2015年4月自考03201护理学导论试题及答案含解析

护理学导论年月真题

0320120154

1、【单选题】社区护士为居民开设有关高血压相关知识的讲座，此时护士的角色是

护理者

沟通者

A:

促进康复者

B:

教育者

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第一章护理学的发展及基本概念第四节专业护理人员的角色、资格及素

质要求中专业护理人员的角色一知识点。护士角色：护理者、决策者、计划者、共同者、

管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权

威者。护理人员应用自己的知识及能力实施健康教育时的角色是教育者。所以选D。

2、【单选题】A型性格病人生病后易出现的角色适应问题是

病人角色行为异常

病人角色行为强化

A:

病人角色行为冲突

B:

病人角色行为缺如

C:

答D:案：C

解析：该题考查了第二章健康与疾病第二节疾病与预防保健中的常见的病人角色适应不良

一知识点。病人角色行为冲突主要发生于常态下的社会角色转向病人角色时。因为病前角

色所形成的心理过程、状态、个性特征及病人对某种需要的迫切需求等强烈干扰着病人对

角色的适应。表现为意识到自己有病，但不能接受病人这一角色，且有愤怒、焦虑、烦躁

茫然或悲伤等情绪反应。一般男性、A型性格的人及在工作中和生活中占主导地位的人容

易出现这种角色适应问题。所以选C。

3、【单选题】瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出的是

性心理发展学说

心理、社会发展学说

A:

道德发展理论

B:

智力发展学说

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式第二节成长与发展理论中的皮亚杰的智力发

展学说一知识点。皮亚杰的认知发展理论认为每个个体都有一个原有的认知结构，如果原

有的认知结构不能对新事物产生认知作用，就出现心理上的失衡，个体因失衡而产生寻求

恢复平衡的心理状态，因而产生了适应，这种心理历程称为顺应。认知结构的扩大与改

变，是个体智能发展的过程。

4、【单选题】儿童对自己的性器官感兴趣的时期是

潜伏期

肛欲期

A:

口欲期

B:

性蕾期

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式第二节成长与发展理论中人格发展（性心理

发展）性蕾期一知识点。性蕾期：此期原欲集中在生殖器，儿童对自己的性器官感兴趣，

并感觉到性别差异。所以选D。

5、【单选题】加拿大生理心理学家席尔提出了

压力与适应学说

压力与应对模式

A:

生活变化与疾病关系学说

B:

危机学说

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式第三节压力与适应理论中席尔的压力与适应

学说一知识点。加拿大生理心理学家席尔提出了压力与适应学说。所以选A。

6、【单选题】由于护士对服务对象的提问缺乏耐心，而引起的护患冲突属于

角色不明

责任冲突

A:

权益差异

B:

理解分歧

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通第二节护患关系中的护患冲突一知识点。护

患冲突的常见原因有：角色不明、责任冲突、权益差异、理解分歧。角色不明：护患关系

方案的关键是双方对关系的角色期望及定位是否明确。护理人员或服务对象在诊疗护理过

程中的角色模糊或是定位不当会造成双方不能完全理解对方的权利及义务，而产生护患冲

突。由于护士对自己角色的权利及义务认识不足，不能设身处地为服务对象着想，对服务

对象的提问缺乏耐心，使服务对象产生不满而产生的护患冲突是角色不明，所以选A。

7、【单选题】下列关于正性心理距离的解释，正确的是

情感越密切，心理距离越远

情感越密切，心理距离越近

A:

情感越疏远，心理距离越远

B:

情感越疏远，心理距离越近

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通中的第一节人际关系。人际关系的心理距离

等级从正四级到负四级分为了9级。情感越密切，心理距离越近。所以选B.

8、【单选题】适用于昏迷病人的护患关系模式应为

主动-被动型

指导-合作型

A:

共同参与型

B:

服务-指导型

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通中的第二节护患关系。护患关系分为3种基

本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。适用于昏迷病人的护患关系模式应为

主动-被动型。所以选A。

9、【单选题】下列关于西方礼仪文化的描述，正确的是

崇尚群体本位的价值理念

保持和谐，不走极端

A:

主张谦虚，以和为贵

B:

鼓励个人欲望的满足和个性张扬

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第五章文化和护理第二节文化背景对护理的影响中中国文化的内特征和

西方礼仪文化的基本原则。中国文化的内在特征突出人本与世俗、注重整体与群体（而西

方在这方面与中国不同，他们鼓励个人欲望满足，弘扬个性张扬的精神）、强调和谐中

庸、追求安土与乐天。

10、【单选题】下列关于文化休克的描述，正确的是

文化休克程度与文化差异的大小成反比

A:

年龄越大，越容易适应新的文化模式

身心健康的人应对能力强于身心衰弱的个体

B:

儿童应对文化休克的困难较多

C:

答D:案：C

解析：该题考查了第五章文化和护理第一节文化及文化休克中文化休克概念一知识点。在

应对文化冲突造成的压力过程中，身心健康的人应对能力强于身心衰弱的个体。

11、【单选题】“看到黄色就会联想到中国”，体现了文化的

继承性

变异性

A:

象征性

B:

时代性

C:

答D:案：C

解析：该题考查了第五章文化和护理第一节文化及文化休克中的文化特征知识点。文化的

象征性是指文化现象总是具有广泛的意义，其意义一般会超出文化现象所直接指向的狭小

范围。如“看到黄色就会联想到中国”，所以选C。

12、【单选题】下列不属于病人心理社会方面评估内容的是

认知与感受型态

自我感知与自我概念型态

A:

角色与关系型态

B:

应对与应激耐受型态

C:

答D:案：A

解析：该题考查第七章护理程序第二节护理评估中评估的内容。评估的内容主要包括一般

资料、生活状态及自理程度、健康检查、心理社会方面的资料。

13、【单选题】下列护理诊断的陈述，正确的是

皮肤完整性受损与护理人员未及时翻身有关

社交障碍与缺乏道德有关

A:

有受伤的危险与护理人员未加床档有关

B:

便秘与活动少、肠蠕动减慢有关

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第七章护理程序第三节护理诊断中的护理诊断的概念及陈述方式一知识

点。皮肤完整性受损与护理人员未及时翻身无关；社交障碍与缺乏道德无关；有受伤的危

险与护理人员未加床档无关；便秘与活动少、肠蠕动减慢有关。所以选D。

14、【单选题】下列属于护理诊断相关因素的是

疼痛

便秘

A:

活动无耐力

B:

饮食习惯不良

C:

答D:案：D

解析：相关因素相关因素（relatedfactors）是指造成服务对象健康状况改变或引起问题

产生的情况。常见的相关因素包括以下几个方面：（1）病理生理方面的因素：指与病理

生理改变有关的因素。例如“体液过多”的相关因素可能是右侧心力衰竭。（2）心理方

面的因素：指与服务对象的心理状况有关的因素。例如：“活动无耐力”可能是由疾病后

服务对象处于较严重的抑郁状态引起。（3）治疗方面的因素：指与治疗措施有关的因素

（用药、手术创伤等）。例如：“语言沟通障碍”的相关因素可能是使用呼吸机时行气管

插管。（4）情景方面的因素：指环境、情景等方面的因素（陌生环境、压力刺激等）。

例如：“睡眠型态紊乱”可能与住院后环境改变有关。（5）年龄因素：指在生长发育或

成熟过程中与年龄有关的因素，如婴儿、青少年、中年、老年各有不同的生理、心理特

征。例如：老年人“便秘”问题常常与活动少、肠蠕动减慢有关。P166

15、【单选题】张先生因冠心病住院治疗，护士小张对其评估后按部分补偿系统进行护理，

护士运用的理论模式是

适应模式

保健系统模式

A:

生命过程模式

B:

自理模式

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第八章护理专业理论及模式第四节奥瑞姆的自理理论中补偿系统一知识

点。护理系统是在人出现自理缺陷时护理活动的体现，帮助有自理缺陷的个体，满足其治

疗性自理需求。护理系统有3个：①完全补偿系统。②部分补偿系统。③支持教育系统。

部分补偿系统：服务对象有部分自理能力，但需要护士提供不同程度的帮助，才能满足病

人的基本需要。部分补偿系统也根据程度的不同分为以服务对象完成自理需要为主及以护

士辅助完成完成自理需要为主。

16、【单选题】关于罗伊适应理论的描述，正确的是

护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响

A:

护理是帮助人们控制或适应刺激

护理是预防及治疗人的自理缺陷

B:

护理服务是由三级预防保健护理完成的

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式第三节压力与适应理论中适应理论概述一知

识点：护理措施的选择和实施应遵循适应理论的基本观点，主要通过控制各种刺激和扩大

护理对象的适应区域来达到护理目标。控制刺激不仅应针对主要刺激，还应注意对相关刺

激和固有刺激的控制。扩大适应区域应了解其生理调节和心理调节的能力和特点，给予必

要的支持和帮助。

17、【单选题】人们在灾难发生后进行的自救属于

保健行为

预警行为

A:

求医行为

B:

遵医行为

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第二章健康与疾病第一节健康与健康促进中促进健康及相关护理活动一

知识点。促进健康的行为包括日常健康行为、保健行为、避免有害环境的行为、戒除不良

嗜好、预警行为、求医行为、遵医行为、病人角色行为等。预警行为：通常指预防事故发

生和一旦发生事故后如何正确处理的行为，如乘飞机、乘汽车系安全带，发生车祸后的自

救和他球等。所以选B。

18、【单选题】根据丧失的分类，下列属于成长发展过程中丧失的是

亲人朋友离去

车祸丧失下肢

A:

贵重物品被盗

B:

女性停经

C:

答D:案：D

解析：该题考查第十章希望、失望与丧失、悲哀第二节丧失与悲哀中丧失的分类一知识

点。成长发展过程中的丧失：个体在成长发展过程中伴随着许许多多的丧失事件，如孩子

从接受母乳喂养到要求自己进食，青少年离家独立生活，女性的停经，生理的自然老化

等。所以选D。

19、【单选题】认为死亡是不可避免的，是人类作为一个整体存在所必要的事情，这是死亡

态度中的

接受死亡

蔑视死亡

A:

否认死亡

B:

拒绝死亡

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第十一章临终关怀第四节临终关怀的方法及技术中的面对死亡态度一知

识点。人们对死亡的态度有：接受死亡、蔑视死亡和否认死亡3种。实施死亡教育的目的

是教育人们正确对待死亡。认为死亡是不可避免的是死亡态度中的接受死亡。

20、【单选题】护士在注射青霉素前未给病人做过敏试验，导致病人死亡，这种行为属于

侵权

犯罪

A:

疏忽大意

B:

玩忽职守

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第十二章护理伦理与法律第三节护理法律中的医疗事故一知识点。医疗

事故指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规

章和诊疗护理规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。根据病人受损害的程度，医疗

事故可分为四个等级。医疗事故的处理包括医疗事故的报告、医疗事故的技术鉴定、医疗

事故的解决、医疗事故的赔偿与处罚。医疗过失行为责任依其程度可分为完全责任、主要

责任、次要责任和轻微责任。

21、【多选题】为满足病人安全需要采取的措施有

入院介绍、术前教育

应用保障病人安全的措施

A:

建立良好的护患关系

B:

耐心解答各项检查和治疗的目的与注意事项

C:

协助长期卧床的病人床上翻身

D:

答E:案：ABD

解析：该题考察了第三章护理相关理论及模式中的第一节人类基本需要理论中安全的需要

一知识点。满足住院病人安全需要的护理措施：(1)提供安全的住院环境，防止发生意

外。(2)进行入院介绍，提供恰当的疾病及其诊疗信息，耐心解答病人的各种问题和疑

虑，保证良好的服务态度和过硬的护理操作技术等。所以选ABD。

22、【多选题】在护理评估中，常用的资料分类方法包括

按照资料的来源分为主观资料和客观资料

按照马斯洛的需要层次分类

A:

按系统论的方法分类

B:

按照人类反应型态分类

C:

按戈登的11种功能性健康形态分类

D:

答E:案：ABDE

解析：该题考查了第七章护理程序第二节护理评估中的资料分类方法一知识点。评估资料

的分类：按照不同的标准可以进行不同的分类。按照资料的来源分为主观资料和客观资

料；按照马斯洛的需要层次分类；按照人类反应型态分类；按戈登的11种功能性健康形

态分类。

23、【多选题】纽曼将护理程序分为

护理诊断

护理目标

A:

护理设计

B:

护理结果

C:

护理评价

D:

答E:案：ABD

解析：该题考查了第八章护理专业理论及模式第五节纽曼的保健系统理论中的纽曼保健系

统理论内容一知识点。纽曼健康系统模式与护理实践的关系：1）护理诊断；2）护理目

标；3）护理结果。

24、【多选题】护士在帮助病人家属应对悲哀时，正确的做法包括

尽量强迫自己忘记死者以减轻内心的伤痛

尽量满足家属提出的合理要求

A:

允许悲伤情绪的释放

B:

合理安排工作与休息

C:

回避痛苦的回忆

D:

答E:案：BCD

解析：该题考查了第十章希望、失望与丧失、悲哀第二节丧失与悲哀中的协助临终病人家

属应对失落与悲哀一知识点。护士在帮助病人家属应对悲哀时，正确的做法包括：(1)教

育家属有关悲痛过程和丧失心理反应的知识。(2)尽量满足家属提出的对病人治疗、护

理、生活等方面的合理要求。(3)指导家属间相互扶持、共同分担照顾责任，并教给家属

一些保持健康、保存精力和进行心理自我疏导的方法如合理安排作息时间、松弛术应用

等。(4)临终病人真正死亡之时便是家属悲痛的高峰。所以选BCD。

25、【多选题】初级卫生保健任务包括

疾病预防

健康维护

A:

健康促进

B:

疾病治疗

C:

康复服务

D:

答E:案：ABCE

解析：该题考查了第二章健康与疾病第三节医疗卫生方针及保健体系中的初级卫生保健任

务一知识点。初级卫生保健是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维

护、健康促进及康复服务。

26、【问答题】简述患病后病人的主要心理反应。

答案：患病后病人的主要心理反应包括：(1)焦虑及恐惧，(2)依赖性增强，(3)自尊心增

强，(4)猜疑心加重，(5)主观感觉异常，(6)情绪易激动，(7)孤独感，(8)习惯性心理，

(9)害羞和罪恶感，(10)心理性休克及反常行为。

解析：该题考查第二章健康与疾病中的第二节疾病与预防保健中患病后病人的主要心理反

应一知识点。患病后病人的主要心理反应包括：焦虑及恐惧，依赖性增强，自尊心增强，

猜疑心加重，主观感觉异常，情绪易激动，孤独感，习惯性心理，害羞和罪恶感，心理性

休克及反常行为。

27、【问答题】简述制订护理措施的注意事项。

答案：(1)护理措施必须具有一定的理论依据；(2)护理措施应有针对性；(3)护理措施应

切实可行、因人而异；(4)护理措施应保证服务对象的安全；(5)护理措施具体细致；(6)

鼓励服务对象参与制订护理措施。

解析：该题考查了第七章护理程序第四节护理计划中制定护理措施的注意事项一知识点。

28、【问答题】健康教育的相关理论有哪些？

答案：(1)知信行模式、(2)健康信念模式、(3)保健教育过程模式、(4)理性行为理论(5)

计划行为理论

解析：该题考查了第九章健康教育第二节健康教育的相关理论中健康教育相关理论一知识

点。

29、【问答题】简述临终病人家属的需要。

答案：其需求包括家属的心理需求特点、对临终病人合理的照护要求，提供居丧服务、随

访关怀等方面的需求。①了解病人病情、照顾等相关问题的发展。②了解临终关怀医疗

小组中哪些人擅长照顾病人。③参与病人的日常照顾。④知道病人受到临终关怀医疗小

组良好照顾。⑤被除数关怀与支持。⑥了解病人死亡后相关事宜（处理后事）⑦了解有

关资源：经济补、社会资源、义工团体等。

解析：该题考查了第十一章临终关怀第三节临终关怀中临终关怀的研究内容临终病人家属

的需求一知识点。

30、【问答题】促进人际沟通发展的技巧有哪些？

答案：①移情：②接纳不同价值观：③触摸：④自我暴露：⑤沉默：⑥幽默：

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通第三节人际沟通中促进有效沟通的技巧一知

识点。

31、【问答题】试述评判性思维在临床护理实践中应用的意义。

答案：在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策，为

服务对象提供高质量的护理服务。在临床工作中，护理程序为解决护理问题提供了科学方

法，为护理人员的思维提供了结构框架。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个

步骤中做出更加合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境

做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出决策。

解析：该题考查第六章科学思维方法与临床护理决策第一节科学思维方法中评判性思维在

护理中的应用。

32、【问答题】下列是某患者住院后护理评估收集到的资料:腹痛、心率120次/分、手术前

精神紧张、希望有亲友来探望、对医院环境不熟悉、走路易摔倒、患者说“你们应该征求我

的意见”、担心住院影响工作。请根据马斯洛的需要层次理论对以上护理问题进行分类，并

阐述各需要层次之间的关系。

答案：1、分类(1)生理需要：腹痛、心率120次/分。(2)安全的需求：对医院环境不熟

悉、手术前紧张、走路易摔倒。(3)爱与归属的需求：希望有亲友来探望。(4)尊重与被尊

重的需要：患者说：“你们应该征求我的意见”。(5)自我实现的需要：患者担心住院影

响工作。2、各需要层次之间的关系：(1)必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次

的需要。(2)各种需要得到满足的时间不同，(3)较低层次需要的满足是较高层次需要产生

的基础。(4)各需要层次满足的顺序并非固定不变，(5)层次越高的需要，其满足的方式差

异越大。(6)有些高层次的需要虽然并非生命所必需，但它能促进生理功能更加旺盛。

解析：该题考查第三章护理相关理论及模式第一节人类基本需要理论中马斯洛的人类基本

需要理论一知识点。人的基本需要层次依次为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需

要、自尊的需要、自我实现的需要。各需要层次之间相互关系相互作用。

33、【填空题】影响健康的因素包括生物因素