《念奴娇 赤壁怀古》课件 统编版高中语文必修上册

苏轼,念奴娇·赤壁怀古壹贰叁学习目标了解词人及本词的写作背景。了解怀古词的鉴赏步骤；从词句入手，体会炼字的妙处，进而把握作品的意境。体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。一

导入新课假如古代也有朋友圈……被贬杭州时，他说：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》被贬黄州时，他说：原文：余患赤目，或言不可食脍。余欲听之，而口不可，曰：“我与子为口，彼与子为眼，彼何厚，我何薄？以彼患而废我食，不可。"原文：《初到黄州》长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。被贬惠州时，他说原文：《与子由弟四首（之四）》惠州市井寥落，然犹日杀一羊，不敢与仕者争买，时嘱屠者买其脊骨耳。骨间亦有微肉，熟煮热漉出，渍酒中，点薄盐炙微又食之。终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之……戏书此纸遗之，虽戏语，实可施用也。然此说行，则众狗不悦矣。被贬儋州时，他还说九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。猜一猜：

1、他是谁？2、从他的”朋友圈”可以看出他是一个什么样的人？

经常被贬、乐观旷达、吃货、心直口快、有才华……

他是一个不可救药的乐天派，一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一个厚道的法官，一个月夜徘徊者，一个大文豪，一个创意画家，一个酒仙，一个小丑。但这还不足以道出他的全部……

——林语堂《苏东坡传》

二、

知人论世

苏轼其人苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派词人诗与黄庭坚并称苏黄词与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一书法与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画善画枯木怪石，主张神似

乌台诗案

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。《自题金山画像》

苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。三、文本解读解题

念奴娇赤壁怀古（地点）（词牌）写景抒怀词牌名：“念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。怀古诗1、结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志2、标志：标题中有咏史、怀古、登......古迹有怀、古迹等字眼。3、常见手法：借景抒情、借古讽今（吊古伤今）、对比、用典、衬托。4、情感：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬。 任务一：朗读课文

整体感知1、结合注释，明确字音，整体感知诗歌内容。2、听范读，注意停顿、重音，感受朗读时的情感变化。

念奴娇·赤壁怀古

大江/东去，浪/淘尽，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空

，惊涛/拍岸，卷起∕千堆雪。江山∕如画，一时/多少豪杰。

遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。任务二：赏析景物品味语言1、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？

所见：所想：赤壁之景千古人物赤壁豪杰大江空间上广阔千古（历史发展）时间上久远宏阔2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有怎样的特点？无边无际，气势恢宏，气场浩大。

3、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”为我们描绘了一幅怎样的画面？是怎样体现出来的？雄奇壮丽的画面通过乱穿惊拍卷雪体现出来乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪字词特点角度修辞图景乱穿惊拍卷雪险怪高峭汹涌猛烈奔腾纯白形声形色夸张拟人比喻雄奇壮丽的赤壁江山图4、上阕末句有何作用？承上启下如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。人物年龄婚姻外貌职位际遇周瑜

34幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就47爱妻亡故早生华发团练副使功业未就苏轼学习任务三：分析人物

体会情感1、苏轼回想了周瑜哪些事情或情境？刻画出怎样的人物形象？与周瑜相比，苏轼又如何？2、如何理解结尾一句“人生如梦，一尊还酹江月”？释怀胸怀宽广、善于自我宽慰林语堂在《苏东坡传》中写道：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派。”小结：

本词写作者面对东去的长江，峭壁耸立的赤壁胜迹，不禁追古怀思，心中浮想起三国赤壁之战时的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象，表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己表虽政治失意、怀才不遇，亦未曾失去的旷达心志。四、拓展思考、写作四、拓（写一写，共分享）拓展延伸、自由讨论：《定风波》给你的人生启示是什么?（结合材料）

材料1、每年的9月10日被定为世界预防自杀日，每年有150万人因家人或亲友自杀而出现长期严重的心理创伤。其中有13.5万小于17岁的孩子经历过父亲或母亲死于自杀。每年还有200万人自杀未遂，并且这一数字还在不断攀升。

材料2、世界上有很多名人因各种原因选择了自杀，那些选择自杀的名人：屈原、王国维、老舍、杨朔、海子、顾城、三毛、叶赛宁、海明威、伍尔夫、莫泊桑、茨威格、川端康成、阮玲玉、翁美玲、张国荣……

上述材料是否对你有所触动，针对他们的的行为你想说什么？如果可以，你能写一段话劝一劝他们吗？（请同学分享）素材积累

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕心裂肺的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。

他的人生，充满了坎坷与荆棘，可他却是一只天生的荆棘鸟，越痛苦，唱出的歌声就越婉转，堪称天籁音……犹如迎着寒风的一株寒梅，越是凛冽刺骨，他越是怒放芬芳，冷艳无比。挫折，不但没有使苏轼更加痛苦，反而使他的生命升华为一种美的历程。素材积累

不论生活给予了苏轼什么，他总是以一颗豁达的心接受，他对生活充满着热爱。你把我贬到黄州，我有酒有肉日子赛过神仙；你把我贬到惠州，我有荔枝鲜果度日不觉艰难；你把我贬到儋州，我教书育人造福一方百姓。苏轼从不觉得世界对他有所亏欠，世界以