(1)《大青树下的小学》（课件）语文三年级上册

三年级大青树下的小学**学习目标***正确流利地朗读课文，理解课文内容。*能够复述课文的主要内容。*能够用自己的话讲述课文中的故事。*能够联系生活实际，谈谈自己对课文内容的感想。

*重点：*正确流利地朗读课文，理解课文内容。*能够复述课文的主要内容。*难点：*能够用自己的话讲述课文中的故事。*能够联系生活实际，谈谈自己对课文内容的感想。重点、难点：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，名字叫做《大青树下的小学》。这篇文章讲的是一所非常特别的小学，它坐落在一片茂密的大青树林中。（教师在黑板上画出一棵大树。）教师：这棵大树非常高大，它的枝叶茂密，就像一把巨大的绿伞。学校里的小朋友们都很喜欢这棵大树，他们经常在树下玩耍、做游戏。（教师边说边在黑板上画出一些小朋友在树下玩耍的情景。）教师：今天，我们就一起来走进这所大青树下的小学，看看这里的小朋友们是怎么学习和生活的。导入：作者简介：《大青树下的小学》是中国作家吴然创作的一篇散文。这篇课文通过描绘乡村小学的景象，展现了孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。吴然，原名吴永刚，中国当代作家，1935年出生于云南省昆明市。他的作品多关注云南的自然风光和民族风情，语言清新优美，富有诗意。吴然的散文创作在文学界有着较高的评价，他的作品多次获奖，并被翻译成多种文字在国际上发表。1.坝（bà）：堤坝、水坝造句：洪水来临时，堤坝保护了我们的家园。2.汉（hàn）：汉族、汉字造句：汉字是中华文化的瑰宝，我们要好好学习。3.艳（yàn）：艳丽、鲜艳造句：花园里开满了鲜艳的花朵，非常美丽。4.扮（bàn）：扮演、打扮造句：他在舞台上扮演了一个非常有趣的角色。5.扬（yáng）：发扬、张扬造句：我们要发扬中华民族的优良传统。生字学习：1.坝（bà）：堤坝、水坝造句：洪水来临时，堤坝保护了我们的家园。2.汉（hàn）：汉族、汉字造句：汉字是中华文化的瑰宝，我们要好好学习。3.艳（yàn）：艳丽、鲜艳造句：花园里开满了鲜艳的花朵，非常美丽。4.扮（bàn）：扮演、打扮造句：他在舞台上扮演了一个非常有趣的角色。5.扬（yáng）：发扬、张扬造句：我们要发扬中华民族的优良传统。生字学习：6.读（dú）：读书、阅读造句：每天早上，我都会读书来提高自己的知识水平。7.摔（shuāi）：摔倒、摔跤造句：他在滑冰时不小心摔倒了，但他很快就站了起来。8.跤（jiāo）：摔跤、跌跤造句：在体育课上，我们学习了如何摔跤。9.凤（fèng）：凤凰、凤爪造句：传说中，凤凰是一种神秘而美丽的鸟类。10.洁（jié）：洁白、洁净造句：雪花洁白无瑕，纷纷扬扬地飘落下来。生字学习：-“晨”：上窄下宽，“日”写得扁小，“辰”横向笔画间隔均匀，撇捺舒展。-“绒”：左窄右宽，“戎”的横画斜向右上，竖弯钩圆润有力。-“球”：左中右结构，“王”末横变提，“求”竖钩直而挺。-“汉”：左窄右宽，“氵”呈弧形，“又”的捺画舒展。-“艳”：上宽下窄，“丰”三横间距均匀，撇捺舒展。-“服”：左窄右宽，“月”窄长，“服”的撇捺舒展。-“装”：上下结构，“衣”的横画不宜太长，撇捺舒展。-“扮”：左中右结构，“分”的撇捺舒展，“扌”和“八”写得窄一些。书写指导：-“静”：左右结构，“青”的横画间距均匀，“争”的撇捺舒展。-“停”：左窄右宽，“亭”的横画间距均匀，中竖最长。-“孔”：上宽下窄，“子”的横画不宜太长，弯钩圆润有力。-“雀”：上下结构，“小”的竖钩写在竖中线上，“隹”的撇画舒展。-“粗”：左中右结构，“米”的捺变点，“且”的竖画直而挺。书写指导：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。课文讲解：“山坡上”、“坪坝里”、“一条条开着绒球花和太阳花的小路上”。这些描述不仅表现了小学生们来自不同的地理环境，而且也展示了他们走过的路径是如此的美丽和多彩。“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话强调了尽管他们的服装各异，但他们都成为了朋友。这进一步强调了学校的多元性和包容性。“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”这句话是对前文的承接，同时也为下文做了铺垫。它强调了孩子们的服装是如何让学校变得更加丰富多彩的。“当，当当！当，当当！”是钟声的直接描写，这种重复的拟声词描绘出了铜钟的敲击声。这种描写让读者能够直观地感受到钟声的节奏和声音。“大青树”为这个场景增添了更多的色彩和背景信息。大青树通常是一种大型的、历史悠久的树，它的存在为这个场景增添了更多的历史感和自然之美。同时，大青树也暗示了这个场景可能是一个乡村或者自然的、与大自然和谐共存的地方。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。上课了，不同民族的小学生开始在同一间教室里学习。这个描述为读者呈现了一个多元、包容的学习环境，其中学生们来自不同的民族，但都在同一间教室里共同学习。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这种描写创造了一个专注、安静的氛围，所有的自然元素都似乎在倾听学生的朗读。这进一步强调了学生们学习的认真和投入。最有趣的是，跑来了两只猴子。这个描述为场景增添了趣味性，同时也展示了山林里的动物与学生们之间的和谐共处。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。”这句话描绘了学校的特色元素之一，即那个挂在古老大青树枝干上的铜钟。铜钟的“古老”和“粗壮的大青树”形成了对比，让人感受到历史和自然的融合。“凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话进一步增添了学校的自然元素。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃，形成了一幅动态的画面，给人留下深刻的印象。同时，“凤尾竹”和“洁白的粉墙”也形成了一种美丽的对比，给人一种清新和宜人的感觉。《大青树下的小学》是一篇描绘边疆小学学生幸福生活的散文。作者通过描写小学生们在大青树下的学校里快乐学习、游戏的场景，展现了民族之间的团结和友爱，表达了作者