民间美术资源引入小学美术教学的应用

民间美术资源引入小学美术教学的应用摘要：美术作为基础课程之一，不仅培养了学生对美的鉴赏能力，同时也促进了学生综合素质的培养，这与素质教育要求相符合。在美术教学中，民间美术资源的应用非常重要，特别是在小学美术教学中，民间美术资源不仅可以丰富教学资源，还可以使学生审美水平得到提升，同时这也是传承并发展民间艺术的体现，因此应重视小学美术教学中民间美术资源的引入与应用。关键词：民间；美术资源；小学；美术；教学美术属于人文艺术形式之一，其进步和发展容易受到世界文化的影响，所以在美术教学中重点强调了其社会性，同时也指出了其民族性特点，在美术教学中应对民间美术资源予以高度重视，强化学生对这部分资源的认识和掌握，并让学生从多个角度、多个方面理解民间美术资源，并培养学生对民间艺术和我国传统文化的热爱之情，以传承和发扬我国民族传统文化。１在小学美术教学中引入民间美术资源在小学美术教学中，传统的教学方式是教师以教材内容为主进行教学，学生学习资源有一定限制，这对学生审美能力培养不利，对于此教学期间，教师应基于教材拓展教学内容，使学生学习兴趣得到充分激发，让学生积极、主动地投身于学习中。小学阶段的学生对民族文化有一定了解，因此在美术教学中，可以引入民间美术资源，这可以让学生更加真实地感受和体会到美术的魅力，使其对美术教学产生兴趣。同时民间美术资源中涵盖了诸多美术元素，这些经典内容均值得学生进一步认识和了解，因此民间美术资源的应用对小学美术教学非常重要。例如：多数商场均会装饰着灯笼画和扇面画等，这些灵动的画作充分表现了经典形象，教师可以将其应用在教学中，同时教师可以将壁画和年画等民间美术资源展示给学生，不仅要欣赏作品，而且要对画作的理念和背景进行了解，使学生视野得到拓宽，这样才能使其审美能力得到进一步提升。但因课堂时间有一定限制，因此教师可以鼓励学生将课余时间利用起来，投入到民间美术资源的搜集中，让学生充分感受民间艺术的魅力。２在小学美术教学中引导学生欣赏民间美术资源美术教学工作的主要目的就是为了提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展，因此在美术教学工作中，教师应认真对待这一工作任务，在民间艺术引入教学之后，教师也应认真对待民间美术资源，因为对于民间美术资源来说，其包含了诸多优秀作品和经典作品，因此教师在将其引入小学教学过程中，不仅需要对基本美术知识进行讲解，丰富学生的眼界，还需要引导学生对其进行欣赏，使学生对民间艺术作品的作者和历史进行了解，在提升学生审美能力的同时培养学生的创造力。例如：在我国，民间艺术分为很多种，且表现出丰富多样的形式和内容，在春节期间多数地区还保留着贴窗花的习俗，窗花其实就是一种剪纸艺术，这一艺术形式蕴含着丰富的内容，值得学生深入了解。如在多彩的剪纸一节教学中，在上课之前教师可以利用网络搜集一些剪纸图片，在课堂上通过多媒体向学生展示，并在学生欣赏剪纸艺术的过程中渗透剪纸的历史，让学生逐渐了解剪纸艺术，然后让学生自由创作，自己动手剪出自己喜欢的小动物，如小猫、小狗、兔子等，这不仅提升了学生的欣赏能力，还可以使学生学会自己动手操作，锻炼了动手能力。另外，课下教师可以通过网络教育功能指导学生自主学习和了解民间美术资源，使学生在潜移默化中对美术教学产生兴趣，进而达到教学的目的。３在小学美术教学中组织开展民间艺术活动对于小学阶段的学生来说，美术教学作为一种艺术形式的教学，其内涵相当广泛，而仅限于课堂教学内容的美术教学，难以让学生获得更多美术知识，体会艺术的美感和魅力，因此在小学美术教学中，学生审美能力的培养不能仅依靠课堂讲解，应为学生提供更多的实践学习机会，可以通过民间艺术活动补充课堂学习的不足，在参与活动过程中，帮助学生对民间美术资源的内在情感和精神进行深入挖掘，让学生深刻认识和理解民间艺术。例如：在撕画艺术一节内容教学中，教师可以与民间艺术相结合，组织民间艺术活动，并鼓励学生积极参与，让学生将自己想象力充分发挥出来，在撕画过程中体现出自己的真实想法，进而让学生在自由、轻松的氛围中积极创作。对于喜欢大自然的学生，教师应引导其通过撕画的形式撕出花朵、草丛、大树、白云等形状，对于喜欢看动画片的学生，教师可以引导其撕出动画片中动物和人物的形状，尽快学生的创作与艺术作品相去甚远，但在这一活动过程中，学生的动手操作能力得到培养，同时也获得了良好的学习体验，促使学生也更加热爱美术学习，更加热爱民间艺术。结语对于小学阶段的学生来说，美术教学是从小培养其艺术素养的关键，因此非常重要。但在小学美术教学中，教师不能仅限于教材内容，应充实和丰富教学内容，可以将民间美术资源应用于