烧的。3.试验活动：可以进行“着火点试验”，让同砚们在安全环境下尝试点燃物体，观察着火点的现象。4.沉思谈论：同砚们可以沉思如何预防火灾发生，以及火灾对人类生活和环境造成的影响。六、总结提升通过本次科学探究活动，同砚们对身边的科学现象有了更深度的了解，同时也培育了观察和沉思的能力。期望同砚们能保持对科学的好奇心，继续探究身边的科学玄妙，将科学知识运用到实际生活中。七、拓展延伸1.可以邀请科学老师或专业人士来学校进行科普讲座，深度探讨更多科学知识。2.可以组织同砚们参与科学竞争或科技创新活动，拓展科学视野和能力。3.可以鼓舞同砚们在平时生活中多做科学试验，练习动手能力和实践