2019年10月自考03201护理学导论试题及答案含解析

护理学导论年月真题

03201201910

1、【单选题】护理人员应用自己的专业知识及技能来决定护理措施及护理服务,属于（）

独立性护理功能

合作性护理功能

A:

指导性护理功能

B:

依赖性护理功能

C:

答D:案：A

解析：用药后观察服务对象对药物的反应及药物疗效，属于独立性护理功能

2、【单选题】人觉察到自身有某种疾病而去寻求科学可靠的医疗帮助的行为属于（）

保健行为

预警行为

A:

求医行为

B:

遵医行为

C:

答D:案：C

解析：本题考查促进健康的行为。保健行为：如定期体检、预防接种等。预警行为：

通常指预防事故发生和一旦发生事故后如何正确处理的行为，如乘飞机、乘汽车系安全

带，发生车祸后的自救和他救等。求医行为：指人察觉到自己有某种疾病时，寻求科学

可靠的医疗帮助的行为，如主动求医、真实提供病史和症状等。遵医行为：确认有病

后，积极配合医疗和护理的行为。故本题答案为C选项。

3、【单选题】瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出的理论或学说是（）

性心理发展学说

心理、社会发展学说

A:

道德发展理论

B:

智力发展学说

C:

答D:案：D

解析：本题考查智力发展学说。瑞士杰的心理学家皮亚杰提出的理论或学说是智力发展

学说。故本题答案为D选项。弗洛伊德提出的是性心理发展学说；艾瑞克森提出的是心

理、社会发展学说；科尔伯格提出的是道德发展理论。

4、【单选题】自卑的产生,源于下列某一种需要没有得到满足,这种需要指的是（）

生理的需要

自尊的需要

A:

安全的需要

B:

情绪的需要

C:

答D:案：B

解析：本题考查马斯洛的人类基本需要理论。马斯洛把人的基本需要由低到高分成以下

五个层次：生理：最基本、最低层次的需要，包括氧气、水等。安全：受保护免遭威

胁，安全感，包括生命、财产、安全等。爱与归属感：被他人或群体接纳、爱护、支

持，包括得到和给与两个方面。尊重：他人及自己对自己认可，包括名誉、地位、尊

严、自尊。自我实现：最高层次的需要，包括发挥潜能，实现理想和抱负。故本题答

案选B。

5、【单选题】恢复期的慢性病人,护患关系的基本模式应是（）

主动-被动型

指导-合作型

A:

共同参与型

B:

服务-指导型

C:

答D:案：C

解析：共同参与型：此模式的特点是“护士积极协助病人进行自我护理”，模式关系的原

型为成人与成人的关系。在此模式中，护士常以“同盟者”的形象出现，为病人提供合理

的建议和方案，病人主动配合治疗护理，积极参与护理活动，双方共同分担风险，共享护

理成果。在临床护理工作中，此模式主要适用于具有一定文化知识的慢性疾病病人。

6、【单选题】护士对一位病人说:“你得病是事实,焦虑会影响疾病康复，我要是你，现在会

积极配合医生治病。”此护土的沟通错误是（）

突然改变话题

主观说教

A:

言行不一

B:

急于做出结论

C:

答D:案：B

解析：本题考查护理工作中常见的沟通问题。（1）突然改变话题（例：服务对象：我

从住院到现在感到病情没有什么变化），我想我的病大概很难治疗。护理人员：是吗？你

现在快去做雾化吧！）（2）虚假的保证（例：服务对象：我的手术会成功吗，会不会

有危险？护理人员：当然会成功）（3）主观判断和说教（例：服务对象：我该不该做

手术呢，手术也有风险，护理人员：如果是我，我会选择手术。）（4）信息超载

（5）言行不一（6）急于做出结论（7）调查式提问或剖根问底故本题答案为B选

项。

7、【单选题】一方或双方受对方吸引，主动接近对方,开始通过直接接触的方式交往,属于人

际交往过程中的（）

零接触状态

开始注意状态

A:

表面接触状态

B:

情感卷入状态

C:

答D:案：C

解析：本题考查人际关系的发展状态。零接触状态：双方互不认识，相互之间均未注意

到对方的存在，彼此完全无关，形如陌路，无任何感情联结，心理距离为零级。开始注

意状态：彼此开始注意对方，分为单向注意和双向注意。表面接触状态：指一方或双方

受对方的吸引，主动接近对方，开始通过直接接触的方式交往，形成表面接触状态。情

感卷入状态：轻度：指双方所感受到的共同心理领域较小，个人兴趣、爱好、娱乐中

度：双方感受到的共同心理领域较广，知己，私人信息、判断、情感、态度、意见深

度：双方感受到彼此有许多共同的心理领域，相互依赖，分享个人隐私，情感高度一致。

故本题答案为C选项。

8、【单选题】文化休克最难度过的时期是（）

兴奋期

意识期

A:

转变期

B:

接受期

C:

答D:案：B

解析：本题考查文化休克的发展过程。兴奋期：一般持续几个星期到数月时间意识

期：原有的文化价值观念与新环境的文化价值观念产生文化冲突，比如住房、交通、购物

等问题。孤独、退缩、发怒和沮丧。是文化休克综合征中表现最重、最难度过的一期。

转变期：个人开始学习、适应新环境的文化模式接受期：回复到旧环境中，又会重新经

历一次新的文化休克故本题答案选B。

9、【单选题】下列关于西方文化的描述，正确的是（）

崇尚群体本位的价值理念

保持和谐,不走极端

A:

B:

主张谦虚,以和为贵

鼓励个人欲望的满足和个性张扬

C:

答D:案：D

解析：本题考查西方文化的内在特征。西方文化的内在特征包括：（1）追求纯自然

的知识体系和知识上的功利主义，有宗教神学体系的支撑；（2）鼓励个人欲望的满足

和个性张扬；（3）注重分别与对抗；（4）主动追求冒险与刺激。所以排出ABC选

项，故本题答案为D选项。

10、【单选题】证据来自于专家个人意见，属于循证护理证据分级中的（）

Ⅱ级

Ⅲ级

A:

Ⅳ级

B:

Ⅴ级

C:

答D:案：D

解析：本题考查循证护理证据分级。II级：强有力证据，来自适当样本量的合理设计的

RCTIII级：来源于一些设计良好的但非随机的研究，或某组前后对照实验IV级：证

据来自于多中心或研究小组设计的非试验性研究V级：专家个人意见、个例报告故本

题答案为D选项。

11、【单选题】护理人员严格参照操作规范和手册进行工作，属于评判性思维的（）

基础层次

复杂层次

A:

选择层次

B:

尽职层次

C:

答D:案：A

解析：本题考查评判性思维的层次。基础层次：评判性思维的基础层次建立在一系列规

则之上；护理人员会参照该操作的规范程序手册严格遵循操作经验；不能调整步骤已满足

服务对象的独特需要。复杂层次：认识到问题可以有不同的解决方法，而且相信每种方

法有利弊。尽职层次：护理专业信念的指导下，以维护服务对象利益为基础，进行专业

决策，并为此承担相应的责任。故本题答案为A选项。

12、【单选题】“母乳喂养有效”属于（）

现存的护理诊断

潜在的护理诊断

A:

健康的护理诊断

B:

C:

综合的护理诊断

答D:案：C

解析：本题考查护理诊断的分类。现存的：指护理对象目前已经存在的健康问题。如：

体温过高，与肺部感染有关危险的：对现在未发生，但健康状况和生命过程中可能出现

的反应描述，若不采取护理措施将会发生问题。“有……的危险”如：“有便秘的危险，

与长时间卧床和排便习惯有关。”健康的：是个人、家庭、社区从特定的健康水平向更

高的健康水平发展的护理诊断。“潜在的……增强，执行……有效，如：母乳喂养有效

综合的：一组由某种特定的情境或事件所引起的现存的或潜在的护理诊断。故本题答案

为C选项。

13、【单选题】护理系统属于（）

自然系统

开放系统

A:

封闭系统

B:

次系统

C:

答D:案：B

解析：本题考查系统论。系统可以按与环境的关系划分为开放系统、封闭系统。护理

程序作为一个开放系统，与周围环境相互作用。故本题答案为B选项。

14、【单选题】下列属于护理诊断相关因素的是（）

疼痛

便秘

A:

活动无耐力

B:

饮食习惯不良

C:

答D:案：C

解析：本题考查护理诊断的相关因素。相关因素是指造成服务对象健康状况改变或引起问

题产生的情况。常见的相关因素包括以下几个方面：病理生理方面：如体液过多（右心

衰竭）心理方面：活动无耐力（抑郁状态引起）治疗方面：语言沟通障碍（呼吸机插

管）情景方面：睡眠型态紊乱（住院后环境改变有关）年龄：老年人便秘（活动少、

肠蠕动减慢有关）故本题答案为C选项。

15、【单选题】张先生因冠心病住院治疗,护士小张对其评估后按部分补偿系统进行护理,护

士运用的理论模式是（）

适应模式

保健系统模式

A:

B:

生命过程模式

自理理论

C:

答D:案：D

解析：本题考查奥瑞姆的自理理论-护理系统学说。奥瑞姆认为护理系统分为以下三

类：完全补偿系统：完全没有自理能力：①身体心理：昏迷、休克②身体：中风、婴儿

③心理：精神病人部分补偿系统：有部分自理能力，如心肌梗死患者支持教育系统：

有自理能力，但需要护士指导，高血压高位患者补偿系统是属于奥瑞姆的自理理论的内

容，故本题答案为D选项。

16、【单选题】关于罗伊适应理论的描述，正确的是（）

护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响

护理是帮助人们控制或适应刺激

A:

护理是预防及治疗人的自理缺陷

B:

护理服务是由三级预防保健护理完成的

C:

答D:案：B

解析：本题考查罗伊适应理论。罗伊适应理论对护理学的四个概念的阐述：（1）

人：包括个人、家庭、社区、团体及社会人群。生物、社会、文化的综合体。人复杂是适

应系统；（2）环境：围绕并影响个人或群体发展与行为的所有情况、事件及因素。包

括主要刺激、相关刺激及固有刺激；（3）健康：对刺激的持续适应状态；（4）护

理：帮助人控制或适应刺激，以达到良好的适应状态的科学。控制刺激减少刺激的强度；

提高人的适应水平。（B选项正确）

17、【单选题】专题讲座法是一种传统的健康教育方法,其优点是（）

能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育

帮助学习者表达内心世界及行为

A:

能在有限的时间内将知识传授给许多人

B:

适用于教授某种技术或技巧

C:

答D:案：C

解析：本题考查健康教育的方法。专题讲座发的优点：①容易组织②适用面广③

有限时间传递大量信息缺点：①无法与听众进行良好沟通②对教学者个人语言素养

依赖大故本题答案为C选项。

18、【单选题】丧失对个体的影响取决于（）

丧失的可弥补性

过去成功的经历

A:

B:

情感表达方式

实现目标的途径

C:

答D:案：A

解析：本题考查丧失的概念。丧失事件对个体的影响的大与小取决于：（1）所丧失

的人或物与个体的亲密程度，对个体的重要性；（2）丧失的可弥补性；（3）丧失对

个体的生活、工作、学习等所造成的影响；（4）个体是否拥有强大的社会支持系统。

故本题答案为A选项。

19、【单选题】下列关于死亡过程的描述，正确的是（）

濒死期生命处于不可逆阶段

临床死亡期大脑已发生不可逆的变化

A:

生物学死亡期是死亡过程的最后阶段

B:

尸斑是最先发生的尸体现象

C:

答D:案：C

解析：本题考查死亡的概念。（1）濒死期生命处于可逆阶段，若得到及时有效的抢救

治疗，生命可复苏（A选项不正确）（2）临床死亡期病人各种组织细胞仍有微弱而短暂

的代谢活动，重要器官的代谢过程尚未停止，及时采取积极有效的急救措施仍有复苏的可

能（B选项不正确）（3）尸冷是最先发生的尸体现象（D选项不正确）故本题答案为

C选项。

20、【单选题】护士在执行医嘱时对医嘱内容有怀疑时，正确的做法是（）

拒绝执行

自行修改医嘱

A:

向开出医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行

B:

按医嘱执行

C:

答D:案：C

解析：本题考查护理工作中的法律问题。护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀疑时，正

确的做法是向开出医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行。故本题答案为C选项。

21、【多选题】人际关系的特征包括（）

互动性

情感性

A:

模糊性

B:

渐进性

C:

复杂性

D:

E:

答案：ABDE

解析：本题考查人际关系的特征。人际关系的特征包括：（1）互动性（2）情感性

（3）明确性（4）渐进性（5）复杂性故本题答案为ABCDE选项。

22、【多选题】在护理评估中，常用的资料分类方法包括（）

按照资料的来源分类

按照马斯洛的需要层次分类

A:

按系统论的方法分类

B:

按照人类反应型态分类

C:

按戈登的11种功能性健康型态分类

D:

答E:案：ABDE

解析：本题考查整理评估资料的方法。在护理评估中，常用的资料分类方法包括：

（1）按照资料的来源分类（2）按照马斯洛的需要层次分类（3）按照人类反应型态

分类（4）按戈登的11种功能性健康型态分类故本题答案为ABDE选项。

23、【多选题】初级卫生保健任务包括（）

疾病预防

健康维护

A:

健康促进

B:

疾病治疗

C:

康复服务

D:

答E:案：ABCE

解析：本题考查初级卫生保健的概念。初级卫生保健是人们所能得到的最基本的保健照

顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务。故本题答案为ABCE选项。

24、【多选题】下列关于护理诊断的描述，正确的有（）

护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应

护理诊断是护理人员为达到预期结果选择护理措施的基础

A:

护理诊断描述的健康问题能够通过护理职能得到解决或缓解

B:

护理诊断所描述的健康问题必须是护理对象现存的护理问题

C:

一个护理对象可同时有几个护理诊断

D:

答E:案：ABCE

解析：本题考查护理诊断的概念。（1）护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程

的反应；（2）护理诊断是护理人员为达到预期结果选择护理措施的基础；（3）护理

诊断描述的健康问题能够通过护理职能得到解决或缓解；（4）护理诊断所描述的健康

问题，不仅包括已经存在的问题，还包括潜在的和可能的问题。（D选项错误）故本题

答案为ABCE选项。

25、【多选题】护士在帮助病人家属应对悲哀时，正确的做法包括（）

尽量让家属强迫自己忘记死者以减轻内心的伤痛

尽量满足家属提出的合理要求

A:

允许悲伤情绪的释放

B:

合理安排工作与休息

C:

回避痛苦的回忆

D:

答E:案：BCD

解析：本题考查协助临终和死亡病人家属应对丧失与悲哀。1.教育家属有关悲痛过程和

丧失心理反应的知识2.尽量满足家属提出的合理要求3.指导家属间相互扶持、共同分

担照顾责任4.临终病人真正死亡之时便是家属悲痛的高峰5.教育家属正确面对哀伤

6.适时寻找专业协助：（1）尽量让悲伤情绪自然流露（2）不要逃避现实，避免无法淡化

哀伤（3）不要强迫自己忘记死者以减轻内心的伤痛（4）合理安排工作与休息，善待自己

故本题答案为BCD选项。

26、【问答题】简述常见的病人角色适应不良问题。

答案：①病人角色行为冲突；②病人角色行为强化；③病人角色行为缺如；④病人角色行

为异常；⑤病人角色行为消退。

27、【问答题】简述循证护理的实施程序。

答案：①明确需要解决的问题；②收集信息并列出证据；③评价证据；④使用最有效的证

据；⑤评价应用证据后的效果。

28、【问答题】简述护理程序的特征。

答案：目标性；个体性；系统性；科学性；动态性；互动性；普遍性。

29、【问答题】简述减轻临终病人疼痛的护理措施。

答案：①观察疼痛的性质、部位、程度及持续时间；②协助病人选择减轻疼痛的最有效

方法；③某些非药物控制方法也能取得一定的镇痛效果，如松弛术、音乐疗法、催眠意象

疗法等；④护理人员采用同情、安慰、鼓励方法与病人交谈沟通，稳定病人情绪，并适当

引导使其注意力转移来减轻疼痛。

30、【问答题】简述护理法规的基本内容。

答案：①总纲:主要阐明护理法的法律地位、护理立法的根本目标、护理立法程序等；②

护理教育部分:包括护理教育种类、专业设置、审批程序等；③护士注册部分:包括有关护

士注册种类、机构、注册程序等；④护理服务部分:包括护理人员的分类、职责范围、权

力义务等。

31、【问答题】试述评判性思维在临床护理实践中应用的意义。

答案：在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策，为

服务对象提供高质量的护理服务。在临床工作中，护理程序为解决护理问题提供了科学方

法，为护理人员的思维提供了结构框架。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个

步骤中做出更加合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境

做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出决策。

32、【问答题】吴先生，男,65岁,新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医,对住院过程很不

适应,表现为孤独、退缩、多疑,甚至发怒。作为吴先生的责任护士,你认为他出现了哪种问题?

为了更好地提供跨文化护理，你可以提出哪些问题来正确评估他的文化背景?

答案：吴先生的问题是发生了文化体克。护士可以提出以下问题对患者的文化背景进行评

估:1)病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题?2)病人使用哪一种语言?3)

病人的宗教信仰是什么?4)病人拥有哪种文化特质?5)病人对有关健康和疾病的解释是

什么?6)病人所属文化中的医疗模式是什么?7)病人对医疗服务持何种态度?8)病人的

社会支持系统有哪些?9)病人在家庭中的角色及作用是什么?10)病人获取营养的方式及

饮食习惯是什么?11)病人的日常