社会课中的品德教育

社会课中的品德教育新郑市辛店镇同源小学乔改芳现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连起码的家庭观念也极淡薄。加强小学生的思想品德教育显得尤为重要。思想品德教育主要包括：爱国主义教育，集体主义观念教育，革命传统教育，科学精神的培养，辩证唯物主义教育，法制教育，国情教育……小学生又是一个特殊年龄群体，如没有感性的材料，只是片面地说教，小学生无法接受或接受困难，那么就需要教师挖掘教育素材，使思想品德教育生动形象，使学生潜移默化地受到教育。社会课程并不是以单一的知识教学为主的课程，而是以社会生活为主线，集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富，知识面广，蕴含着大量的教育信息，可以这么说，它不仅是学生窥视世界的窗口，也是向学生展示世界、社会的大舞台，更是向学生进行思想品德教育的主阵地。那么，作为一位小学社会课的教师，如何挖掘现有教材中各类知识所蕴涵的教育素材，在课堂教学中运用有效的教学方法与策略恰当地渗透思想品德教育呢?下面就谈谈个人在这方面的探索与感受。

一、结合小学生的生活实际，对小学生进行责任感教育

培养学生的社会责任感，让学生懂得个人与家庭、个人与集体、个人与社会的关系，明确自己在群体中的位置以及所需要承担的义务，进而规范自己的言行。在这一过程中，要向学生初步讲明权利与义务的关系，通过教师讲解法、讨论法、多媒体课件演示法等方法，教育学生树立服务意识，承担相应的责任。

（一）培养家庭责任感

如：社会第一册的《做家庭的小主人》这一课中除了要使学生认识到作为子女在家庭中的权利和义务外，还要懂得听从父母的教导，要孝敬父母。首先，出示课件：邻居阿姨对张家和李家孩子的夸奖与批评的对话。展示了两个孩子在家里的不同表现：一个事事依赖父母，自私、任性、贪玩、懒惰，成了家里的“小皇帝”；另一个回家后自己安排学习，料理生活，帮父母做家务，还主动关心父母的生活。两相对比，是非昭然。让学生根据自己和身边的实际来说一说在家中应该怎样做，才是一个好子女？然后，通过书中的图《妈妈给我买新衣》《爸爸给我检查作业》使学生认识到家长无时不在关心着我们的生活和学习，让学生结合自己的实际情况举一些在生活和学习中父母关心我们的例子。接着，让学生讨论，为什么子女应该孝敬父母？应该怎样孝敬父母？如果在生活中碰到一些难办的事，你怎样做？结合自己亲身遇到的事例说一说。通过这样的讨论交流学生充分认识到了：父母为了抚养和教育好自己的子女，牺牲了自己的时间和精力，把心思都放在子女身上，对子女无微不至的照顾着。作为子女只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。如果在生活中与父母发生矛盾，也要有礼貌的把自己的意见表达出来，而不能和父母对着干，不能伤父母的心。通过这一课的学习，学生认识到了父母为了自己的成长做出了这么多的牺牲。从而发自内心地说出了自己应该在生活中关心父母。如有的学生说：爸爸妈妈上班那么累，还要照顾我们，爸爸妈妈回家后我要给他们倒一杯水。还有的说：我们应该做一些力所能及的事情，也要学着关心父母……通过这一课的教学，较好地培养了学生的家庭责任感。

（二）培养集体责任感

如在讲社会第一册教材《我们的班级》这课时，先让学生围绕这样几个问题进行讨论：在班里，你是怎样为创建团结友爱的班集体努力的？你最喜欢交什么样的朋友？不喜欢和什么样的人交朋友？你认为怎样做才能成为一个受同学欢迎的人？我们的班集体取得过哪些荣誉？最后为自己班集体更加优秀献计献策。在讨论中学生认识到了：自己是班集体中的一员，只有每一个同学表现出色，成为最受同学们欢迎的人，大家的力量结合在一起才能为班集体创造更多的荣誉。

二、挖掘历史与地理知识中的爱国主义教育因素，对小学生进行爱国主义教育

全面推进素质教育的一条有效途径。有研究表明，促使人类积极保护环境、关心地球的首要影响因素，就是他们在儿童时代就首先认识和热爱大自然。有了这个基础，他们在成年之后才能更多的关注地球。在小学开展环境教育，是一件功在当代利在千秋的大事。如何对小学生进行环境保护教育呢？

（一）

利用课堂教学，唤起学生的环保意识

社会课中有大量反映我国锦绣河山的课例，如：社会第五册第一单元不同生活环境下人们的生活东北大地、江南水乡、黄土高原、西双版纳、青藏高原等，虽然这些不同的地方有自己独特的美，但愈来愈多的环境问题总是困扰着人们，例如水土流失、工业污染、土壤沙化等，让学生讨论：怎样防止环境的破坏？作为小学生应该怎么做？学生讨论的热烈极了。在学生完成了对书本知识的掌握后，充分利用活动课，让学生看录像、汇报自己的调查结果，搜集资料等活动，对学生进行环境保护教育。通过看录像，学生们了解了自来水生产的全部工艺，看到水厂技术员、工人们的辛勤劳动，体会到自来水的来之不易，联想自己平日里洗手开着水笼头哗哗冲的情境，同学们都表露出羞愧的神情。另外，通过学生搜集的资料，了解水泥厂给大气带来的污染。了解厂区内有多少因大气污染而出现的病症，了解厂区附近居民、农民的心声……通过这些，使学生们受到生动形象的环保教育，增强了环保意识。同学们还将自己的调查情况、内容通过小报、黑板报、宣传画的形式表现出来，呼吁更多的人行动起来，保护环境，将保护环境变成自己自觉的行为。这种书本知识与社会实践相结合的活动，学生兴趣浓厚，在理论与实践的联系中，学生通过亲自参与、动脑、动手、通过实践，让学生去体验有关的道德问题，从而树立了保护环境的意识。

（二）开展主题活动，唤起学生的环保意识

好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是唤起学生环保意识的有效手段之一。如：开展环保知识竞赛，剪报，环保绘画展，我为环保献一策等活动。在活动后，让学生结合自己见到的、听到的说一说自己的感受。有的说，记得我特别小的时候，有一次刮沙尘暴，天都变黄了，看不见远处的东西，还老觉得眼睛不舒服，我觉得这是人类破坏环境的结果。有的说，通过搜集资料我知道了为什么一到夏天下大雨有的地方就有泥石流，这是乱砍乱伐造成的。有的说，我经常会看到树上、土地上有白色垃圾，这些白色垃圾100多年也不会溶解，污染了环境。有的说，我听爸爸妈妈说河里飘着的那些白色泡沫，是人往河里排放污水的结果……通过交流讨论学生认识到了如果这种破坏环境的现象不得到制止，我们人类将受到大自然的惩罚，就像非典给我们带来的灾难一样。

（三）进行社会调查，唤起学生的环保意识

在社会课中采用调查的方法，帮助学生了解我们身边的环境问题。引导学生自己设计一个问题在全班范围内进行调查。调查后说说你的发现。有的学生说，我设计的问题是你家有没有养宠物？全班53名同学中有16名同学家养了宠物，我觉得养宠物破坏了环境，因为我经常看到电线杆下有一片片的黑，那是狗留下的尿。有的学生说，我设计的问题是你家附近的菜市场乱不乱，一半的同学说乱，我看到过有的小贩开着车卖菜，菜叶随处乱丢，来往的人、车一踩特脏，然后他还拿笤帚扫，一扫尘土飞扬破坏了环境。还有的学生说，我设计的问题是你家的废旧电池怎样处理，我们班全体同学都把废旧电池送到学校的回收箱里，这说明我们班的同学都知道了废旧电池会破坏环境……通过调查学生能够发现，我们身边的环境问题，也会给人类带来危害，保护环境应该从我做起。

总之，社会课中对小