中文句法专题

中文句法专题LOREMIPSUMDOLOR主语谓语宾语定语状语补语（宾语补足语）LOREMIPSUMDOLOR单句和复句陈述句、疑问句、祈使句、感叹句主动句和被动句主谓句、省略句、无主句、独语句特殊句式关联词主语主语，是执行句子的行为或动作的主体。如：“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写”这个动作。“写”则是谓语，用来修饰主语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。主语是句子中的陈述对象，与英语语法也有相似之处。常常由名词、代词、或名词性短语充当。形容词、动词、谓语性短语和主谓短语也可充当主语。句子成分划分时，主语符号为双横线。主语主语：谓语陈述的对象（指说明的是什么人或什么事）。作主语的常为：名词、名词短语、代词。（1）群众是真正的英雄。（名词）（2）中国人是有骨气的。（名词短语）（3）我们要认真学习文化。（代词）主语冰雪融化了，草儿绿了，春天来了。（冰雪、草儿、春天，名词作主语）一米等于一百厘米。（一米，数词做主语）他们终于登上了山峰。（他们，代词作主语）每个人的学习方法都不同。（学习方法，名词性短语作主语）和平与发展是当今世界的两大主题。（和平与发展，并列短语作主语）吃的是草，挤出来的是奶。（吃的、挤出来的，动词性短语作主语）学开车是很不容易。（学开车，动宾短语作主语）人多了很危险。(人多了，主谓短语做主语）优美的音乐令人陶醉。（音乐，作主语）谓语谓语是对主语动作或状态的陈述或说明。谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的。常用动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。谓语谓语：陈述主语的部分（说明主语是谁、是什么或怎么样）。作谓语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语。（1）灯光照着他的两脚。（动词）（2）他在认真学习。（动词短语）（3）空气十分清新。（形容词）（4）战士们英勇善战。（形容词短语）谓语例如：他们正在排练节目。（排练，动词作谓语）鱼儿在河里游泳。（游泳，动词作谓语）山上的树又绿了。（绿，形容词作谓语）这里的黎明静悄悄。（静悄悄，形容词短语作谓语）外面天气很热，别中暑了。（热，形容词做谓语）宾语宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类。其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。宾语宾语：谓语动作涉及的人或事（回答动作涉及的是“谁”或“什么”的问题）作宾语的常为：名词、名词短语、代词。（1）图书目录简称书目。（名词）（2）学校来了许多市领导和校友。（名词短语）（3）老师很关心我。（代词）宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词等来担任。名词性宾语。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）定语定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分。定语主要为形容词，此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词短语、定语从句或者相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，这是一个明显的标志。定语4、定语：用来修饰、限制主语、宾语的连带成分（表示人或事的性状、数量、所属等）。作宾语的常为：名词、动词、代词、形容词、数量词及各种短词。（1）党的基本路线是正确的。（名词）（2）参观的人来了。（动词）（3）我们的事业是伟大的。（代词）（4）两种看法都有道理。（数量词）定语例句：(括号内为定语)1.暖和的阳光照着平静的湖水。（形容词作定语）2.我给大家讲一个故事。（数量词作定语）3.今天的报纸看过吗？（名词作定语）4.我们的历史有自己的特点。（代词作定语）5.帮我拿一下抽屉里的眼镜。（方位短语作定语）6.这是给妈妈的信。（介词短语作定语）7.桌子上摊着一本看了一半的书。（动词短语作定语）状语状语就是修饰动作的词，也可以理解成修饰谓语的词。状语常以以下形式出现:1.副词、形容词经常做状语。2.表示时间、处所的名词经常做状语。一般名词不做状语,动词中除助动词外很少做状语。3.介词结构常做状语。多层状语的排列次序：多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。a、表目的或原因的介宾短语；b、表时间或处所的；c、表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d、表情态或程序的。状语5、状语：用在谓语前，修饰、限制动词或形容词的连带成分（表动作行为的状态、方式、时间、处所、程度、目的、原因、肯定、否定等）作宾语的常为：形容词、形容词短语、副词、时间名词、处所名词、数量词、介宾短语。（1）他认真对待任何事情。（形容词）（2）他热情洋溢地演说。（形容词短语）（3）我一眼认出他。（数量词）（4）学校今晚放电影。（时间名词）（5）他在教室里学习。（介宾短语）状语另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。例句:他已经走了咱们北京见歌声把王老师带入深沉的回忆科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权补语1、结果补语。表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。例如：照〈亮〉、走〈近〉、抬〈高〉、睁〈大〉、晒〈干〉、安排〈好〉、弄〈明白〉、洗〈干净〉、说〈清楚〉2、程度补语。用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。例如：好得〈很〉、热得〈厉害〉、美〈极〉了、暖和〈多〉了、难看〈死〉了、坏〈透〉了、快〈一些〉、闹得〈慌〉3、状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：江面照得〈通红〉、树枝上都像水洗过一番，尤其绿得〈可爱〉、他跑得〈满头大汗〉鸟儿飞得〈很高〉、大家想得〈很透彻〉、我们走得〈累死了〉补语4、趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当，例如：打〈开〉、飞〈出〉、走〈进去〉、跳〈下来〉、爬〈上去〉、拿〈出去〉、扔〈过来〉、送〈回去〉5、数量补语。包括两种：一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数，例如：敲了〈三下〉、去了〈五次〉、读上〈几遍〉另一种是时量补语，用表时量的量词短语充当，用来表示动作持续的时间，也就是时量、时段，例如：住了〈两年〉、好了〈三天〉、躺了〈一阵子〉补语6.时间、处所补语。多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。例如：生〈于1959年〉、站〈在门口〉、走〈向森林〉7.可能补语。可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。可能补语有两种。一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行，或表示动作结果能否实现。例如：这东西吃〈得〉吃〈不得〉？这个人你们惹〈不得〉。这数啊，得细心算，大意〈不得〉。另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得、不”（轻声），表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：喝醉——喝得醉、喝不醉听懂——听得懂、听不懂打开——打得开、打不开抬出来——抬得出来、抬不出来记忆口诀一、划分口诀。主谓宾来定状补，六种成分要分清。定语必居主宾前，谓语前状后又补。碰到定补难分清，与谁密切就属谁。状语还可置主前，逗号分开心有数。二、句子成分划分符号。1、主语：“

——

”2、谓语：“

——

”（或主谓间用“

\\

”表示）3、宾语：“~~~~~”4、定语：“

（

）

”5、状语：“

[

]

”6、补语：“

〈

〉”记忆口诀三、划分步骤。1、先把句子一分为二，划出主语、谓语两部分。2、再找出主语、谓语的中心语。3、接着划出宾语部分。4、再接着找出宾语中心语。5、最后找出定、状、补。单、复句单句是由短语或词语充当的，有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。单、复句按语气分：1.陈述句：用来说明事实的句子叙述一件事做出一个判断末尾用句号。如：我很喜欢你。你很可爱。2.疑问句：提出疑问的句子，句末往往有“吗，呢，吧”等语气词，句末用问号。如：你昨天上哪了啊？3.祈使句：表示禁止命令请求的语气，句末用句号，语气强烈时可用叹号。如：你要保重。你不可以吸烟！4.感叹句：表示强烈的感情的句子，句末用叹号。如：多么美丽的女孩！单、复句按句式分：1.主动句和被动句主动句和被动句都是有动词作谓语的句子。主动句的主语是施事者，被动句的主语是承受者。例如：主动句，如：你整理一下书房。被动句，如：书包被你整理了。2.肯定句和否定句例如：肯定句：如；桌上有把刀。否定句：他学习不认真。单、复句按结构分1.主谓句：具备主语和谓语的句子。例如：这本书很好。2.省略句：说话写文章时常常省去一些不说自明的成分但离开了语境环境，意思就不够清楚了。例如：他上哪去了？（）上了公园。（对象省）单、复句3.无主句：只有谓语部分，没有主语部分的句子。（这种短语不是省略不说而是说不出，或者不需要说，一般不能补出来）例如：禁止吸烟。（没有说明是谁不能吸烟）下雪了。（没有说明哪里下雪）散会了。（没有说明是谁要散会）4.独语句：在一定条件下，由一个词或一个偏正短语形成的句子。例如：火！公园旁的一个花园。多聪明的孩子！单、复句特殊分类：1.连动句：用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子，两个动词短语互不作成分，共同做谓语，但顺序不能调换。例如：你有权利发表意见。2.把字句：用介词“把”构成的句子。例如：他把书本弄乱了。3.被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。例如：书本被他弄乱了。4.双宾语句：一个动词后面连用两个宾语，大多表示主观意愿的词不能带双宾语。例如：老师给他们每人一块橡皮。单、复句5、是字句：是字句专指由动词“是”构成的判句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲=乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属是主语属于宾语，即宾语是大类，主语是其中之一,大类划分的小类。如：《读者文摘》是杂志。单、复句6、存现句：表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三：第一，主语常是处所词或时间词。如：门口站着两个兵。台上坐着主席团。第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。如：海上|升起了一轮明月。（表示出现）到处|是欢乐的从群。（表示存在）单、复句第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：门口站着两个兵－－两个兵在门口站着。台上坐着主席团－－主席团在台上坐着。复句今天我吃了饭，感觉很不错。”这句话可以拆分为2句：1，我吃了饭。2，我感觉很不错。所以是复句。陈述句陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。简称为肯定句（TheAffirmativeSentence）和否定句（TheNegativeSentence）。陈述句陈述句(DeclarativeSentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句（TheAffirmativeSentence）和否定句（TheNegativeSentence）两种。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。陈述句陈述句分为肯定句和否定句（全否定和半否定）一、肯定句：例句：儿子是我一生的牵挂。二、否定句：1、一般否定句即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。例句：没有什么事情是错的。2、双重否定句含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“,非.....不可......”等词语的句子如：每天下午，我非做作业不可。双重否定句表示肯定。陈述句把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，总结出改变句式的方法：陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号疑问句用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“设问”，“疑惑”等感情色彩。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们词语表达最常见的问句。疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，所以是不确定的。疑问句汉语中，一般对疑问句有以下四种分类方式：是非问句是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。特指问句特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。疑问句选择问句选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。正反问句正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。祈使句祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。祈使句的语调特点：（1）语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。（2）句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。祈使句祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。例如：找个凳子坐下吧！让他走吧！可得抓紧时间啊！大家快过来呀！你可得好好干哪！祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。祈使句中的主语常常被省去。祈使句根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：（1）表示命令的祈使句（2）表示请求的祈使句（3）表示禁止的祈使句（4）表示劝阻的祈使句祈使句根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：（1）表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。例如：立定！(带有命令式的，让人立定站直)站起来！（带有命令式的，让人站起来）让他进来！（带有命令式的，让在外的人进里面来）快去救火！（带有命令式的，让人去救火）祈使句（2）表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。例如：请给我们多提意见！您请坐啊！这个问题你来回答吧！帮帮我的忙吧！祈使句（3）表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。例如：别动！不许胡说！此处不准吸烟！你不要去！谁也不要随便说话！祈使句（4）表示劝阻的祈使句表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。例如：要好好听老师的话啊！你们几个休息一会儿吧！大家都少说几句吧！你们可别拿他开玩笑了！感叹句汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使句）。带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。感叹句一般有叹词构成。有的叹词，它所代表的感情，我们一听就知道，如”哦“表示醒悟，“呸”表示鄙视、厌恶。但有的叹词要看前后的话语才能确切知道。而且有些感叹句也不都是由叹词构成。感叹句1.由叹词构成的感叹句。例：哎呦！救命呦！（哎呦，表示痛楚）2.由名词构成的感叹句。例：天哪！这一定是没了命了！（天哪，表示惊讶）3.口号或祝词式的感叹句。例：各族人民大团结万岁！4.由“多、多么、好、真”等副词和句尾语气词构成的感叹句。例：那该有多好啊！关联词把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。关联词转折关系虽然……但是……尽管……还是……尽管……但是…………却…………然而…………但是……虽然......却既然......也......关联词假设关系如果……就……要是……那么......即便…...也……即使……也……倘若……就……要是……就……倘若......便......关联词并列关系一边……一边……一会儿……一会儿……既……又……又......又......一面.......一面...有……有……递进关系不但……而且……不光……也……不仅……还……关联词选择关系是……还是……要么……要么……或者......或者......与其……不如……宁可（宁愿）……也不（决不）……（后两种给出了一个正确结果和一个错误结果，与其句选后者，宁可句选前者）因果关系因为……所以……之所以……是因为……由于……因此……关联词承接关系先……再……首先……接着……然后……再……又先……然后……接着……最后……一……就……条件关系只要……就……只有……才……无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。……却…………是……是……关联词一、懂得各类关联词语的作用同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。（因果关系）如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。（假设关系）只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。（条件关系）这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。关键词二、要注意配对使用关联词语有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：只要经常锻炼身体，才会增强体质。（只有......才）他宁可挨打，不如泄密。（宁可......也不）不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习。（不管......都）第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。第二句，“宁可”应与“也不”相配