第五单元分课重难点复习课件三年级下册语文

部编版三年级下册

第五单元分课重难点复习16.宇宙的另一边

《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从宇宙的另一边拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。

课后题围绕本单元语文要素设置。第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要更奇妙，目的是引导学生打开思路，走进无拘无束的想象世界。1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，会写“星空、流淌”等9个词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。

4.能联系课文展开想象，说一说宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。1.本课的作者是？本课的作者是陈诗哥。2、通读全文，说说本课讲了一件什么事情？一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事3、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。（课后题）在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。4、读了“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空”，说说你的感受？浩瀚的星空，最能激起人无限的想象，也为下文想象的宇宙另一边作铺垫。5、读了“星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌”，说说你的感受？“洒”字把星光赋予了动态美，星光洒进了“我”的眼里，像血液一样在“我”的身体里流淌。引出下文星光告诉“我”的秘密。6、仿写词语“气喘吁吁”想入非非、文质彬彬、忧心忡忡、风尘仆仆

无所事事、大名鼎鼎、小心翼翼、千里迢迢7、读了“在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？”，说说你的感受？因为是“倒影”的世界，所以“我”想象宇宙的另一边有与现在完全相反的景象。这一切的猜想既合情合理，又奇特有趣。也从这两个疑问句中，突出了“我”丰富的想象力。8、读了“这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”，说说你的感受？作者利用数学加法的特点，想象孩子们在白雪中玩耍的情景，表现了孩子们快乐的童年生活，想象奇妙，表现了“我”对丰富多彩的学习生活的向往。9、读了“乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。”，说说你的感受？妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。10、仿写“乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。”乘法是这样的：“仲夏六月”乘“梅子金黄杏子肥”，再乘“青草池塘处处蛙”，等于“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”，又等于“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，最后等于“荷风送香气，竹露滴清响”。11、学习了本文后，说说你的感受。本文用充满童趣的故事，带领我们进入梦幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一边，有个一样的世界，一样的自己，但那边发生的事情，却和这一边的相反，我们枯燥的语文课和数学课，在宇宙的另一边却很有趣。文章通过两个不同世界的对比，表现了对奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。12、写出“吁”的三个读音并组词。xū气喘吁吁

yù呼吁

yū吁哩哩哩

13、写出“乘”的两个读音并组词。chéng乘车

shèng千乘之国14、给“淌”换一换偏旁部首，并组词。躺（躺下）、趟（赶趟）、倘（倘若）常（经常）、裳（衣裳）、赏（赏月）15、给“吁”换一换偏旁部首，并组词。宇（宇宙）、芋（芋头）、盂（痰盂）迂（迂回）、竽（滥竽充数）16、给“绪”换一换偏旁部首，并组词。都（都市）、署（署名）、堵（堵塞）著（名著）、诸（诸位）、奢（奢侈）17、给“篇”换一换偏旁部首，并组词。编（编织）、蝙（蝙蝠）、翩（翩翩）偏（偏旁）、骗（骗人）、遍（一遍）18、给“梯”换一换偏旁部首，并组词。剃（剃刀）、递（邮递）、涕（破涕为笑）悌（孝悌）19、给“铃”换一换偏旁部首，并组词。龄（年龄）、玲（玲珑）、拎（拎包）领（领带）、邻（邻居）、冷（冰冷）

17.我变成了一棵树

《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼,字里行间充满了童趣。

文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。1.认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语。2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。1.本课的作者是？本课的作者是顾鹰。2、通读全文，说说本课讲了一件什么事情？本文描写“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。3、联系上下文，说说“我”为什么要变成一棵树?我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。4、读了“我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。”，说说你的感受？

作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。5、联系上下文，说说我”变成一棵树后发生了什么有趣的事？树上的鸟窝里住进了许多小动物，妈妈背着书包来到鸟窝，把好多吃的都分给了小动物们，“我”馋得直流口水，只有妈妈知道“我”饿了。6、读了“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来”，说说你的感受？写出“我”变成树的过程。画出来的这两个词非常有想象力，让人能真切地体会到身体发生变化的感受。7、读了“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”，说说破折号的作用是什么？解释说明8、读了“我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音”，说说你的感受？心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英见到妈妈时激动而又忐忑的心情。

9、仿写词语“丁零丁零”滴答滴答、哐当哐当、轰隆轰隆、哗啦哗啦呼噜呼噜、咕咚咕咚10、仿写词语“香喷喷”软绵绵、硬邦邦、甜滋滋、火辣辣酸溜溜、甜津津11、仿写词语“津津有味”亭亭玉立、孜孜不倦、熠熠生辉、勃勃生机赫赫有名、生生不息、惴惴不安、虎虎生威12、读了“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道”，说说你觉得水珠是指什么？并说说这样写的好处是什么？其实是“我”的口水！写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。13、、联系上下文，说说妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。14、通读全文，说说为什么“最了解我的人到底还是妈妈”？从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。15、默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。（课后题）例：a、我变成一棵树，树上长满了各种各样的鸟窝。小动物们可以在鸟窝里住。b、妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃。c、最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。16、给“痒”换一换偏旁部首，并组词。氧（氧气）、佯（佯装）、样（样子）鲜（新鲜）、烊（打烊）、洋（海洋）17、给“零”换一换偏旁部首，并组词。龄（年龄）、玲（玲珑）、岭（山岭）铃（铃铛）、领（领带）、邻（邻居）18、给“肠”换一换偏旁部首，并组词。杨（杨柳）、扬（表扬）、汤（汤水）19、给“醋”换一换偏旁部首，并组词。猎（猎人）、鹊（喜鹊）、借（借过）惜（可惜）、措（措施）、厝（厝边）20、给“状”换一换偏旁部首，并组词。突（突出）、厌（讨厌）、吠（犬吠）伏（埋伏）、戾（戾气）、默（默写）21、给“狐”换一换偏旁部首，并组词。