初中语文《济南的冬天》课件+统编版语文七年级上册

新课导入“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。——《济南的秋天》新课导入济南的冬天1.朗读课文，感知文章内容，感受济南的冬天的美。2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物中融入的作者的感情。3.品析语言，学习比喻和拟人的修辞方法；感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。学习目标老舍(1899—1966)，现代著名作家，被称为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。作者简介1924年前：住北平1924-1929年：住伦敦1929-1930年：客居新家坡1930年后：山东济南是老舍先生的第二故乡《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写。背景简介预习检测济南（

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）敞贮毯髻澄着生字正音响晴：镶：贮蓄：空灵：慈善：(天空)晴朗无云。把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。存放、储藏。灵活而不可捉摸。预习检测词语解释原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指温和，合人心意。初读课文1.初读课文，完成以下问题：（1）从文中找出一个词概括济南冬天独具一格的风貌。（2）本文主要围绕济南冬天的哪些景物来描写的？（3）划分文章结构，并概括每部分大意。温晴

山景、水色；第一部分（1）:写济南的冬天“温晴”的天气特点。第二部分（2-6）：写具体描写济南冬天的山水景物。第三部分（7）：独句成段，收束全文，呼应主题。初读课文2.文章第一自然段，作者用的什么方法来描写济南的冬天？有怎样的好处？与北平相比——无风声与伦敦相比——响晴宝地与热带相比——无毒日对比初读课文3.作者是怎样自然地转入写阳光朗照下的山景的？过渡句：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”“一个老城，有山有水，全在蓝天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”拟人手法，体现出济南冬天“暖和安适”的特点。4.这句话运用了什么修辞手法，写出了济南的冬天什么样的特点？5.作者是怎样描写济南冬天的山景和水色的呢？这些山景、水色又具有怎样的特点？①“小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”——“围城”的地理环境。——比喻、拟人，表达了作者对小山的喜爱。初读课文1.第三自然段是怎样描写济南冬天的山景的？②“……面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。”——从人们的感受写，印证了济南天气“温暖”的特点。济南人对“慈善的冬天”的喜爱、留恋。③“……因为有这样慈善的冬天……”——拟人，再次借人们的感受印证了济南冬天“温晴”的特点。精读课文作者说“最妙的是下点儿小雪呀。”究竟“妙”在什么地方呢？山上：顶白花（像看护妇）（比喻）空间顺序（从上到下）虚实结合山尖：全白（镶银）（比喻）山坡：白雪黄草（穿花衣）（比喻、以动写静）山腰：薄雪露粉色（害羞）（拟人）2.第四自然段是怎样描写济南冬天的山景的？精读课文3.第五自然段是怎样描写济南冬天的山景的？①两个“卧”字：拟人，写出了雪的可爱，表现了济南冬天的舒适、安闲。

——照应了上文“暖和安适地睡着”②用唐代名手画的“小水墨画”：比喻，突出了城外远山、村庄雪景的淡雅。精读课文4.第六自然段是怎样描写济南冬天的水的？①“绿萍”、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”②“整个的是块空灵的蓝水晶。”——拟人、侧面描写，衬托出水的温暖、清澈、“绿”——比喻，突出水的清亮。精读课文5.篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点明了主题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。精读课文6.标题可否换为“冬天的济南”？不可以换。“济南的冬天”:济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”：赞美“冬天”这个特定时令的济南。精读课文7.你读出了作者怎样的情感？作者写景抒情，情景交融，既表现了济南冬天之美，又流露出了作者对祖国山河的热爱。精读课文《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)他终于在1929年夏动身回国，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授。老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的